Prácticas I Pedagogía.

Prácticas del Módulo I de Educación y Sociedad.
Práctica 1(A.
Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del
internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...).
Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se
habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:
• ¿Qué utilización haces de internet?
• ¿Qué importancia concedes al uso de internet?
• Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso de internet.
Perfil del internauta.
En relación al perfil del internauta, en cuanto a edad, género y clase social,
debemos de tener en cuenta que de hace unos años a esta parte se ha modificado
notablemente.
El porcentaje de hombres y mujeres que se conectan a la red es muy similar.
En cuanto a la edad, sorprende comprobar que la mayoría de usuarios se encuentra en la
franja de edad entre los 25 y los 44 años.
Por otra parte hay que tener en cuenta que más del 97% de los jóvenes de entre los 16 y
los 24 son internautas.
Por último, respecto a la clase social, casi la mitad de los usuarios son de clase “media
media”.
De acuerdo al uso de la Red, encontramos diversos usos de la misma por parte
de los internautas, que cada vez ponen más confianza en la misma para realizar
cualquier exposición de su vida ante la misma. Veamos diferentes usos de la misma.
Principalmente encontramos que el 72% de los internautas se declara oyente y/o leyente
diario.
Más de la mitad de los internautas consultan opiniones de otras personas acerca
de distintos productos y/o servicios a través de internet.

Algo menos de la mitad confían en que los datos que internet nos muestra son
veraces. Y sobre el 30% de los mismos, participa en blog, foros…, de la Red,
compartiendo la mayoría de ellos tanto lo positivo como lo negativo.
Otro de los perfiles del internauta es el uso que hace el mismo del móvil,
ganando terreno al uso del ordenador de sobremesa. Esto quiere decir que sigue siendo
internauta pero ya no en su casa, frente a una pantalla en una mesa, si no que lleva es
uso de la red a cualquier parte donde el vaya a través de su móvil. Los usos más usuales
que hace sobre este dispositivo en Internet son la navegación y el uso del correo
electrónico.
Otras actividades realizadas a través de Internet, adentrándonos más en la vida
personal de los usuarios a través de sus teléfonos móviles, son la visualización de videos
tipo YouTube, y seguidamente se encuentra colgar fotos en la Red y subir videos.
Uno de los grandes problemas para los internautas es el uso de contenidos
protegidos por copyright. Así como rechazan la sanción por descargar gratuitamente
contenidos protegidos por copyright estando en total desacuerdo ante esta medida.
Sin embargo, poco a poco, y gracias a las facilidades de hacer uso mediante
diferentes páginas y aplicaciones, de vídeos, películas y música, los internautas no
tienen ya la esa gran necesidad de descargar todo aquello que quieran, si no que
podríamos decir que se conforman con ver películas on-line, o bien escuchar música
mediante diferentes aplicaciones vía Internet.
Existe un nuevo fenómeno muy utilizado por los internautas denominado ‘radio
a la carta’, consiste en programas que tienen en cuenta las preferencias musicales del
usuario para ofrecerle escuchar a través de internet, canciones que encajen con sus
gustos musicales…
De acuerdo a esto, podemos ver como los hábitos de los usuarios están
cambiando. Ahora son más los que leen únicamente la versión electrónica de los diarios,
disminuyendo el número los que tan solo leen la prensa impresa. No obstante, siguen
siendo mayoría aquellos que leen ambas versiones, y muy pocos los que no leen
ninguna.
Sin embargo muchos de los internautas destacan el uso de internet y lo útil que
les es, para mantenerse informados de la actualidad.
Estos ya no perciben el exceso de publicidad como el principal problema de Internet.
Los dispositivos móviles como el teléfono móvil, la videoconsola y la PDA son
cada vez más utilizados como equipos para conectarse a la Red y su aceptación entre el
público está creciendo considerablemente en los últimos años.

