Escrito de resultados de encuestas

1. Escuela normal experimental
“Miguel Hidalgo”
Herram entas Básicas para la
Investi ación Educativa
Alumna: Carla Rocio Prieto Mendoza
Profesor: Mario Alberto Gaytán Urbina
Licenciatura en Educación Primaria
Grado: 5° Semestre

2. INTRODUCCIÓN
El tema planteado para el presente informe es en cuanto a la lecto-escritura, esta
es el proceso en el que va inmerso la escritura y la lectura que son fundamentales
en la educación inicial para que cualquier ser humano se puede comunicar, es
indispensable en la vida, en la que el alumno adquiere una habilidad para lograr la
comprensión de cualquier texto, según la revista latinoamericana de lectura “son
definiciones que podrían responder a la idea surgida empíricamente de la
experiencia del siglo XX, que se expresaría desde el punto de vista de una práctica
elemental de la lectura y la escritura adquirida por las grandes mayorías”, por esto
se quiso retomar este tema ya que conforme a las observaciones realizadas en la
jornada de práctica es el tema más recurrente en el que los alumnos tuvieron un
mayor problema, para realizar la investigación se pensó más en las necesidades de
los alumnos para buscar de qué manera se puede apoyar y mejorar en ciertos
aspectos que le permitan desarrollarse de forma satisfactoria, el objetivo de este
documento es obtener resultados concretos a través de resultados cuantitativos
para reconocer aquellas problemáticas que son recurrentes y que afectan al
desarrollo del alumno en la primaria, por ende se quiso tomar este tema que no solo
esta reducido a unas escuelas en específico, sino es un tema que es hablado y
tratado en todos los ámbitos educativos en el que cualquier escuela y alumno pasa
por esta situación, en base a ello se realizaron una serie de entrevistas que fueron
dirigidas a padres de familia, docentes y alumnos los cuales están empapados de
información valiosa y de la cual es necesario obtener datos concretos referentes al
tema escogido, las respuestas obtenidas son de contextos rurales de escuelas
multigrados en las que difieren en características de la población y de los
estudiantes, estas entrevistas fueron hechas, obteniendo un total de 40 entrevistas
por cada categoría a excepción de docentes, a cada individuo se le hicieron dos
entrevistas diferentes, una en la que es de respuestas cerradas y sus respuestas
son delimitadas con pocas opciones, en las que en algunas ocasiones se responde
con un sí o no, la otra es de Likert en la que el entrevistado puede dar su punto de
opinión con opciones más amplias, estas se graficaron y se tomó como muestrario

3. 5 de ellas en cuanto a cada grupo de personas, esto se realizó al azar al tomar en
consideración cada una de las escuelas.
A continuación, se presentarán los resultados en cada una de las categorías en las
que se mezclarán ambas encuestas, tanto de respuesta cerrada como de Likert.
Resultados de entrevista a alumnos:
Se realizaron una serie de preguntas en las que se obtuvieron los siguientes
resultados:
La mayoría de los alumnos tienen desarrollada la lectoescritura con un total de 60%,
las estadísticas varían puesto que las entrevistas fueron hechas a diversos grados
entre ellos los que se encuentran alumnos de primer grado que apenas están en el
proceso de la adquisición de la lectura y escritura.

4. Según las gráficas y los resultados obtenidos en su mayoría los alumnos reciben y
piden algún tipo de ayuda ya sea por parte de sus padres o una persona externa
como cualquier otro familiar obteniendo en ambos casos un 60%, en su totalidad
piensan que el obtener este tipo de ayuda le soluciona cualquier duda que se le
pueda presentar, en pocas palabras los alumnos reciben el apoyo de sus padres al
momento de hacer cualquier tarea que esté relacionada con la educación en la que
es de apoyo para la solución de cualquier duda presentada y que es clarificada por
la misma.

5. En las gráficas se puede observar que la mayoría de los alumnos le dedican un
tiempo a la lectura con un porcentaje de 60%, en el que uno de los espacios es el
aula de clases en los que hacen pequeñas lecturas, por esta razón consideran que
es bueno el tener un tiempo o espacio determinado para leer, en ambos casos se
obtuvo un 80% con una respuesta favorable, dentro de este espacio hay apoyos o
lugares en los que el alumno los utiliza para hacer lecturas, este es el caso de la
biblioteca escolar en el que los niños están algo desacuerdo en utilizarla una vez a
la semana, es decir piensan que este tiempo es muy corto; no solo es de apoyo los
cuentos sino también revistas o cualquier tipo de texto que contenga algunas letras
que permitan realizar la lectura los que también se encuentren en sus casas y les

