Estilos de aprendizaje excel

1. IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE
Número de identificación 95051606753 Programa de formación
Tecnologo en gestion administrativa en entidades financieras
Nombres completos Camila Andrea Herrera Copete Fecha: Febrero 5 de 2013
Edad 17 años
Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá
señalar así:
4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente
1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo
INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.
Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante asignar
un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado
La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera
habitual de proceder podría calificarse de:
EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
DICERNIMIENTO
ENSAYANDO. INVOLUCRÁNDOME.
Procedo por eliminación,
Actúo por olfato, ensayo las Trato de hacerlo de
1 1 trato de distinguir 2 4 3
cosas que se me ocurren, Me involucro a fondo, trabajo manera satisfactoria,
cuidadosamente los
que se me vienen a la con ardor, pongo mucho yendo de lo más corto,
elementos más
mente hasta que funciona interés y energía. con un mínimo de tiempo
pertinentes.
y esfuerzo.
RECEPTIVAMENTE
IMPARCIALMENTE.
RELACIONANDO. ANALITICAMENTE.
Estoy concentrado
Me esfuerzo por ser lo más
plenamente en lo que Trato de ubicarme Analizo la situación, tomo en
2 4 2 1 3 objetivo posible, estudio la
sucede y disponible para correctamente con relación consideración, uno a uno, los
situación sin tomar partido
recoger la mayor cantidad a la pregunta o al problema diferentes elementos que
ni prejuicios.
de elementos posible. que se presenta. pueda identificar.
SINTIENDO. PENSANDO. HACIENDO.
OBSERVANDO.
Pienso y trato de comprender Paso rápidamente a la
Observo atentamente lo
3 1 Pongo atención a lo que 3 4 qué es lo que me presenta 2 acción, hago de todo para
que sucede y como se
siento espontáneamente una dificultad, trato de resolver inmediatamente y
desarrolla
y a lo que soy dentro de encontrar una explicación a lo de manera práctica el
la situación. que me intriga problema presentado.
CON CAUTELA.
ACEPTANDO TOMANDO RIESGOS. EVALUANDO.
Fijándome si las ideas con
ciertas o correctas. Me
Acepto la situación tal Me involucro en buen grado En primer lugar y ante todo
mantengo alerta, con los
4 1 cual se presenta, admito 2 en experiencias nuevas, 3 trato de evaluar seriamente el 4
ojos abiertos, trato de
incondicionalmente la tengo tendencia a salirme estado actual de las cosas, y
percibir lúcidamente todo
realidad, parto de los de los caminos apreciar su justo valor antes
lo que me concierne de
hechos tal como son. convencionales. de efectuar cualquier cambio.
cerca o de lejos al
problema o a su solución,

2. CON CAUTELA.
ACEPTANDO TOMANDO RIESGOS. EVALUANDO.
Fijándome si las ideas con
ciertas o correctas. Me
Acepto la situación tal Me involucro en buen grado En primer lugar y ante todo
mantengo alerta, con los
4 1 cual se presenta, admito 2 en experiencias nuevas, 3 trato de evaluar seriamente el 4
ojos abiertos, trato de
incondicionalmente la tengo tendencia a salirme estado actual de las cosas, y
percibir lúcidamente todo
realidad, parto de los de los caminos apreciar su justo valor antes
lo que me concierne de
hechos tal como son. convencionales. de efectuar cualquier cambio.
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE. CUESTINANDO.
LOGICAMENTE
Me fío a lo que surge
Me preocupo sobre todo por Me hago todo tipo de
espontáneamente de mi Trato de aplicar hasta el fin un
5 2 4 obtener resultados 1 3 preguntas y trato
intuición, antes que razonamiento lógico
concretos, trato de alcanzar activamente de buscar y
recurrir al razonamiento (inductivo, deductivo,
un producto útil o aportar elementos de
lógico (inducción, comparativo, etc.) riguroso.
interesante. respuestas satisfactorias.
deducción, comparación,
ABSTRACTO.
OBSERVANDO. CONCRETO.
ACTIVO.
Tengo tendencia a
Examinando atentamente Me intereso sobre todo en los
referirme más, a los
los detalles. Prefiero aspectos concretos, Prefiero antes que nada
6 2 principios y 4 3 1
observar atentamente lo materiales del problema, hacer activamente algo,
conocimientos adquiridos
que sucede en lugar de antes que en sus hacer operaciones
antes que detenerme a
tratar de buscar e imaginar dimensiones conceptuales, prácticas.
analizar los hechos o las
diferentes explicaciones. teóricas.
evidencias de la realidad.
ORIENTADO HACIA EL
PRAGMÁTICO.
PRESENTE. ORIENTADO HACIA EL
REFLEXIVO. FUTURO.
Buscando efectos o usos
Tengo en cuenta antes
prácticos.. Antes de gastar
que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el Me preocupo sobretodo de las
7 4 1 2 3 energías, me preocupo
en el momento presente, problema da vueltas en mi perspectivas del futuro, trato
primero de que va a
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico de prever y/o prevenir lo que
servirme, qué aplicación
sobre algo que ha mentalmente”. podría eventualmente suceder
práctica podría tener en la
sucedido antes o que con relación a ello.
vida de todos los días.
sucederá después
DISEÑANDO FORMAS
APRENDIENDO MÁS APRENDE MÁS DE LA APRENDE MÁS DE LA
DE PROBAR LAS IDEAS
DE LA EXPERIENCIA OBSERVACIÓN CONCEPCIÓN.
Creo o provoco los
Me refiero principalmente Mantengo mi atención Me las ingenio para elaborar
8 2 4 1 3 acontecimientos o
al conjunto de mis sobre la situación, analizo y una explicación teórica que
situaciones con el objetivo
experiencias vividas, o a observo todo lo que muestre, de manera original,
de estudiarlos
lo que otros han concierna de cerca o de los diversos aspectos de la
metódicamente o controlar
encontrado. lejos. situación problemática.
los aspectos indeseables.
RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
RACIONAL
ABIERTO.
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención
manifestación externa. Utilizo mi razonamiento y mi
9 3 sobre el tema o problema 3 4 1
Tengo tendencia a ser juicio lógico para resolver un
y reflexiono hasta llegar a
prudente y moderado, a problema o responder una
una conclusión Apertura a otras opciones.
documentarme bien antes pregunta.
satisfactoria.
de pronunciarme sobre una
pregunta o un problema.
TOTAL 14 17 14 13
Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X 0
-4
Experimentación activa menos observación reflexiva Y
EXPERIENCIA
CONCRETA
14
ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -
11 ASIMILADOR
CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 ACOMODADOR
y 17.
DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre DIVERGENTE
2 y -12 DIVERGENTE

3. EXPERIMEN
Al ubicarse sobre cada TACIÓN ACTIVA
Estilo se despliega un
resumen de sus
ACOMODADOR ACOMODADOR características CONVERGENTE
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.

4. Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb
Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo
Manera como el individuo
Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje

5. OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN
REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
17 14 13
EXPERIENCIA
CONCRETA
14
18
DIVERGENTE
16
ACOMODADOR
14
12
10
8
6

6. 4
2
OBSERVACIÓN
13 0
17
TACIÓN ACTIVA REFLEXIVA
CONVERGENTE ASIMILADOR
14
CONCEPTUALIZACI
ÓN ABSTRACTA