1. GRUPO ALBERT EINSTEIN Inés Barba (coordinadora) Mónica Machado Gonzalo Ortiz Fabián Guzmán

2. VIVENCIAS EN CLASE CON LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN La evaluación debe ser continua y direccionada a buscar el aprendizaje significativo del estudiante Como vivencia se puede mencionar la siguiente: En un Colegio de Educación Media de la ciudad de Quito, se evalúa la materia de Matemática y Física otorgando puntajes a las siguientes actividades: Ejercicios resueltos por el estudiante en forma individual utilizando cualquier medio de consulta. b) Ejercicios resueltos por el estudiante en la pizarra. Resultados de investigaciones realizadas. Resultados de trabajos grupales, variando los grupos cada vez que se utilice esta técnica. Resultados de actividades extra – clase, especialmente de ayuda a la comunidad. Como se puede advertir se han eliminado las pruebas y exámenes tediosos para los alumnos, la evaluación es integral.

3. DISCIPLINA La disciplina debe ser conseguida a través de continuos consensos con los estudiantes, no debe ser impuesta. Como vivencia se puede mencionar la siguiente: En un Colegio de Educación Media de la ciudad de Quito, se consigue mantener la disciplina en las materias de Matemática y Física con las siguientes actividades: Charlas de motivación al inicio de cada jornada de clase. Direccionamiento de ambientes distendidos evitando el forzar la atención del alumno. Involucrarse en los problemas socio-culturales de los alumnos. Inculcar la idea que el alumno es el principal actor del proceso educativo. Atender siempre sus intereses. Anteponer el bienestar grupal antes que el contenido de la clase. Estas actividades han dado excelentes resultados en el correcto comportamiento estudiantil.

4. RELACION ALUMNO - MAESTRO La relación debe ser amistosa, fluida, motivacional, tratando que el alumno entienda que el maestro es su guía sin perder el valor del respeto. Como vivencia se puede mencionar la siguiente: En un Colegio de Educación Media de la ciudad de Quito, la relación maestro – alumno en la materia de Matemática y Física se lleva inculcando al alumno lo siguiente: Valores, mediante charlas motivacionales cuando el alumno lo requiera. b) Atención, el alumno debe sentirse atendido y ayudado cuando lo requiera. Intereses, el maestro debe acoplarse al interés grupal. Rendimiento, se debe exigir al alumno resultados en rendimiento a través de la motivación intrínseca, evitando forzarle a conseguirlo. Méritos, el maestro debe inculcar al alumno la excelencia educativa y como alcanzarla. Con estas actividades se ha conseguido un alumno más reflexivo, crítico y se le enseña que para conseguir algo debe realizar un esfuerzo.