Las conexiones inalámbricas wifi, también continúan expandiéndose.
Los internautas se destacan que la velocidad de conexión se ha convertido en un tema
que cada vez les preocupa más, situándose como el principal problema que identifican.
Siendo la segunda preocupación, el coste.
En relación al coste, la forma más común de pago en la Red continua siendo la
tarjeta de creadito. Por otro lado, las plataformas de pago (Paypal, Click&Buy,
Moneybookers...) siguen en crecimiento, situándose como segunda opción. Sin embargo
el pago a través del móvil no termina de despegar.
Por otro lado, hay que destacar que la seguridad en Internet es un tema muy
importante para los internautas sobre todo a la hora de hacer transacciones económicas.
La confianza en la Red al realizar este tipo de operaciones crece cada año, confiando en
las tarjetas de crédito para realizar sus pagos por internet.
Sin embargo otro de los aspectos que destacan los internautas es el crecimiento del uso
de la firma electrónica.
• ¿Qué utilización haces de
Informe con la información obtenida.
internet?
El uso que personalmente hago de Internet, es similar a la información encontrada
sobre el uso que hace la mayoría de los internautas.
Actualmente es mi propia fuente de información, donde leo las noticias de última
hora, quizás por la facilidad que estos dispositivos proporcionan al saltarte
automáticamente en la pantalla de mi teléfono móvil. También es un gran
buscador de información, a la vez que me facilita el contacto con mis amigos y
familiares a través de diversas aplicaciones. Y como no, un instrumento de
entretenimiento.
• ¿Qué importancia concedes al uso de internet?
Respecto a la importancia del mismo, creo que es una gran fuente de información,
y que día a día crece de manera que nos facilita la resolución de problemas, y
cubre nuestras necesidades de socialización, entendiéndolo como una forma casi
“gratuita” por el hecho de no tener que comprar periódicos, libros, revistas… cada
vez que queremos interesarnos con alguien, o de enviar mensajes para
comunicarnos. Y digo lo de “gratuita” ya que debido a las ofertas de las compañías
no somos conscientes de lo que pagamos por el uso de Internet, haciendo que nos
parezca que no tiene apenas o coste alguno.

Por lo que le doy una gran importancia al uso de internet, por las grandes ventajas
que aparentemente nos ofrece, haciéndonos en algunos sentidos la vida más
práctica.
• Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso de internet.
En relación a los aspectos positivos cabe destacar multitud de ellos, como son la
facilidad de acceso a cualquier tipo de información, la comunicación con otras
personas, el entretenimiento, la rapidez para enviar a diferentes puntos del mundo
cualquier mensaje, la compra de diversos artículos, así como la venta de
cualquiera de ellos, ya sean nuevos o de segunda mano. Por tanto también lo veo
facilitador de la apertura de nuevos negocios, sin necesidad de abrir un local y
pagar un alquiler, por lo que hace que seamos más lanzados a la hora de abrirnos
hacia el mercado laboral.
Sin embargo, por otra parte tiene sus limitaciones o aspectos negativos, ya que no
toda la información que se ofrece en internet es fiable, no sabes con quien estás
hablando realmente cuando “chateas” o conoces a alguien nuevo.
También facilita a los delincuentes sus delitos, como puede ser el caso de
pederastas, violadores, o incluso acosadores de diverso tipo ya que el control sobre
las personas es mucho mayor gracias a diversas aplicaciones en los dispositivos
móviles.
La apertura de numerosas páginas que incitan a la suscripción en grupos
terroristas, o sin ir más lejos que te enseñan desde como vomitar a como
suicidarte, siendo a mí parecer uno de los problemas más importantes a tratar en el
posible uso de las mismas.
Por lo tanto el uso de Internet, como todos conocemos tiene tanto aspectos
positivos como negativos, y ya que cada día el número de usuarios aumenta y el rango
de edades lo hace a su vez, debemos de ser conscientes y concienciar en nuestra labor
como docentes de estos peligros al igual que lo hacemos de sus ventajas, para que de
esta manera crezcamos siendo consecuentes y aprendamos a poner nuestras propias
limitaciones respecto al uso individual de las redes.
Bibliografía.
AIMC. (5 de Marzo de 2015). Como escuchan los internautas la radio. Madrid, España.
http://www.aimc.es/
AIMC. (2010). Internet en medio de los medios. Madrid, España. http://www.aimc.es/

AIMC. (2012). Navegantes en la Red. Madrid, Madrid. http://www.aimc.es/
XenteDixital. (19 de Mayo de 2014). El perfil del internauta en Epaña: gente joven en
movilidad. Galicia, España. http://blogs.xunta.es/xentedixital/es/blog/o-perfil-
internauta-en-espana-xente-nova-en-mobilidade/

