Piratas en Educación Infantil

CATI NAVARRO GUILLERMO
www.lospequesdemicole.blogspot.com

 Se lleva a cabo este proyecto de trabajo durante el segundo y tercer
trimestre en Educación Infantil (4 años), por varias razones:
 Porque va en consonancia con nuestros principios metodológicos:
1. A través de los proyectos los alumnos aprenden de manera más
motivadora ya que son coparticipes del proceso de aprendizaje, se facilita
su participación en la elección, realización y toma de decisiones de las
diferentes actividades que se van a realizar.

2. El proceso de aprendizaje parte de lo que ya saben y de
aquello que quieren conocer, a través de la detección de
sus ideas previas.

3. Se establecen canales de comunicación y colaboración
con las familias, haciéndoles participes del proceso de
aprendizaje .


 Porque no se pone límite a los contenidos, los niños investigan en
internet, libros, documentales (con ayuda de la familia)…, plantean sus
hipótesis y sacan sus conclusiones.
 Permiten acercar la realidad a los alumnos y les ayuda a interpretarla.
 L@s niñ@s muestran un gran interés por el cuento de “Peter Pan”, la
figura del pirata les fascina, decidimos profundizar en el mundo de los
piratas. Esto implica una dosis importante de aventura que ayudará a
dejar volar la imaginación, para adentrarnos en un mundo hasta ahora
desconocido pero que nos va a permitir investigar sobre
todo lo relativo a los piratas, su forma de vivir, sus
costumbres, su forma de vestir, sus barcos…


-

Identificar el vestuario de los piratas.
Distinguir distintos tipos de piratas: corsarios, filibusteros y bucaneros
Conocer leyendas de piratas.
Identificar y reconocer los distintos oficios de un pirata en un barco:
capitán, intendente, contramestre, maestro cañonero, carpintero, cocinero…
Diferenciar distintos navíos: goleta, carabela, bergantín…
Conocer piratas (hombres , mujeres y de ficción) famosos.
Elaborar e interpretar mapas.
Conocer algunas canciones, cuentos y poesías piratas
y sus autores.
Diferenciar y crear distintos tipos de banderas.
Conocer e identificar mares, océanos y
continentes.
Conocer la diferentes partes de un barco
Nombrar los puntos cardinales y representarlos
en una ficha.


-

Conocer las posibilidades de la ropa y el maquillaje para disfrazarse.
Inventar historias de piratas.
Conocer los castigos piratas.
Conocer objetos o herramientas piratas: brújula, catalejo…
Realizar puzles sobre la vida de los piratas.
Identificar el cilindro, cuadrado, triángulo
Clasificar objetos según floten o no
Identificar la cantidad y grafía de los números del 1 al 6
Iniciarse en operaciones de suma.
Realizar series de 3 elementos
Agrupar objetos de 6 en 6
Utilizar la serie numérica para contar y completar
cantidades
Conocer y escribir vocabulario relacionado con los
piratas.
Utilizar los medios informáticos para abordar
diferentes contenidos relacionados con el proyecto.


-

Nociones de tiempo: antes y después.
La vida en el barco: artículos piratas, mandamientos piratas, sus
alimentos, un motín, el abordaje…
Oficios piratas: capitán, timonel, cocinero, contramestre, carpintero…
 Vestimenta y complementos piratas: garfio, parche…
Armas piratas: el mosquete, la cimitarra, el kris...
Clases de piratas: filibustero, corsario, bucanero.
Tipos de navíos: bergantin, goleta, carabela.
Castigos piratas: el maroon, tirar por la borda…
Hombres y mujeres piratas que han pasado a la
historia. Piratas de ficción
Interpretación de mapas.
Banderas piratas.
Objetos o herramientas piratas: brújula, catalejo


-

Experimentación con imanes
Puntos cardinales: Norte, Sur, Este y Oeste
Conceptos: babor, estribor, proa y popa
Utilización de estos conceptos para orientarnos.
Experimentación con objetos que flotan o que no flotan
Medios de comunicación: mensaje en una botella
Figura geométrica: el cilindro
Utilización de diferentes técnicas plásticas.
Realización de tareas en equipo
Valoración del trabajo en grupo
Curiosidad por investigar.
Potenciar una actitud crítica hacia ciertas
acciones como robar …
Hábitos de escucha atenta y de orden en la
lectura de cuentos..
Realización de diferentes actividades que
favorezcan el desarrollo de la lectoescritura.
Experimentación de las nociones matemáticas en
distintas situaciones.