6. facilita el trabajo al momento de estar en el aula de clases con un 80% que está
totalmente de acuerdo con esta situación, de manera general los alumnos llevan a
cabo la lectura tanto en el aula de clases como casa particulares en los que utilizan
espacios diversos para llevarlo a cabo como la biblioteca del aula.
En base a los resultados los niños obtuvieron un mimo porcentaje en los que no
están de acuerdo y totalmente de acuerdo en utilizar portadores de texto que son
de apoyo al momento de escribir, es decir algunos consideran que es bueno contar
con letras en el salón y otros más es algo que les perjudica.
Resultados de entrevista a docentes:
Las diversas entrevistas realizadas a los docentes arrojo los siguientes datos:

7. El docente piensa que el utilizar una variedad de métodos de enseñanza en cuanto
a lecto-escritura es la mejor vía para lograr el aprendizaje de los alumnos en los que
se tomen aquellos aspectos que le benefician, al lograr una mezcla que lleguen al
logro de objetivos, y no solo se habla de una metodología para la obtención de
resultados sino también se habla de la motivación que se logra a través de las
actividades que son realizadas para llevar a cabo la lecto-escritura en la que se
ponen en práctica, esta pregunta obtuvo un 100% con una contestación positiva, en
breves palabras el docente se basa en una serie de técnicas para el logro efectivo
del aprendizaje en el alumno al obtener una alfabetización en el alumno.

8. El docente se apoya de varios instrumentos para el logro de la lecto-escritura los
cuales le sirven para obtener la alfabetización en el alumno, entre ellos se
encuentran el uso de las tecnologías en el que están 100% seguros de esto, al no
considerarlo una estrategia lúdica en su mayoría, este material además del
manipulable logra una motivación en el alumno, según los resultados obtenidos la
totalidad de los maestros están de acuerdo.
Un espacio utilizado por el docente es la biblioteca del aula la cual es usada
regularmente y en muchas ocasiones, ambas tienen un 40%, aquí se encuentran
una serie de libros denominados libros del rincón los cuales el maestro hace uso del
mismo dentro de las diversas actividades, al obtener en este cuestionamiento un
80% siendo una respuesta positiva, estos libros también se consideran portadores
de texto, es todo aquel objeto en el que se encuentren letras y le permitan al alumno
basarse en él, al momento de la escritura sobre todo porque se pueden visualizar

9. sin necesidad de realizar preguntas a los profes en el que favorece el aprendizaje
ágil de la escritura, en general los docentes están en total de acuerdo que los
portadores de texto son de ayuda para la lecto-escritura, estos resultados se pueden
concluir que el docente hace uso de diversas instrumentos para lograr una
motivación en el alumno y que a la vez pueda lograr el aprendizaje y la habilidad de
la lecto-escritura.
Los apoyos prestados por los diferentes agentes que participan en la educación
ayudan al proceso de lecto-escritura, este apoyo empieza desde casa en el que los
padres le ayudan a sus hijos de forma regular al ser la respuesta mayoritaria, son
percepciones que tiene el docente el cual también está inmerso en la educación y

10. participa en gran medida al ser un apoyo al igual que los padres de familia, en el
que ayuda a la población estudiantes que es muy diversa, entre ella se encuentran
los niños indígenas en las que según sus respuestas la mayoría lo hace obteniendo
un 60%, a todos los alumnos se debe tratar por igual así como también existen
alumnos con una cultura diversa también los hay con necesidades educativas
especiales en los que la mayoría de los docente con un porcentaje igual al anterior
realizar una serie de adecuaciones en cuanto a la lecto-escritura para adaptarse a
las diversas situaciones presentadas, el apoyo dado por el maestro de forma
individual genera ventajas mientras se esté hablando de alfabetización inicial, sobre
todo el que se hace de forma personalizada a cada alumno al corregir cualquier
error, explicación u otro tipo de cosa. El tercer agente que también participa en
educación que es el alumno y también obtiene un aprendizaje en el que puede
apoyar a sus compañeros y le es mas de beneficio que perjudicar el realizar este
tipo de acciones entre iguales, según las encuestas realizadas los maestras están
en total desacuerdo que el apoyo entre los alumnos logre una barrera o entorpezca
el aprendizaje de la lecto-escritura, se puede concluir que el apoyo que brinde
cualquier persona es de beneficio para el alumno, esa ayuda le beneficia en el
desarrollo de la alfabetización inicial.
Los docentes con las diversas actividades realizadas cada día pone en práctica la
lectura y escritura, todos los docentes coinciden en esto, al percibir también que el

11. no poder desarrollar la alfabetización de los niños en un tiempo determinado
obstruye el aprendizaje de los alumnos al perjudicarle al obtener un total de 80%
que está de acuerdo con esta situación, se puede percibir según las gráficas que
todos los profes en cada uno de los días pone en práctica de una u otra forma la
lecto-escritura en el aula en el que si no es bien adquirida les puede perjudicar en
un futuro.
Resultados de entrevista a padres de familia:
Las entrevistas hechas a padres de familia dieron como resultado lo siguiente:

