PLANEACION DE ESPAÑOL

1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
PLAN DE SECUENCIA
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN
ESCUELA TELESECUNDARIA
1°
GRADO
ASIGNATURA
ESPAÑOL
ÁMBITO
BLOQUE
TIPO DE TEXTO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
CONTENIDOS/ TEMA
SECUENCIA 6
LAS BATALLAS EN EL
DESIERTO
Propósito: Expresen y defiendan
sus opiniones y creencias de manera
razonada, respeten los puntos de vista
de otros desde una perspectiva crítica y
reflexiva.
MALDONADO CARDOSO CARMELITA
INDEPENDENCIA
GRUPO
CLAVE
FECHA
C
21ETVO541C
7 de Octubre a 11 de
Octubre de 2013
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA-FUNCIONAL-SOCIOCULTURAL
Ámbito de Participación social. Todo ser humano es sujeto de derecho desde el momento mismo de su
nacimiento. La participación civil, social y política se corresponde con tres modos de ejercer la ciudadanía; por
eso, es legítimo formar a los alumnos como ciudadanos.
PRÁCTICA
Conocer la lírica tradicional mexicana
2. NUESTRO MUNDO
SOCIAL DEL
LENGUAJE
TEMA DE
Descriptivo
Comprensión e interpretación. Significado del
REFLEXIÓN
contenido de los textos de la lírica tradicional
mexicana.
 Conoce y valora la riqueza lingüística y cultural de México por medio de la lírica tradicional.


Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
ACTIVIDADES
QUE LOS ALUMNOS:
Comenten mediante la técnica “lluvia de pos tic
¿Cómo se imaginan la época de los 40´s?”,
escriban la primera palabra que se les venga en
mente en él pos tic y la pasen a pegar al pizarrón.
Observen el video “México en las épocas de los
años 40´s”, formen equipos de 4 personas
mediante la técnica papelitos de colores, elaboren
un cuadro comparativo, acerca de la época de los
RECURSOS
PRODUCTO
EVALUACIÓN
Pos tic y pizarrón
Video de México en
las épocas de los
años 40´s
Libreta del alumno
Cuadro comparativo
Coherencia en lo que
escriben, ortografía.

2. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
SESIÓN 1 EL MUNDO
ANTIGUO
Los alumnos reflexionan sobre el
contenido del texto, en particular
sobre el contexto histórico en el
que se desarrolla la trama.
40 y la actualidad, compartan el resultado con el
grupo.
Escuchen la canción “Las batallas” de Café
Tacuba, comente entre todo el grupo quien creen
que es Carlos. Elaboren un mapa mental de forma
grupal con las ideas acerca de quién es Carlos.
Lean el primer capítulo individual del libro “Las
batallas en el desierto”, elaboren una pequeña
reseña de lo que entendieron.
Formen equipos de 4 integrantes, mediante la
dinámica “La estrella”, analicen los personajes
que lograron detectar, y los describirán en cada
pico de la estrella.
Elaboren una conclusión grupal sobre el capítulo
que leyeron.
SESIÓN 2 CORRUPCION,
PREJUICIOS.
Los alumnos profundizan en el
contenido del texto, reflexionan
sobre la corrupción y los
prejuicios hacia las personas
distintas.
Tarea: Realicen la actividad 5 y 6 de su libro del
alumno y lean el capítulo 2 y 3 del libro las
batallas en el desierto.
Recuerden lo más importante de los capítulos que
se les dejo que leyeran de tarea, expliquen lo que
entendieron de la lectura. Y compartan como
resolvieron las actividades del libro del alumno.
Formen dos equipos al azar, contesten, las
preguntas proporcionadas por la docente en
formación, mediante la dinámica “Quien sabe
más” compartan el resultado.
Tarea: Lean el capítulo 4 y 5 del libro las batallas
en el desierto.
Hojas, plumón y
cinta adhesiva.
Libreta del alumno
Canciones a
Estrella de papel
Cuaderno del
alumno
Mapa mental grupal
Reseña
Estrella
Organización del
trabajo.
Ortografía,
comprensión lectora.
Coherencia,
ortografía
Conclusión grupal
Entendimiento del
tema
Libro del rincón,
libro del alumno
pág. 119-120
Libro del alumno
pág. 119-120
Tarea
Pizarrón, plumones.
Preguntas
Conocimientos
previos

3. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
SESIÓN 3 LA HISTORIA
Los alumnos reflexionan en
temas como: primer amor y
discriminación social.
Comenten mediante la técnica “la argolla” como
se manifiesta la discriminación de las clases
sociales en los capítulos leídos de tarea.
Lean individualmente el capítulo 6 comenten lo
que entendieron las principales aportaciones se
registraran en el pizarrón.
Escuchen la canción “Obsesión” de Pedro Flores
y comenten que tiene en común la canción con la
historia de Carlos y Mariana.
Formen equipos de 5 integrantes, inventen un
cuento con la actividad “Para pingüicas” y cada
integrante tomara una tarjeta y con ella comenten
un cuento relacionado con los capítulos de la
novela.
Tarea: lean el capítulo 7 y 8, lleven una camisa
con botones.
SESIÓN 4 REPRESION Y
MORAL
Profundicen los represión y lo
moral, en la lectura, como son
las reacciones de los
personajes.
Comenten mediante la técnica “la pelota caliente”
sobre los capítulos que se les dejo de tarea.
Lean el capítulo 9 y elaboren una conclusión
grupal del capítulo.
Formen dos equipos al azar, representen a 4
personajes: Carlitos, la mama de Carlitos, el padre
Ferrán y Héctor. Mediante la dinámica de “La
camisa”.
Concluyan con sus ideas los comportamientos
sobre los personajes
Libro de las
batallas en los
desiertos
Conocimientos
previos
Comprensión
CD de la canción
Obsesión
Coherencia en lo que
escriben
Tarjetas
Camisa con
botones,
representación
Conclusión
Comente sobre lo que dice Carlos de los
hipócritas, para ellos que es hipocresía, las
principales aportaciones las registraran en el
pizarrón.
Escriban sobre sus gustos y como son criticados y
compartan al grupo.
Tarea: lean el capítulo 10 y 11
Libreta del alumno
Ortografía

4. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
SESIÓN 5
Reflexionen sobre temas como el
machismo y la doble moral. Los
alumnos aporten comentarios
que enriquezcan el intercambio
de opiniones.
Comenten mediante la técnica “No me gustan mis
vecinos” los capítulos que se les quedaron de Libro las batallas
tarea.
en el desierto
Comprensión lectora
Comenten si en su familia los tratan de forma
distinta a los hermanos, mediante la dinámica
“¿Me quiere?”.
Elaboren en su libreta una conclusión sobre lo que
aprendieron en la actividad.
Libreta del alumno
Contesten con la actividad “La mano” algunas
preguntas, primero en una hoja de papel dibujen
su mano, en cada uno de los dedos respondan las
preguntas: ¿Qué significa el título en el primer Libreta del alumno
capítulo?, ¿Cuáles eran los problemas sociales?,
¿Cómo trataban al niño japonés los muchachos de
la escuela?, Y ¿Qué aprendiste de los capítulos
leídos?
Docente en formación
______________________
Carmelita Maldonado Cardoso
Conclusión
Preguntas
Ortografía,
comprensión del
tema
Comprensión de las
actividades y la
lectura.
Vo. Bo.
Docente de la asignatura
_________________________
Mtra. Abigaid González Pérez