Práctica 1(B.
Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación y
Sociedad" y elabora una ficha de las tres más interesantes a las que has accedido,
siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha.
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA
DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB,2001
Dirección URL: http://www.sociedadyeducacion.org/blog/impactan-las-
tics-en-el-rendimiento-academico-de-los-alumnos/
Fecha de consulta: Lunes, 30 – 3 - 2015
Publicado: 15 – 03- 2015
Título del espacio web: ¿Impactan las TICs en el rendimiento académico
de los alumnos?
Idiomas: español e inglés.
Autores/Productores: Gabriela Sicilia (UCM) Fundación Europea
Sociedad y Educación.
Fecha y fuente: Computers & Education, 2014
E-mail: fundacion@sociedadyeducacion.org
prensa@sociedadyeducacion.org
Twitter: @socyedu
Dirección: C/ José Abascal, 57, 5ºB. 28003, Madrid, España.
C/ Rue de Treves, 49 Bte 3. B 1040 Bruselas, Bélgica.
Patrocinadores: Twitter, Flickr, YouTube, Linkedin.
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB
TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE
RECURSOS -ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL
ENTRETENER / INTERESAR

LIBRE ACCESO: SI -///-
INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///-
ACCESO WAP: SI
Presentación:
La Fundación Sociedad y Educación, a través de su Instituto de Estudios
Educativos y Sociales, crea espacios de reflexión sobre la actualidad
educativa, a la luz de las investigaciones realizadas por sus analistas y
colaboradores, con el fin de construir un punto de encuentro abierto entre
las Administraciones, la comunidad educativa, la empresa y la sociedad
Contenidos que se presentan:
Sus contenidos están relacionados con la Educación y la Sociedad.
Y dentro de estos encontramos contenidos de economía, legislación,
diversos programas educativos…
Mapa de navegación:
En un principio, muestra su logotipo, escrito en los dos idiomas que
ofrece la página. A la izquierda podemos encontrar las diversas
plataformas en las que podemos encontrar esta fundación. Y a la
derecha los idiomas en los que ofrece la información que contiene.
Posteriormente contiene una barra con los diferentes apartados que
ofrece, así como un enlace para contactar con la misma.
Más abajo hace una breve introducción mostrándonos en lo que
consiste esta fundación.
Destinatarios: Administraciones, comunidad educativa, empresas y
sociedad.

Requisitos técnicos: (hardware y software)
Para buscar la página he utilizado el hardware (ratón, teclado). Pero la
página en sí utiliza software.
Valores que potencia o presenta:
Potencia valores educativos, así como el uso de los recursos, contenidos, y
mecanismos que son utilizados en la educación y formación del alumnado.
Trata todos aquellos temas relacionados con el sistema educativo, así como
cosas a mejorar y sistemas de mejora.
Pretende incentivar a la reflexión, sobre todo a la comunidad educativa
sobre diversos recursos y aplicaciones didácticas en el aula.
Impulsa valores democráticos en el seno de los sistemas educativos.
Muestra gran atención a la dimensión jurídico política del derecho a la
educación.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde
proceda, la valoración
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que
ofrece...
x . . .
Facilidad de uso e instalación de los
visualizadores........
. x . .
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados
principales...
x . . .
Múltiples enlaces
externos..................................................
x . .
Canales de comunicación bidireccional........................
. x . .
Servicios de apoyo on-line...............................................
x . .
Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores......
x . . .
Ausencia o poca presencia de publicidad
x
. .

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,
letra....
. . x .
Elementos multimedia: calidad, cantidad............................... . x . .
Calidad y estructuración de los contenidos............... x . . .
Estructura y navegación por las
actividades, metáforas........
x . . .
Hipertextos descriptivos y actualizados..................................... x .
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada...... x . . .
Originalidad y uso de tecnología avanzada… x . . .
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés......................... X . .
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
X . . .
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………… . X . .
Atractivo…………………………………………................. X
Funcionalidad, utilidad…………………………………….
X
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: Docentes, Gobierno, Ministerio de Educación, economistas y
personalidades del ámbito jurídico.
Principales aportaciones educativas de la página:
Evaluación, Calidad e Innovación educativa, para la mejora de los procedimientos de
diagnóstico y medición del desempeño del alumnado en cooperación con las administraciones
y entidades educativas.
Liderazgo educativo de la redefinición y redistribución de las tareas propias de la dirección
escolar, así como la pertenencia social de esta profesión en colaboración con la UNED, para