12. Los padres de familia en casa le ayudan a sus hijos, la mayoría lo realiza con un
80% en que apoya a los hijos en la realización de tareas, y este mismo apoyo
trasciende hasta el aula de clases en el que le ayuda para mejorar cualquier
aprendizaje, según las encuestas este es su pensamiento en el que el apoyo que
es brindado por él le sirve a la hora del aprendizaje en el salón; cuando hablamos
de apoyo no solo es con tareas sino también con la puesta en práctica de diversas
lecturas hacia los niños que pueden ir desde cuentos, revistas, entre otras en la que
el padre lo hace mucho o regularmente obteniendo una cantidad igualitaria al ser la
mayoría según los resultados obtenidos, en base a los mismos nos podemos dar
cuenta que los padres de familia brindan un buen apoyo a sus hijos al momento de
la realización de actividades llevadas a casa como es la tarea.
Según las encuestas y los resultados presentados los padres de familia piensas en
su totalidad que deben practicar con el ejemplo, es decir que es bueno que sus hijos
los puedan ver utilizando diversos artículos en los que puedan leer como revistas,
cuentos, periódicos, entre otros, así ellos se pueden sentir de cierta forma motivados
al visualizarlos, así como también este mismo resultado se pudo obtener al
considerar que para que cualquier padre pueda ayudar a su hijo deberá de estar
alfabetizado, al ser importante, este mismo cuestionamiento se hizo a diversas
personas y un número igual opino que están algo en desacuerdo, es decir que no

13. es crucial que para el apoyo de los padres se necesite que ellos estén alfabetizados,
en base a todo lo obtenido es importantes que los padres pongan el ejemplo en
casa y que los hijos también los vean leyendo algunos artículos, así como es de
suma importancia que sepan leer y escribir para ayudar a los alumnos en cualquier
tarea presentado, porque de caso contrario no sabrán de qué forma explicar o que
indicación darle a su hijo.
Según los resultados propuestos con un total de 60% la metodología que consideran
aun los padres de familia que es conveniente para la enseñanza de los alumnos es
el conductismo al considerar conveniente realizar planas extensas de algunas

14. palabras o letras, esta puesta en práctica de la escritura también va de la mano la
ortografía y redacción al pensar en su totalidad los padres de familia que es
importante llevarlo a cabo, así como también se obtuvo el mismo resultado al
considerar que la lectura es significativa o propia para los alumnos que la realicen
en los diversos espacios, entre ellos está el hogar donde los alumnos también pasan
parte del tiempo además de la institución aquí también cuentan con artículos para
leer, la mayoría de los padres de familia cuenta con este tipo de objetos para
propiciar en el alumno el gusto por la lectura, entonces en breves palabras los papas
aún tienen una mentalidad conductista, en la que también consideran al igual que
la institución que la lectura es de suma importancia y en cuanto a la escritura
también deben de llevar a cabo la ortografía y redacción de cualquier escrito que
realicen.

15. CONCLUSIÓN
A manera de conclusión, en base a todos los datos recabados y los resultados
obtenidos, tanto padres, alumnos y docentes están bien comprometidos con la
educación de los alumnos, pero sobre todo de obtener la alfabetización de los niños,
en los que todos apoyan al alumno tanto padres con las diversas tarea las cuales
ayudan a contestar, los alumnos en que se apoyan entre iguales y los docentes en
lo que se adecuan a las diversas circunstancias para apoyar a la gran diversidad de
alumnos con los que cuenta el aula de clases, y no solo estas personas les ayudan
sino también los espacios en los que se desenvuelven los alumnos que son el aula
y su hogar en los que existen diversos artículos que le benefician para la adquisición
de la lecto-escritura entre los que se encuentran portadores de texto, biblioteca
escolar, libros, cuentos, revistas, entre otros.
El contar con diversos textos, para realizar la lectura de pequeños párrafos, y la
ayuda presentada por cualquier agente son de beneficio para el alumno en el
proceso de la lecto-escritura en el que le permite desarrollar la habilidad de escribir
y leer al mismo tiempo, es decir el alumno necesita una tercera persona o artículo
que le apoye en el proceso de la alfabetización inicial, porque si no cuenta con este
tipo de cosas entonces en la adquisición del aprendizaje tendrá dificultades que no
le peritan desenvolverse plenamente.
La problemática presentada es que la totalidad de los niños entrevistados aún no
saben leer y escribir y además el tiempo dedicado a la lectura en casa, aunque la
mayoría opinó que lo realiza hay otros tanto que no la llevan a cabo y para el logro
de cualquier objetivo todos los alumnos deberán poner de su parte, según Paulo
Fraide “Nadie educa a nadie, se educa a sí mismo, los hombres se educan entre sí
con la mediación del mundo.”
Realizado por: Carla Rocio Prieto Mendoza