-

Operaciones matemáticas: la suma.
Tipos de nudos: simple, ocho, calabrote…
Realización de distintos tipos de nudos.
Cantidad y grafía de los números del 1 al 6
Seriación
Serie numérica del 1 al 6
Colección de objetos
Valoración e interés por las diferentes manifestaciones literarias.
Actitud de ayuda y colaboración hacia los demás.
Curiosidad por investigar.
Textos orales de tradición cultural: poesías,
cuentos, canciones.
Realización de diferentes actividades que
fomenten el desarrollo de la lectoescritura
Los ordinales 1º, 2º, 3º y 4º


• Se ha tenido en cuenta en todo momento los intereses y necesidades del
alumnado. Se ha utilizado todo lo aportado por los niños y niñas de la
clase, información aportada por las familias, experiencias,…para fomentar
y enriquecer los conocimientos del alumnado.
• Se ha creado un ambiente cálido, acogedor y seguro donde los niños/as
puedan expresar con libertad sus ideas y conocimientos.
• Los agrupamientos para la realización de las actividades han ido en función
de las características de las mismas, éstos han sido en gran
grupo, individuales y en pequeño grupo.
• Los niños/as perciben la realidad de forma global, esta
característica propia del pensamiento de los niños se ha
tenido en cuenta en el planteamiento de actividades,
sobre todo en el tratamiento de la lectoescritura.


• Las actividades de lectoescritura se han planteado en contextos
significativos donde el alumnado tenga la necesidad de leer y escribir.
• Se han utilizado todos los espacios del aula, los distintos rincones: juego
simbólico “somos mayores”, lógica matemática y experiencias “somos
detectives”, plástica “somos artistas” y lectoescritura. Los rincones se han
ido llenando de materiales referentes al tema; destacando entre ellos el
rincón organizado para el proyecto donde se ha expuesto, todo lo que los
niños/as han ido aportando para el desarrollo del mismo.
• En cuanto a la organización temporal: Está
condicionada por el horario habitual del centro,
teniendo en cuenta la jornada tipo establecida que es la
siguiente: rutinas y asamblea, actividad individual,
hábitos de higiene y alimentación, relajación,
actividades en gran grupo, asamblea final y salida.
• En este horario también se incluyen las sesiones de
inglés, música, religión y psicomotricidad.


• Para ir introduciendo el tema de los piratas, desde el inicio de curso
nuestro centro de interés son los personajes de Peter Pan, así tenemos 4
equipos que son CAMPANILLA, GARFIO, PETER PAN Y WENDY, las fichas
que elaboramos para trabajar los números y letras también están
relacionadas con estos personajes.


• Una mañana estando tod@s sentaditos en la asamblea llamaron a la
puerta muy fuerte al salir nos encontramos una botella con un mensaje
dentro y acto seguido desaparecieron la seño Cati y la seño Carolina y
entraron dos hadas, ellas nos leyeron el mensaje de la botella. Era del
pirata Turulata, que nos preguntaba si queríamos ser miembros de su
tripulación, pero para ello teníamos que hacer el juramento pirata y
cambiar nuestros nombres por unos de corsarios. También buscamos un
tesoro que el pirata escondió en el bosque de “lospequesdemicole”. Era
una caja con cosas de piratas: gorro, pañuelo, pendiente y
un libro “Manual del pirata” de la editorial LIBSA. Las
hadas nos preguntaron si queríamos ser
miembros de la tripulacion de Turulata, todos
dijimos que “SIIII”.
Las hadas nos pusieron un gorro y un parche para hacer
el juramento pirata y así poder ser miembros de la
tripulación de Turulata.