preparar y atraer el talento para dirigir centros educativos.
Profesión Docente, para el departamento de investigación como pilar fundamental de nuestro
sistema educativo.
Studia XXI, siendo un proyecto estratégico para el Instituto de Estudios Educativos y Sociales.
Cuya finalidad es impulsar fortalecer y contribuir al debate sobre el nuevo modelo de
universidad europea, y la reflexión compartida sobre los retos a los que se enfrenta.
Educación Financiera, dirigida a las reformas curriculares en los sistemas educativos, contando
a su vez con un grupo de trabajo para dar apoyo al Programa de Educación Financiera
impulsado en España por la CNMV y el Banco de España.
Cooperación Cultural, impulsando valores democráticos en el seno de los sistemas educativos.
Derecho a la Educación, poniendo su foco en el efecto de otras disciplinas académicas en la
educación, sobre todo en la dimensión jurídico política del derecho a la educación.
E.E.E.S, (Espacio Europeo de Educación Superior), a parte del trabajo con las instituciones
universitarias, tiene su objetivo central en su presencia en el debate público en materia de
educación.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
Cursos ON-LINE. Uno de ellos sobre las habilidades directivas: autoliderazgo.
Existente un apartado de aula virtual que te ofrece diversos cursos a realizar, pero que
conllevan un coste económico realizarlos.
Participación a través de Twiiter, pudiendo compartir diversos recursos de la página, así
como comentándolos.
Cuenta con un apartado para suscribirse a una lista de E-mail.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés............ . x . .
actividades.
. x . .
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ . x . .
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. . x . .
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma
decisiones..........
x . . .
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ x . . .
Trabajo cooperativo...................................................................... x . . .

OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
Entre las limitaciones encuentro una falta de adaptación auditiva, es decir, la falta de aplicación
de un lector del texto.
Otro inconveniente en el precio (siempre estimado entre 100-200€ para la realización de los
cursos que ofrece.
Sin embargo si permite la descarga gratuita del PDF sobre el curso.
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
Cuenta con múltiples entidades o instituciones con las que existe un Convenio de
Colaboración:
• Grupo Santillana
• Fundación Iberdrola
• Fundación Pluralismo y Convivencia*
• Universidad Complutense de Madrid. Instituto de Derechos Humanos*
• Junta de Castilla y León
• Ministerio de Educación*
• Comunidad de Madrid. Consejería de Educación
• Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Consejería de Educación, Formación y
Empleo
• Govern de les Illes Baleares. Consellería d´Educació i Cultura
• Fundación General Complutense
• Foro Hispano-Portugués
• OIDEL*
• Universidad de Navarra*
• Fundación Garrigues*
• Foro para a Liberdade de Educaçao
• Fundación San Pablo-CEU
• Fundación Gaztelueta
• Association pour l´Éducation et la Formation
• Fomento de Centros de Enseñanza
• Institución Educativa SEK
• Institució Familiar d´Educació
• Universidad Europea de Madrid
• Intercultural Communication and Leadership School*
• Trames Association*
• Gobierno Vasco. Departamento de Educación, Universidades e Investigación
• IDOM
• Fundación Retamar
• Universitat Internacional de Catalunya
• Grupo Educativo COAS
• CONCAPA
• Universidad Francisco de Vitoria
• European Association for Education Law and Policy (ELA)*
• International Studies in Educational Governance, Accountability and Management

(EGAM). Universidad de Bolonia*
• Centre for Research on Lifelong Learning (JRC-CRELL). Comisión Europea*
• European Foundation Centre
• Pedagoski Institut. Eslovenia*
• Europartners 2007 Foundation. Bulgaria*
• Fundación Bertelsmann*
• Escuela Internacional de Negocios. Bogotá*
• Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión. Perú*
• Fundación de la Comunitat Valenciana para la Calidad de la Educación
• Gobierno de La Rioja
• Fundación Universidades Castilla León*
• Fundación Arana Aizpurúa
• Fundación Ábaco
• Banco de Santander*
• UNED*
• Fundación San Marcos. Perú*
• Fundación Marcelino Botín*
• Fundación Ramón Areces*
• Estudio Jurídico Sancho-Vallet
Por lo tanto su trabajo es totalmente cooperativo.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
http://www.ecured.cu/index.php/Revista_Educaci%C3%B3n_y_Sociedad
http://www.psye.org/
http://www.iesalc.unesco.org.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=232
5:revista-educacion-superior-y-sociedad-ess-un-modelo-de-gestion-bajo-software-de-
codigo-abierto&catid=6&Itemid=729&lang=es
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
Dirección URL : http://www.ecured.cu/index.php/Convivencia_Escolar
Fecha de la consulta: Martes, 31 de Marzo de 2015
Publicado: Sin fecha
Título del espacio web: Convivencia Escolar
Idiomas: español
Autores/Productores: Albert García Portal (DMTSS)

