TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE

1. T.E.L
Trastorno Específico del Lenguaje
El trastorno específico del lenguaje
es un trastorno en el lenguaje, caracterizado por la inhabilidad para usarlo.
Clasificación:
-T.E.L EXPRESIVO
-T.E.L RECEPTIVO O COMPRENSIVO
-T.E.L MIXTO

2. GRABACIÓN

3. DIAGNÓSTICO
• Normalmente se detecta en la infancia y se diferencia de un retraso simple del lenguaje en
que no evoluciona tan rápido y favorablemente como éste. El diagnóstico debe contemplar una
evaluación completa de las capacidades cognitivas generales y del lenguaje.
---EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN EL CONSULTORIO, TEST TEPSI , DERIVADOS A
(SALA DE ESTIMULACIÓN) A PARTIR DE LOS 2 AÑOS
---EVALUACIÓN POR UNA FONOAUDIÓLOGA:
INGRESO A ESCUELAS DE LENGUAJE
3 AÑOS, A NIVEL MEDIO MAYOR
4 AÑOS PRE-KINDER
5 AÑOS KINDER
T.E.L (EXPRESIVO,COMPRENSIVO,MIXTO)
• TEST TEPROSIF –R
• TEST TECAL
• TEST S.T.S.G

4. TEST DE EVALUACIÓN
TEPROSIF –R TECAL S.T.S.G
El lenguaje del sujeto deberá valorarse tanto en su modalidad receptiva como
expresiva y en los niveles fonológico (sonidos), léxico (vocabulario), morfosintáctico (gramática),
semántico (significado)y pragmático (uso) para ver si existe un problema.

5. FACTORES
-FALTA ESTIMULACIÓN
-SOCIO-AFECTIVO
(MUTISMO SELECTIVO)
-MIMADOS
-AGENTES EXTERNOS
(CONTEXTO, PARES, USO FRECUENTE DE CHUPETE)

6. T.E.L EXPRESIVO
DÍFONOS CONSONANTICOS
DÍFONOS CONSONANTICOS:
bl ,pl cl ,fl , fr gl, gr, br, tr, tl, dr

7. DÍFONOS VOCALICOS
EJEMPLOS:
AUTO , AVIÓN, CAMIÓN, INDIO ( au, io )

8. Fonemas /d/, /t/, /s/, /l/,/r/ y /rr/
Fonemas trabantes /n/, /s/, /l/ y /r/.

9. TRATAMIENTO
EJERCICIOS, FICHAS Y LÁMINAS DE APRENDIZAJE
DOMINO:
Juego que ayuda a potenciar
habilidades metalingüísticas,
base para el tratamiento de
los trastornos fonológicos del
lenguaje.
LOTERIA:
A través de un pareo visual, el
niño(a) tendrá la oportunidad
de reconocer y nominar
distintos elementos, con el fin
estimular los niveles fonético,
fonológico y semántico.
EJERCICIOS DE SOPLO
CATEGORÍA SEMÁNTICA:
Objetivo del juego
1.Estimular el nivel semántico
comprensivo y expresivo a
través del reconocimiento.
2.Nominación y
establecimiento de relaciones
semánticas.
3.Estimular la producción de
fonemas simples, dífonos y
palabras de distinta metría.
4.Potenciar la memoria
5.Estimular el lenguaje del
niño.
FICHA
de discriminación auditiva

10. TRATAMIENTO
1 -La terapia es llevada a cabo por el profesional de audición y lenguaje,
fonoaudióloga particular.
2 -Escuelas Especiales de Lenguaje
(profesoras diferenciales con mención en T.E.L y en conjunto con fonoaudióloga se
realiza tratamiento específico para cada niño, un P.E.I
(Plan específico individual) según el T.E.L que presente el niño o niña.
• T.E.L EXPRESIVO
• -T.E.L RECEPTIVO O COMPRENSIVO
• -T.E.L MIXTO
• 3- Escuelas básicas con proyecto de Integración

11. CONSECUENCIAS A FUTURO
SIN TRATAMIENTO ADECUADO
1- Mayores importancias, radica en el hecho que
alteran la capacidad de comunicación del niño o niña
con sus padres y pares.
2- En la etapa escolar, el T.E.L (Trastornos Específico
del Lenguaje) puede asociarse a dificultades en el
aprendizaje de la lectoescritura.
3- Un rendimiento escolar deficiente, y en forma
secundaria a trastornos en la esfera conductual y
emocional.

12. AREAS DEL CEREBRO RELACIONADAS
EN EL LENGUAJE

13. TEÓRICOS
PIAGET
ETAPA PREOPERACIONAL (2 años a 7 años)aproximadamente
Impresionante desarrollo del lenguaje (uso de símbolos)

14. TEÓRICOS
• ETAPAS DE ERICKSON
• Autonomía v/s Vergüenza y Duda Tarea: voluntad
• (18 meses a 3 años)
• Iniciativa v/s culpabilidad Tarea: el propósito
• 3 a 6 años)
Vergüenza ,duda en expresarse los niños si no se supera el problema de T.E.L no logran la
autonomía porque no logran comunicarse, que sus padres y pares los entiendan ,se sienten
incomprendidos y frustrados.
A la edad de 3 a 6 años no logran participar de igual a igual con sus pares, se sienten
opacados y no afirman la personalidad y no pueden obtener la iniciativa en sus actos por
sentirse culpables de no poder expresarse y hacerse comprender.
Al superar el T.E.L , (han sido dados de alta) logran autoconfianza, seguridad y van
consiguiendo superarse en todos los ámbitos de su vida.