MENSAJE PIRATA

GORRO Y PARCHE PIRATA


• NOMBRES PIRATAS Y CARNET:
Observamos nuestras características físicas, nos describimos, buscamos
nombres piratas que tengan relación con esas características, los
escribimos en la pizarra, contamos sus trocitos, vemos qué nombres son
los más largos y los más cortos. Clasificamos los nombres según sus
sílabas. Hacemos un listado en la pizarra clasificando los nombres según
sus trocitos. Hacemos rimas con nuestros nuevos nombres. A través de
todas estas actividades trabajamos la lectoescritura, la
clasificación, el listado como un tipo de texto y la
aceptación y el respeto hacia las características
distintivas de sus compañeros.


CARNET PIRATA


• TIPOS DE PIRATAS
En clase conversamos sobre los piratas, damos diferentes definiciones, las
escribimos en la pizarra, buscamos información en internet para conocer
cuántos tipos de piratas hay y por qué se caracteriza cada uno de ellos,
hacemos un listado, buscamos diferencias y similitudes entre ellos, todo
esto lo recogemos en un cuadro de doble entrada. Observamos diferentes
imágenes de piratas e intentamos adivinar si son piratas, bucaneros,
filibusteros o corsarios. Conversamos sobre las actividades de los piratas
potenciando una actitud crítica hacia estas acciones (robar,
luchar…)


• JURAMENTO Y MANDAMIENTOS PIRATAS:
Leemos el juramento pirata en el libro “Manual de Piratas de Mónica
Carretero”, conversamos sobre él, enumeramos del 1 al 5 las partes que
conforman el juramento, analizamos las actitudes positivas de los piratas
(no ser chivato, compartir, cuidar a la familia…) y las negativas (falta de
higiene, mal carácter, mal educados…) Dramatizamos los mandamientos
piratas. Conversamos sobre la importancia de las normas.


JURAMENTO

MANDAMIENTOS


• BANDERA PIRATA
Buscamos información en el libro del pirata sobre la bandera, conversamos
sobre sus características y su función. Buscamos en Internet diferentes
banderas piratas, vemos que cada pirata tenía una propia, observamos que
bandera es la más habitual JOLLY ROGER, vemos que elementos forman la
bandera (huesos, espadas, esqueletos…) Charlamos sobre los huesos del
cuerpo y formamos un esqueleto, localizamos en nuestro cuerpo el cráneo
y la tibia.. Hacemos en papel la bandera pirata, la coloreamos y la
recortamos. Cada uno crea su propia bandera pirata.
Aprendemos a dibujar una calavera.


• VESTIMENTA PIRATA:
Observamos diferentes imágenes de piratas buscamos similitudes y
diferencias, hacemos diferentes clasificaciones de piratas en función de la
vestimenta, los agrupamos, los contamos, sumamos, vemos qué es lo que
más se repite, lo que menos. En el libro pirata buscamos el nombre de
algunas prendas de vestir que desconocemos, escribimos los nombres en
la pizarra. Buscamos información de por qué visten así los piratas.


• COMPLEMENTOS PIRATAS:
Conversamos sobre los complementos piratas (parche, sombrero,
pendiente, loro…), buscamos información acerca de por qué utilizan estos
complementos, clasificamos complementos en verdaderos y falsos según
las historias piratas. Escribimos los nombres en la pizarra, palmeamos sus
trocitos. Cada uno colorea un loro, lo recortamos, le ponemos una pinza y
nos lo ponemos en nuestro hombro.