Fecha y fuente:
• Cuevas, F.J., (2006). Trabajando desde las redes comunitarias para la resolución de
conflictos en la escuela. Comunicación presentada en las II jornadas internacionales sobre
políticas educativas para la sociedad del conocimiento. Granada.
• Ortega, R., (2006). La convivencia: un modelo para la prevención de la violencia.
• Martínez-Otero, V., (2005). “Conflictividad Escolar y Fomento de la Convivencia”. Revista
Iberoamericana de Educación. N. º 38, pp. 33-52 .pdf
• Factores que impiden la convivencia escolar entre los alumnos de la escuela primaria.|El
rincón de la tecnología Estudio_de_la_gestion_de_la_convivencia.pdf (objeto
application/pdf)
E-mail: ecured@idict.cu
Twitter: @EcuRedOficial
Dirección: Cuba
Patrocinadores: Twitter, Facebook, Google+
TIPOLOGÍA: TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - WEB DE
PRESENTACIÓN -ÍNDICE / BUSCADOR -
PROPÓSITO: - INFORMAR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI -///-
ACCESO WAP: SI
Presentación:
EcuRed. Enciclopedia colaborativa en la red cubana, en idioma español, que nace de la
voluntad de crear y difundir el conocimiento, con todos y para todos.
Una vez registrado, es muy fácil participar en la Enciclopedia. Para comenzar sólo debe leer el
Manual de Estilo, las Políticas y la Ayuda, de manera que pueda hacerlo con efectividad,
tomando en cuenta los principios de responsabilidad, trazabilidad, originalidad y fiabilidad que
guían su trabajo.
Temas de actualidad, historia y biografías, artículos de referencias, curiosidades,
descargas, galería de arte y consejos sobre la utilización de la plataforma.

Destinatarios:
Sociedad e Instituciones
En general se dirige a toda la sociedad, dado que se trata de una Enciclopedia en la red. Pero a su vez
este revisada diariamente. Por lo que por otro lado no admite todo tipo de información.
Utiliza tanto software para la página en sí, como hardware para escribir y redactar los
diferentes artículos al tratarse de una enciclopedia en la red.
Respeto, colaboración, libertad de expresión…
ofrece...
. x .
. x .
principales...
. . x
Múltiples enlaces
externos..................................................
x .
. x .
x . .
. x .
x
.

letra....
. . x .
Elementos multimedia: calidad, cantidad............................... . . x .
Calidad y estructuración de los contenidos............... . . x .
. . x .
Hipertextos descriptivos y actualizados..................................... . . x
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada...... x . .
Originalidad y uso de tecnología avanzada… . x .
Capacidad de motivación, atractivo, interés......................... . x .
actividades.
. . x .
Calidad Técnica…………………………………………… . . x .
Atractivo…………………………………………................. x
x
Posibles usuarios: Historiadores, docentes y agentes sociales.
Potencia la voluntad de crear y difundir el conocimiento desde un punto de vista
descolonizador, objetivo y veraz, por parte de todos los usuarios, con el fin de crear un
enciclopedia libre y rica en saberes.

Los estudiantes son los creadores de esta enciclopedia de red, a la vez que deben seguir
unas normas de uso y redacción de los diferentes artículos publicados por los mismos.
Al registrarse en la página tienen derecho a crear artículos, realizar correcciones al contenido
de artículos creados por otros colaboradores, monitorear los artículos en los que haya
colaborado y crear su página de usuario con los datos personales, currículum y principales
aportes a EcuRed.
También contiene un apartado en el que los usuarios pueden intercambiar informaciones con
otros.
Otra de las actividades que pueden desempeñar es mediante su participación a través de
Twiiter y Facebook, donde se puede compartir diversos recursos de la página, así como
comentarios.
Capacidad de motivación, atractivo, interés............ . . x .
actividades.
. . . .
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
. x . .
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
. . x .
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma
x . . .
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
. x . .
Trabajo cooperativo...................................................................... . x . .
OBSERVACIONES
Resulta complicado encontrar artículos con el nombre de sus autores, o colaboradores.
Cuenta con una leyenda para la búsqueda de temas que resulta complicada.
He querido resaltar esta página ya que busca un alcance y participación universal, ofreciendo a

