1. Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo
FESPSP
PLANO DE ENSINO (2013)
I. IDENTIFICAÇÃO
DISCIPLINA INTRODUÇÃO AO CARGA HORÁRIA 72 h
CONHECIMENTO
CIENTÍFICO E A ETICA
o
CURSO Biblioteconomia e Ciência SEMESTRE 1 semestre
da Informação
PROFESSOR Carla Diéguez TITULAÇÃO Doutoranda
CÓDIGO DA DISCIPLINA ICCE
II. OBJETIVOS
GERAL DO SEMESTRE
Iniciar o aluno no ensino superior, familiarizá-lo com os fundamentos da Biblioteconomia e Ciência da
Informação e dotá-lo de competências básicas no uso da linguagem e da tecnologia, no contexto das
relações humanas.
GERAL DA DISCIPLINA
Fornecer ao aluno os instrumentos para produção do conhecimento científico, permitindo-lhe estabelecer
uma relação com o processo de construção do mesmo através da elaboração do trabalho temático.
ESPECÍFICOS
 Apresentar a instituição de ensino, o comportamento universitário e as implicações de ser
universitário, de forma que o aluno possa saber em que universo ele se situa;
 Desenvolver o pensamento crítico nos alunos, através do aprendizado científico, permitindo-lhe
reconhecer problemas de senso comum e problemas de ordem científica;
 Capacitar o aluno para construir o trabalho temático com base no conhecimento dos métodos
científicos e tipos de pesquisa.
III. EMENTA
Esta disciplina possibilita ao aluno a entrada no universo acadêmico através do pensar cientificamente.
Para tal, permite que o aluno conheça o pensamento científico, os critérios que o norteiam e o
comportamento esperado na vida acadêmica e científica. O curso também possibilita ao aluno construir
um objeto de pesquisa e propor perguntas de pesquisa com a capacidade de discernir o conhecimento
científico do senso comum. Esta prática desenvolve-se a partir de exercícios estabelecidos dentro e fora
de sala de aula sobre definição de tema, recorte do objeto de pesquisa e proposição de perguntas de
pesquisa
IV. CONTEÚDO SELECIONADO
1. O mundo universitário e o conhecimento científico
1.1 Ser universitário: Comportamento universitário. Comportamento ético, valores, regras e normas.
1.2 Organização da informação e do estudo
1.3 Pensamento científico: senso comum e conhecimento científico; evolução do pensamento científico e
critério de cientificidade.

2. 2. A pesquisa científica
2.1 A pesquisa científica como ponto de partida para a elaboração do pensamento científico
2.2 A ética na pesquisa
3. O trabalho temático
3.1 O tema de investigação e o objeto do trabalho temático
3.2 Fases da pesquisa: levantamento bibliográfico, leitura e fichamentos
3.3 Perguntas e hipóteses
3.4 A estrutura do trabalho temático
3.5 Normalização de trabalhos científicos
V. METODOLOGIA
Aulas expositivas e dialogadas com o uso de recursos audiovisuais (data-shows e/ou transparências) e
textos; aulas destinadas a orientação dos trabalhos temáticos e exercícios para a composição do trabalho
final.
VI. AVALIAÇÃO
Avaliação 1 - Trabalho temático: elaboração do trabalho temático, contendo tema de investigação e objeto
baseado no livro “Contos Novos” - as perguntas de pesquisa e hipóteses, os objetivos e desenvolvimento
do tema com base no livro e em bibliografia pertinente. Este trabalho será realizado individualmente ou
em dupla e entregue em data estipulada e valerá 2,0 na média final. (peso 1)
Avaliação 2 - Exercícios realizados em casa e em sala de aula valendo entre 2,0 e 4,0, compondo um total
de 10,0. Consistirão na entrega de exercícios sobre tema e objeto de pesquisa (2,0), pesquisa
bibliográfica (2,0), fichamento (2,0), versão preliminar do trabalho temático (4,0). (peso 1)
Avaliação 3 - Seminário de apresentação do trabalho temático: ao final do curso, os alunos apresentarão
os trabalhos concluídos a uma banca avaliadora. Valerá 4,0 (peso 1)
Avaliação 4 – Participação na apresentação do trabalho “Bibliotecário Nota 10”, realizado pela disciplina
Introdução aos Serviços de Informação. Valerá 1,0 na média final (peso 1)
Ao final, serão somadas as notas das avaliações 2 (dois) e 3 (três) e divididas por 2 (dois). A esta média
será acrescido a pontuação da Avaliação 1 (um) e da Avaliação 4 (quatro), compondo, então, a média
final
Avaliação 2 + Avaliação 3 = média + Avaliação 1 + Avaliação 4 = média final
2
VII. BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
1. LÉTOURNEAU, Jocelyn. Ferramentas para o pesquisador iniciante. São Paulo: Editora WMF
Martins Fontes, 2011
2. FRANCELIN, Marivalde Moacir. Ciência, senso comum e revoluções científicas: ressonâncias e
paradoxos. Ci. Inf., Brasília, v. 33, n. 3, dez. 2004. Disponível em
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-
19652004000300004&lng=pt&nrm=iso>
3. GIL, Antonio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 3 ed. São Paulo: Atlas, 1991.
4. MEDEIROS, João Bosco. Redação Científica: a prática de fichamentos, resumos e resenhas.
7 ed. São Paulo: Atlas, 2005