• BARCOS:
Buscamos información en Internet sobre los tipos de barcos piratas.
Bergantín, caravela y goleta, buscamos similitudes y diferencias, nos
fijamos en sus velas a qué se parecen (cuadrados y triángulos) Decidimos
hacer un bergantín, para ello en papel continuo hacemos un barco gigante
que pintamos con pinceles y brochas, las velas las hacemos con papel
higiénico. Trabajamos las partes del barco, las escribimos en la pizarra,
contamos sus trocitos. En el barco localizamos la PROA, POPA, BABOR Y
ESTRIBOR. Relacionamos esto con NORTE, SUR, ESTE Y OESTE. En el patio
nos orientamos en función de dónde sale el sol (Este) ahí colocamos el
brazo derecho y lo que tenemos en frente es el norte, a la
espalda el sur y a la izquierda el oeste, así localizamos
diferentes elementos del patio, columpios,
arenero, árboles… Observamos y manipulamos
una brújula. En internet buscamos diferentes
imágenes de barcos. Escribimos sus nombres, buscamos
similitudes y diferencias entre ellos. Conversamos
sobre las funciones de los distintos tipos de barco.


• TRIPULACIÓN:
Hacemos dibujos de piratas y colocamos nuestra foto. Los coloreamos con
rotulador y los recortamos. Los pegamos en nuestro barco. Leemos el libro
del pirata para conocer los oficios que los piratas desempeñan en el barco.
Escribimos sus nombres en la pizarra, contamos sus trocitos. Cada uno
decide que oficio va a desempeñar en el barco. Vemos que instrumentos
se necesitan para desempeñar todos esos oficios, comprobamos si los
oficios del mar existen también fuera del barco. Hacemos un listado de
diferentes profesiones necesarias en el barco y no necesarias.
Conversamos sobre la vida en el barco. Jugamos a los
oficios a través de la mímica. Y adivinamos profesiones a
través de preguntas: ¿utilizas la pizarra? ¿pones la sirena?


• CUENTACUENTOS
Recibimos la visita de la pirata Alpargata, que nos contó una de sus
aventuras por los mares del sur, la historia se titulaba “EL PIRATA
PATAPALO” y después nos regaló una botella en la que había un mapa del
tesoro que nosotros debíamos buscar.

SI PINCHAIS EN EL VÍDEO VERÉIS COMO SE DESARROLLÓ ESTA
ACTIVIDAD


• BÚSQUEDA DEL TESORO
En el patio interpretando el mapa que nos dio Alpargata, buscamos el
tesoro en el patio, a través de un cuento motor, en el que nos bajamos del
barco, nos subimos a una barca, remamos por el mar hasta llegar a la isla,
allí nos escondemos para no ser descubiertos por otros pirata, cruzamos el
lago del arenero con enormes cocodrilos, pasamos puentes…hasta llegar al
tesoro, un cofre con chocolatinas que repartimos como una buena
tripulación.


SI PINCHAIS EN EL VÍDEO VERÉIS COMO SE DESARROLLÓ ESTA
ACTIVIDAD


• COMIDA
En el libro del pirata, leemos qué comen los pirata, cuándo comen, en qué
condiciones, cómo conservan su comida…Conversamos sobre qué
comemos nosotros, cómo se conservan nuestros alimentos. Hacemos
listado en la pizarra clasificando los alimentos según su origen (animal o
vegetal) Potenciamos actitud positiva hacia la alimentación sana.


• ENFERMEDADES.
En el libro del pirata leemos sobre las enfermedades que sufrían los
piratas, la mayoría debidas a la mala higiene y alimentación. Conversamos
sobre ellas. Trabajamos otro tipo de texto ”la receta” contra el escorbuto.
Conversamos sobre hábitos de higiene. Vemos la figura del médico, su
importancia para curarnos.


• NUDOS PIRATAS
Buscamos en Internet información sobre los nudos, vemos que estos son
muy importantes para navegar, ya que tienen diferentes utilidades.
Clasificamos diferentes nudos según su función: de tope, gaza, empalme,
corredizos, acortar, ligadas. Con un trocito de lana hacemos diferentes
nudos, trabajando así la motricidad fina.