sus participantes un espacio interactivo para publicar contenidos abiertos. Su filosofía es la
acumulación y desarrollo del conocimiento con un objetivo democratizador y no lucrativo, desde
un punto de vista descolonizador.
Me resulta relevante esta página por ser una página cubana, cuyo propósito es fomentar la
iniciativa en personas con diferente formación para realizar un enciclopedia rica en contenidos.
http://www.sociedadyeducacion.org/blog/impactan-las-tics-en-el-rendimiento-academico-de-
los-alumnos/
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
Dirección URL: http://www.psye.org/articulos.php?id=130
Fecha de consulta: Miércoles, 1 – 4 - 2015
Publicado: Noviembre de 2014
Título del espacio web: Las redes sociales y las actitudes de privacidad entre los
estudiantes universitarios.
Idiomas: español, inglés y francés
Autores/Productores: Kristen A. Carruth and Harvey J. Ginsburg
Fecha y fuente: Vol 6. Número 2 -- Noviembre 2014
Facebook: Psychology, Society & Education
Dirección: Calle Pedro Antonio de Alarcón, 41, 3º G
18004 Granada, España
Patrocinadores:
DICE (difusión y Calidad Editorial de las Revistas Españolas de Humanidades y Ciencias
Sociales y Jurídicas).
Latindex (sistema Regional de Información en línea para Revistas Científicas de America

Latina, el Caribe, España y Portugal).
ISOC. Base de datos ISOC
Dialnet
EBSCO. EBSCO HOST
Gale. GALE CENGAGE Learning
SHERPA/RoMeo
Cabell Publishing. Cabell´s Directories
Ulrich´s. ULRICHSWEB
DOAJ. Directory of open Access journals
Academic Journals Database
Grupo Alborán:
Centro de Psicología. Alborán.
Instituto superior de psicología Alborán.
Alborán adicciones.
Alborán Salud.
Consultes Nuestras Publicaciones. Alborán Editores.
Portal de Alumnos.
Compra On-Line de productos y servicios.
Alborán consultores.
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB
TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -ÍNDICE /
BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI -///

ACCESO WAP: SI
Presentación:
Psicología, Sociedad y Educación es una revista semestral (publicada en mayo y noviembre),
orientada a un amplio abanico de profesionales (psicólogos, psiquiatras, sociólogos,
educadores, etc.) interesados en la búsqueda de soluciones y un análisis social de los
principales problemas de nuestra época. Editada por la Asociación para el Avance de la
Psicología y la Educación (AAPE), acepta trabajos tanto teóricos (de revisión, de cuestiones
históricas, filosóficas o didácticas de estas disciplinas), como estudios empíricos o análisis de
casos. La publicación tendrá un formato tanto electrónico como en papel, siendo el idioma de
edición español, inglés y francés.
Trabajos teóricos, cuestiones históricas, filosóficas o didácticas de la Psicología y la Educación,
y estudios empíricos o análisis de casos
En un principio, muestra su logotipo. A la izquierda podemos encontrar un menú en el
que se incluye a modo índice: inicio, presentación, consejo editorial, indicación,
suscripción, contacto, números publicados, política editorial, instrucciones autores y
envío manuscritos. Más abajo contiene un apartado de búsqueda, pudiendo marca la
búsqueda por título, autor, resumen o palabras clave. Y más abajo el login, para
introducir el usuario y la clave.
A la derecha muestra las banderas de los idiomas en los que puede ser leída dicha
revista, y bajo estas de forma vertical, la portada de la revista, un enlace a su página de
Facebook, un apartado para el envío de manuscritos y los colaboradores del a página.
En una columna central muestra la presentación de la página, así como las novedades de
la misma y los últimos números publicados.

