Ceip Sant Antoni Sant Antoni de Portmany - Eivissa Illes Balears

1. PERQUÈ A EIVISSA ÉS DE
DIA I A EQUADOR ÉS DE
NIT?
CLASSE DELS PINARS. 3 ANYS
2010-2011

2. PUNT DE PARTIDA
► Aquesta pregunta apareix desprès de
la presentació de les fotos d’una nena
de la classe (la protagonista)i la seva
família. S’ ha generat dins d’una
conversa que té molt sentit per a
aquests nens i nenes. Hem parlat
sobre ella i hem buscat la manera
d’explicar-la.

3. CONEIXEM EL MÓN...
► El primer que fem és situar-nos en el mapa,
conèixer diferents llocs i la relació que hi ha entre
ells. Nosaltres vivim a Eivissa i Fernando, papà
d’Andrea va nèixer a Equador.

4. Perquè a Equador es de nit i aquí és de dia?
► Aquesta pregunta ens obre un nou camí a
investigar, hem hagut de pensar com està la
Terra, què ens escalfa, on són aquests dos
elements, com estan situats, com els veiem,
com es mouen , que fa que pugui ser de
dia o de nit en dos lloc al mateix temps...

5. EL SOL ES MOU?
► Aquesta pregunta surt
després d’una
conversa sobre el dia i
la nit, el sol i la terra.
Alguns nens diuen que
el sol es mou i d’altres
que no. Necessitem
cercar informació,
demanar a les famílies
per tal d’aclarir els
nostres dubtes.

6. LA TERRA ES MOU!
► Gràcies a la documentació aportada per les
famílies descobrim que és la terra la que es mou!.
I que ho fa de dos maneres diferents. Per tal
d’entendre com es mou, representem amb el
nostre cos els dos moviments.

8. COM ES MOU LA TERRA, COM LI
TOCA EL SOL...
► La terra gira sobre ella
mateixa i quan li toca
el sol és de dia i quan
va girant i no li toca el
sol es fa de nit.
► Per comprovar-ho,
realitzem un petit
experiment amb una
llanterna que fa de sol
i la bolla del món.

9. EL SOL I LA TERRA, EL DIA I LA NIT
► Hem trobat tota la informació, imatges, situacions,
pàgines d’Internet, hem vist la Terra com s’il·lumina a
temps real... http://www.wikinoticia.com/cat/tecnologia/software/102534-
wallpaper-en-temps-real-de-la-llum-solar-sobre-la-terra-nomes-per-linux

10. Per a entendre tot aquest món una mica millor hem
fet dibuixos per interpretar les nostres idees.

11. EXPLIQUEM I TREIM CONCLUSIONS...
► Laimplicació de tots els nens intentant entendre
les idees dels altres, com ho veien i com s’ho
explicaven ha donat peu a acceptar moltes
opcions i a desestimar d’altres, a oposar
argumentacions, hem hagut de demostrar el
perquè de vegades representant amb el nostre cos
moviments, situacions, orientacions, ... i els altres
han pogut donar el seu parer, explicar que si o no
estaven d’acord i hem acceptat conclusions.

12. ORGANITZEM LES NOSTRES IDEES
► Vull destacar la importància de la exposició pública de tot
el que anem fent, després de representar qualsevol idea,
dibuixant-la o reproduint-la ens ho expliquem i posem
paraules a aquella interpretació. Ho col·loquem a un espai
a l’aula on tothom pot veure i seguir el procés
d’ensenyança-aprenentatge que anem construint amb les
diferents aportacions de tots.

13. QUAN TARDA LA TERRA EN DONAR
UNA VOLTA SENCERA SOBRE ELLA
MATEIXA?
► Hem descobert que la terra es mou molt
poc a poc. Que tarda un dia en donar una
volta sencera sobre ella. I que un dia té 24
hores!
► Aquesta pregunta ens ha dut a pensar sobre
el temps, quins instruments utilitzem les
persones per mesurar-lo...

14. MESUREM EL TEMPS
► Un instrument
important que utilitzem
les persones és el
RELLOTGE.
► Hem vist que al
rellotge hi ha 3 agulles
i que es mouen.
L’agulla petita és la
que marca les hores.

15. LA MESURA DEL TEMPS AL LLARG
DE LA HISTÒRIA
►A més, ja des de fa
molt temps, la gent es
preocupava per
mesurar el temps. Però
abans no tenien
rellotges com els d’ara.
► Ells utilitzaven altres
tipus de rellotges: de
sorra, rellotges solars…