• ARMAS PIRATAS
En el libro pirata leemos sobre las armas piratas, vemos que utilizaban
muchas. Escribimos sus nombres en la pizarra. Conversamos sobre ellas,
desarrollando un actitud crítica.


• PIRATAS FAMOSOS
Buscamos en Internet piratas famosos, comprobamos que dentro de la
piratería destacan hombres y mujeres. Conversamos sobre cada uno de
ellos, vemos por qué son famosos, sus cualidades, las clasificamos en
positivas o negativas. Conversamos sobre por qué querríamos ser famosos
nosotros. Dialogamos también sobre piratas de ficción, vemos si tienen
cualidades similares a los de verdad o son diferentes. Identificamos a estos
piratas entre diferentes imágenes. Hacemos predicciones de quién será
quién.


• POESÍAS, ADIVINANZAS
Trabajamos diferentes poesías, canciones, adivinanzas sobre piratas, las
cantamos o recitamos con gestos, pitos, palmas, quitando alguna palabra,
las memorizamos…


• LIBRO LIM
Si queremos convertiros en auténticos piratas, deberemos navegar entre
las páginas de este LIM. En él aprenderemos todas las claves y trucos para
ser un buen pirata, conoceremos su manera de vivir, cómo eran sus barcos,
su vestimenta…Debemos estar preparados para sumergirnos en estas
aventuras…
PINCHA EN LA IMAGEN PARA JUGAR


• Hemos llevado cabo tanto una evaluación del proceso de aprendizaje
como del proceso de enseñanza.
• En cuanto a la evaluación del alumno es necesario destacar tres
momentos:
1. Al comenzar el proyecto realizamos una evaluación inicial, para detectar
las ideas previas de los alumnos
2. A lo largo de todo el proyecto tiene lugar una evaluación continua, a
través de la observación directa y sistemática, se aprecian los
conocimientos que los niños/as van adquiriendo o
aquellos en los que tienen más dificultad. Esto es posible
valorarlo por medio de sus producciones propias, de sus
actitudes, de sus intereses,…todo ello nos permite ajustar
en cualquier momento la programación del proyecto.
3. Al finalizar el proyecto tiene lugar una evaluación final,
valorando la consecución de los objetivos propuestos


• Manual del pirata de la editorial LIBSA
• http://olgacatasus.blogspot.com.es/search?q=piratas
• http://monikfraile.wordpress.com/category/piratas/
• http://issuu.com/latudon/docs/proyecto-piratas/9#share
• http://recursosparainfantiluma.blogspot.com.es/2011/04/varios-de-
piratas.html
• http://www.aulainfantil.com/index.php?option=com_content&view=articl
e&id=786:isabel-aguado-zaragoza-maestra-de-
infantil&catid=5:colabora&Itemid=19
• http://auladeinfantil-
carmen.blogspot.com.es/2010/03/el-libro-de-juanito-
es-un-pirata.html
• http://www.lospiratasluneros.blogspot.com.es/


• https://picasaweb.google.com/kesoyyo123/ProyectoPiratas#
• https://picasaweb.google.com/114857477105398460204/LOSPIRATASBN#
• http://www.teachingideas.co.uk/themes/pirates/index.htm
• http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/juegos
/educativos/piratas/index.htm
• http://issuu.com/cuento_de_luz/docs/manual-de-piratas-issuu
• http://www.lospequesdemicole.blogspot.com.es/p/canciones.html
• http://lospequesdemicole.blogspot.com.es/search/label/PRO
YECTO%3A%20PIRATAS
• http://educarges.blogspot.com.es/2012/04/las-aventuras-
de-don-pirata-un-cuento.html
• http://pintardibujo.com/pinta-tus-dibujos-en-marcos-de-
piratas
• http://loycarecursos.blogspot.com.es/2011/03/proyecto-
investigacion-los-piratas.html


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