Destinatarios: Psicólogos, psiquiatras, sociólogos, educadores, etc.
Para buscar la página he utilizado el hardware (ratón, teclado). Pero la página en sí utiliza
software.
También se utiliza el hardware para crear archivos y colaborar con la página, para introducir tu
usuario y para ponerte en contacto con la misma.
Hacer disponible la investigación gratuitamente al público.
Fomenta un mayor intercambio de conocimiento global.
Presenta facilidades para los usuarios teniendo derecho a leer, descargar, copiar, distribuir,
imprimir, buscar, o enlazar los textos completos de los artículos publicados.
Fomenta la toma de decisión al publicar un manuscrito presentado.
Contribuye a la mejora de las obras presentadas, dejando que los revisores hagan este trabajo
(los revisores no tienen porque ser los creadores de la revista, si no que están formados por los
usuarios de la misma).
Fomenta la evaluación de los manuscritos enviados por parte de los revisores que han de
evaluar objetivamente las obras presentadas y presentar con claridad sus puntos de vista en
relación con el manuscrito.
ofrece...
. x . .
. x . .
principales...
x . . .
Múltiples enlaces
externos..................................................
. . x .
. . x .

x . . .
x . . .
x .
. .
letra....
. . x .
Elementos multimedia: calidad, cantidad............................... . x . .
Calidad y estructuración de los contenidos............... x . . .
. . x .
Hipertextos descriptivos y actualizados..................................... x . . .
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada...... x . . .
Originalidad y uso de tecnología avanzada… . x .
Capacidad de motivación, atractivo, interés......................... . x . .
actividades.
. x . .
Calidad Técnica…………………………………………… . x . .
Atractivo…………………………………………................. . x . .
x . .

Posibles usuarios: Docentes, periodistas, psicólogos y diferentes personalidades del ámbito
social.
Muestra un apartado de instrucciones para Autores. Enseñando así la forma de publicar los
diferentes manuscritos, así como la normativa a usar y la realización de las referencias
bibliográficas, para que cumplan con la ley establecida y no se atribuyan contenidos e
informaciones que no son propios.
Contiene un apartado de ética de la Publicación y declaración de malas prácticas, donde se
muestra en qué consiste el trabajo de un editor, un revisor y un autor, y como este debe de
llevarlo a cabo.
Contribución por parte de los usuarios a la revista, con la publicación de diferentes
artículos.
Existente un apartado de aula virtual que te ofrece diversos cursos a realizar, pero que
conllevan un coste económico realizarlos.
Participación a través de Facebook, pudiendo compartir diversos artículos de la página,
así como comentarios sobre los mismos.
Cuenta con un apartado de contacto para ponerse en contacto con la revista sobre
cualquier duda existente, ya sea de contenido o sobre la página en sí.
Capacidad de motivación, atractivo, interés............ . . x .
actividades.
. x . .
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ . x . .
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. . x . .
Fomento del autoaprendizaje. Iniciativa, toma
x . . .
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ . . x .
Trabajo cooperativo...................................................................... . x . .
OBSERVACIONES

No utiliza recursos gráficos (vídeos, imágenes).
Falta de un mayor número de actividades aplicadas al aula.
Déficit de originalidad, atractivo y creatividad de los recursos didácticos.
Fomenta el trabajo cooperativo con la publicación de diferentes manuscritos que otros usuarios
pueden revisar y editar, en caso de encontrar errores en los mismos siguiendo un criterio
establecido. Con la existencia, por tanto, de autores, editores y revisores que de manera
conjunta crearán, revisarán y decidirán las publicaciones de los artículos presentados que
deben publicarse. Haciendo así una revista de todos los usuarios, y no de cada uno
independientemente.
http://www.ecured.cu/index.php/Revista_Educaci%C3%B3n_y_Sociedad
http://www.sociedadyeducacion.org/blog/impactan-las-tics-en-el-rendimiento-academico-de-
los-alumnos/

Práctica 1c).
Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con
"Educación y Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones, contribuciones,...).
Mi aportación a la Revista Digital “El Recreo”, se basa en una página web, la
cual se trata de una fundación de educación y sociedad, que recoge aspectos de este
ámbito, y con ello nuevas aportaciones al aula.
Me ha parecido una página muy interesante, dado que trata diversos tema que están “a
la orden del día” como futuros docentes, así como diversas investigaciones de cómo
mejorar el rendimiento en las aulas, y diversas técnicas a utilizar en las mismas, entre
otras cuestiones
Se trata de una gran comunidad educativa, integrada por numerosos
profesionales de este campo, de la empresa y la sociedad, además de otros
colaboradores, por lo que los datos que aporta son verídicos.
He querido que esta fuera mi aportación a la revista, dado que a mí
personalmente me ha sido de gran ayuda como soporte de información, y para la
inspiración de diversos trabajos a realizar durante estos dos años cursando este grado en
magisterio de educación primaria, y estoy segura de que lo será también para otros
compañeros, sobre todo por las reflexiones que incluye sobre cada uno de los temas a
tratar.
Enlace de la página Fundación de Educación y
Sociedad: http://www.sociedadyeducacion.org/
Bibliografía de la página a aportar.
Educación, F. E. (2014). Fundación Europea Sociedad y Educación. Recuperado el 8 de
Mayo de 2015, de http://www.sociedadyeducacion.org/
Fdo. Carmen Jiménez de la Ossa Almansa.

