¿Cómo impactan las redes sociales en los estudios universitarios?

1. Iribe Machado María Gpe.
Terriquez Rios Cecilia Karina
Guaymas Sonora a 13 de Mayo de 2015

2. 
 La investigación realizada por Espuny (2011) sobre el uso de
las redes sociales en los universitarios, tuvo como objetivo
estudiar la actitud que el alumnado de primer grado tiene
respecto de las redes sociales y de su uso didáctico.
 Otra de las investigaciones relacionadas con las redes sociales
es: Juventud y redes sociales: Motivaciones y usos preferentes
realizada por González (2013) la cual tiene como fin conocer el
uso preferentes de las redes sociales, su frecuencia y los
motivos que les impulsa a su utilización.
Antecedentes

3. 
Las redes sociales se están convirtiendo en una herramienta que
permite el desarrollo de las habilidades comunicativas y puede ser
utilizada como estrategia de aprendizaje por parte de los
estudiantes (Porrúa, 2009 citado por Valenzuela, 2013).
El INEGI (2011) ha estado generando información estadística
sobre el aprovechamiento de las tecnologías de información y
comunicaciones (TIC) en los hogares del país, mediante la
encuesta en hogares sobre su disponibilidad y usos, que ha
permitido conocer el equipamiento de estas tecnologías.
Planteamiento del problema

4. 
Según Gómez, Roses y Farías (2012) en su investigación “El Uso
Académico de las Redes Sociales en Universitarios” menciona
que las redes sociales se han universalizado. Los jóvenes las han
incorporado plenamente en sus vidas.
Mencionan que han restado tiempo a otras actividades para
dedicarlo a las redes. Más de la mitad de los estudiantes
dedican menos tiempo a “ver la televisión” y a “estar sin hacer
nada”. Luego las redes sociales están ocupando el tiempo de
ocio.
El hecho de que mediante la aplicación del instrumento se podrá
conocer cómo es que impactan las redes sociales.
Justificar

5. 
Conocer la percepción del estudiante sobre el uso de las redes
sociales y su impacto en el estudio en alumnos de LCE en ITSON,
mediante la aplicación de una escala estimativa.
Objetivo

6. 
 El marco teórico que fundamenta sus variables con
citas de autores en forma esquemática
Fundamentación teórica
Impacto en el estudio Uso de las redes sociales
El impacto como el grado de influencia
interna y externa que posee la unidad
académica; en el ámbito interno se
percibe en los cambios que
experimentan los estudiantes a su
paso por unidad académica; en el
ámbito externo se traduce en los
aportes y transferencias que se realiza
en su región o comunidad
(Aguilar,2009).
Según Cascales (2011) define a las
redes sociales como una comunidad
de usuarios registrados en un portal
web que comparten información,
interactúan entre ellos mediante
mensajes y cuentan con otras formas
de colaboración.

7. De los sujetos encuestados se obtuvo un total de 75 mujeres y 25 hombres, los
cuales 41 correspondían al rango de 17 a 20 años, 55 al rango de 21 a 24 y 4 al
rango de 25 en adelante. Un total de 39 no tiene materias reprobadas.
Consiste en 18 preguntas, divididas en tres segmentos, el primero es para
la recolección de datos generales (Género, edad, semestre, promedio, has
reprobado alguna de tus materias y por ultima pertenecía a alguna red social y en
caso de no pertenecer mencionar por qué).
El segundo es acerca de los aprendizajes que han adquirido mediante el uso de la
red social y el tercero que es en relación a características generales sobre el uso
de las redes sociales, las cuales son presentadas en forma de escala estimativa
por la comodidad a la hora de contestar y por el tipo de personas al que va dirigido
permitiendo así captar mejor la atención. Teniendo como valores: Siempre (5), casi
siempre (4), regularmente (3), Casi nunca (2) y nunca (1).
Método

8. 
1. Búsqueda de dimensiones para sustentar el instrumento.
2. La elaboración del instrumento para recabar información se
realizó a manera de escala.
3. Realizando como primera instancia una prueba piloto.
4. Una vez aplicada los resultados de esta arrojaron que la
prueba piloto es confiable y está lista para su aplicación.
5. Una vez realizadas las observaciones (inclusión del reactivo:
Has reprobado alguna de tus materias) pertinentes en la
encuesta, se prosiguió a su aplicación.
Método

9. 
Al realizar actividades escolares
Un total de 31 alumnos coinciden en usarlas casi siempre para
este tipo de actividades.
Al desarrollar competencias educativas.
Un 34% que supone que regularmente se adquiere algún tipo de
aprendizaje.
Al tener aprendizajes significativos y dinámicos.
Un 33 % de los encuestados refieren que se tiene regularmente
comunicación con profesores para aclaración de dudas o hablar
de algún tema en general.
Resultados

10. 
En base a los resultados arrojados podemos hacer mención que
las redes sociales no afecta en gran medida a los alumnos ya que
sus estudios no se ven interrumpidos por esta, mencionaron que
separan la realización de sus actividades académicas de las
redes sociales.
Comparado con otras investigaciones los resultados que arroja la
presente no se asemeja.
Conclusiones

11. Aguilar, M (2009): “El impacto de la carrera de economía de la BUAP en el mercado laboral: la visión de los
egresados de la generación 1995-2000”. Edición electrónica gratuita. Recuperado el día 16 de Octubre de 2014 de:
http://www.eumed.net/librosgratis/2009b/559/El%20concepto%20de%20impacto.htm.
Cascales, A & Real, J (2011) “Las redes sociales en internet”. Revista electrónica de tecnología educativa. ISSN: 1135-
9250. Recuperado el día 01 de Octubre del 2014 de la fuente:
http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec38/pdf/Edutec-e_38_Cascales_Real_Marcos.pdf
Espuny, C; González, J; Lleixà, M; Gisbert, M (2011). "Actitudes y expectativas del uso educativo de las redes
sociales en los alumnos universitarios". RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2011, Vol. 8,
núm. 1. Recuperado de: http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/handle/10609/8927
Gómez, M., Roses, S., Farías, P. (2012). El uso académico de las redes sociales en universitarios. Revista Comunicar
38: Alfabetización mediática en contextos múltiples (Vol. 19 - 2012).Recuperado el 22 de Octubre de 2014 de:
http://www.revistacomunicar.com/indice/articulo.php?numero=38-2012-16.
Gonzales, R (2013): “Juventud y redes sociales: Motivaciones y usos preferentes”. Recuperado el día 21 de Octubre
del 2014 de la fuente: http://www.revistacomunicar.com/indice/articulo.php?numero=40-2013-03
INEGI (2011). Usuarios de Internet en México. Recuperado el día 08 de Noviembre de 2014:
http://www.inegi.gob.mx/est/contenidos/espanol/temas/Sociodem/notatinf212.asp
Valenzuela, R (2013): "Las redes sociales y su aplicación en la leducación” Revista Digital Universitaria.Vol. 14, No.4.
ISSN: 1607-6079.Recuperado el día 06 de Noviembre del 2014 de la
fuente:http://www.revista.unam.mx/vol.14/num4/art36/index.htm
Referencias

12. 
Contactos
Iribe Machado María Guadalupe
Correo electrónico: mariiytha_13@hotmail.com
Terriquez Rios Cecilia Karina
Correo electrónico: ceecy_@hotmail.com