3. COMPLEMENTAR
1. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: informação e documentação –
referências – elaboração. Rio de Janeiro, 2002.
2. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 10520: informação e documentação
– citação em documentos - apresentação. Rio de Janeiro, 2002
3. BARROS, José D’Assunção. As hipóteses nas Ciências Humanas – considerações sobre a
natureza, funções e usos das hipóteses. Sísifo. Revista de Ciências da Educação, nº 7,
set/dez08, Lisboa. Disponível em <http://sisifo.fpce.ul.pt/pdfs/sisifo7outrosPT.pdf>
4. ECO, Umberto. Como se faz uma tese. 20 ed. São Paulo: Perspectiva, 2006
5. NOSELLA, Paolo. Ética e Pesquisa. Educ. Soc., Campinas, vol. 29, n. 102, p. 255-273, jan./abr.
2008. Disponível em < http://www.scielo.br/pdf/es/v29n102/a1329102.pdf>
LITERATURA
1. ANDRADE, Mario de. Contos Novos. Nova Fronteira, 2011

4. VIII. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
MATUTINO E NOTURNO
Aula Conteúdo/Atividade
Aula 1 Semana do Calouro – Atividades Institucionais
Apresentação do programa de disciplina
Ser universitário: Comportamento ético, valores, regras e normas. A ética na
Aula 2 pesquisa
Bibliografia sugerida: NOSELLA, Paolo. Ética e Pesquisa. Educ. Soc., Campinas,
vol. 29, n. 102, p. 255-273, jan./abr. 2008
Organização da informação e do estudo: como organizar e realizar leituras,
elaboração de planos de estudo, realização de fichamentos, resumos e resenhas.
Bibliografia básica: LÉTOURNEAU, Jocelyn. Como fazer uma resenha de leitura.
In_____. Ferramentas para o pesquisador iniciante. São Paulo: Editora WMF
Aula 3
Martins Fontes, 2011. p. 19-35
Bibliografia complementar: MEDEIROS, João Bosco. Estratégias de leitura;
Fichamento. In ______. Redação Científica: a prática de fichamentos, resumos
e resenhas. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2005. p. 78-111
Pensamento científico: senso comum e conhecimento científico; evolução do
pensamento científico e critério de cientificidade.
A Ciência da Informação como disciplina científica
Aula 4
Bibliografia básica: FRANCELIN, Marivalde Moacir. Ciência, senso comum e
revoluções científicas: ressonâncias e paradoxos. Ci. Inf., Brasília, v. 33, n.
3, dez. 2004.
O trabalho temático: estrutura, estilo e formatação
Bibliografia básica: MEDEIROS, João Bosco. Paper. In Redação Científica: a
Aula 5
prática de fichamentos, resumos e resenhas. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2005. p.
253-255
Tema e objeto de investigação
Bibliografia básica: LÉTOURNEAU, Jocelyn. Como circunscrever um assunto de
Aula 6 pesquisa. In ______. Ferramentas para o pesquisador iniciante. São Paulo:
Editora WMF Martins Fontes, 2011. p. 247-256
Orientação ao exercício sobre o tema e objeto do trabalho temático
Aula 7 Aula sobre o livro Contos Novos
A importância da pesquisa bibliográfica para desenvolvimento do trabalho temático
Como realizar uma pesquisa bibliográfica: o uso da biblioteca e dos sites
especializados. Apresentação de sites de bibliotecas físicas, bibliotecas virtuais,
Aula 8
repositórios institucionais e outros sites de pesquisa.
Entrega do exercício sobre tema e objeto do trabalho temático
Orientação a realização da pesquisa bibliográfica
Entrega da pesquisa bibliográfica e orientação a realização de fichamentos para o
trabalho temático.
Aula 9 Devolução do exercício do tema e objeto do trabalho temático
Correção da pesquisa bibliográfica em sala de aula e escolha dos textos para
fichamento.
A pergunta de pesquisa e a construção das hipóteses para o trabalho temático
Bibliografia básica: GIL, Antonio Carlos. Como formular um problema de pesquisa
Aula 10
e Como construir hipóteses. In Como Elaborar Projetos de Pesquisa. São Paulo:
Atlas, 2002. p. 23-29; p. 31-39

5. Aula sobre normalização de trabalhos acadêmicos: citações e referências
bibliográficas, normas de artigos científicos
Por que citar, para que citar, como citar – paráfrase
O uso de softwares de referência bibliográfica
Aula 11
Bibliografia básica NBR 6023; NBR 10520; NBR 6022 e MEDEIROS, João Bosco.
Paráfrase e Citação Direta. In Redação Científica: a prática de fichamentos,
resumos e resenhas. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2005. p. 181-187
Entrega do fichamento
Aula para orientação a elaboração do trabalho temático
Aula 12
Devolução do fichamento
Entrega da primeira versão do trabalho temático
Aula 13
Seminários: como estruturar um seminário e fazer a apresentação
Devolução da primeira versão do trabalho temático
Aula 14 Comentários sobre os problemas encontrados
Orientação a versão final
Entrega da versão final do trabalho temático
Aula 15
Apresentação dos seminários do trabalho temático – primeira parte
Aula 16 Apresentação dos seminários do trabalho temático – segunda parte
Aula 17 Apresentação dos seminários do trabalho temático – terceira parte
Aula 18 Avaliação Substitutiva
Versão de Janeiro de 2013