Práctica 1d).
Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos
y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un informe final
sobre tu posición ante dicha consulta. Información complementaria a la actividad en
la revista de Educación y cultura "La Tarea".
Si observamos a nuestro alrededor vemos como la sociedad cambia, cambia
constantemente, y con ella el ser humano. Podemos observar como todo tiene un
formato, podemos decir que nuestra vida se guarda en formatos; en pen-drives, discos
duros, tarjetas de memoria, allí encontramos todos nuestros recuerdos; viajes,
acontecimientos familiares… Así como notas escolares, trabajos importantes. Y es que
toda aquella información que apreciamos, y que por lo tanto no queremos perder se
encuentra bajo la seguridad de algún tipo de dispositivo.
Es así como actualmente las tecnologías marcan algo vital en nuestra vida, son
por otra parte nuestra segunda memoria, esa en la que confiamos para guardar cualquier
tipo de información.
De esta manera parece que hablamos de las tecnologías como el que habla de ese
mejor amigo en el que confía ciegamente, es por ello que vamos a ver los aspectos
positivos que estas conllevan y a su vez los negativos ya que como “todo mejor amigo”
no todo es bueno. Por otro lado como consumidores de las mismas siempre pediremos
más, y este es otro de los aspectos a tratar, sus aspectos deseables.
Comenzamos así diciendo que las nuevas tecnologías tienen multitud de
aspectos positivos, ya que como docentes y respecto a los procesos de enseñanza-
aprendizaje contienen numerosos recursos a utilizar en el aula. Así como aportan
numerosas ideas que despiertan en los profesores su intriga por realizar las clases de
otra manera, y los motiva haciéndolos mucho más espontáneos. Siendo de esta manera
capaces de trasmitir todo ello a los alumnos.
Sin embargo cabe destacar que no todo son ventajas, ya que los maestros no
pueden depender en plenitud de las tecnologías, deben de ser conscientes de que se
tratan de un apoyo para llevar a cabo sus clases, es decir, deben de ser el medio para
transmitir la información y no el fin. Con ello me refiero a que existe la posibilidad de
que los maestros caigan en la rutina de buscar en internet todo aquello que necesitan
para su clase, desde el tema en si hasta la forma de llevarlo a cabo. Y es que internet
tiene muchos recursos y está lleno de información pero debe de quedar claro, que en
ningún caso es un sustitutivo del profesor.
Respecto a los aspectos deseables, debemos de tener en cuenta tanto los aspectos
positivos como los negativos anteriormente nombrados, para que de esta manera se
favorezca el aprendizaje del alumnado.

Si el profesor es crítico a la hora de seleccionar un material de usos didáctico
para el aula, enseñará a sus alumnos a serlo también. De igual manera que si sabe hacer
un buen uso de las nuevas tecnologías, conocerá a su vez los peligros que esta conlleva,
y será más previsor a la hora de transmitirlo a sus alumnos.
Opinión.
Como comencé diciendo las tecnologías de la información actualmente forman parte de
nuestra vida diaria, pero a su vez debemos aprender a convivir con ella, ya que como he
dicho anteriormente no todo son ventajas. Y es que el impacto que estas tienen sobre la
sociedad en muy amplio, es por ello que debemos conocer sus límites, ya que es la
única manera de no sobrepasarlos.
Estas referente al proceso de enseñanza-aprendizaje suponen un reto para la educación,
ya que a partir de ella se lleva a cabo este proceso de otra manera, y no de una única
nueva manera, sino que nos aporta múltiples recursos para convertir el aula en un lugar
donde los alumnos se divierten aprendiendo, y es esta parte de las tecnologías, la que
desde mi punto de vista, debemos de incorporar a nuestra labor como docentes.

Prácticas I Pedagogía.

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