1. Diálogo
Didáctico

2. ¿De qué trata el diálogo didáctico?
• Se inicia con una pregunta “abierta” planteada por el facilitador. Por
ejemplo: ¿Qué piensan acerca de…? ¿El caso X estará haciendo referencia a… ?
¿Ustedes creen que la decisión de X fue acertada?
• El facilitador no da una respuesta u opinión sino hasta el final del
diálogo.
• Cada respuesta de los alumnos es recibida y lanzada nuevamente al
público para favorecer el diálogo.
Por ejemplo: ¿Están de acuerdo
con la opinión de su compañero?
¿Todos opinan lo mismo?
¿Y que pasaría si fuera al revés?
• El facilitador cierra el diálogo con una
síntesis de todo lo conversado.

3. ¿Cuándo empleamos el diálogo didáctico?
• Ideal para analizar una
situación dada en donde
puedan haber ideas
contrapuestas o puntos de
vista diversos.
• Se utiliza cuando el alumno
posee conocimiento previo
del tema en discusión.
• Cuando queremos favorecer
el rol activo del participante,
invitándolo a pensar y
reflexionar críticamente
sobre un tema.

4. Ventajas del diálogo didáctico:
• Nos permite conocer el nivel de
dominio, intereses e inquietudes de
nuestros alumnos.
• Ofrece la oportunidad de hacer una
retroalimentación acerca de las
ideas y opiniones que poseen los
alumnos.
• Los alumnos pueden corroborar
ideas o cuestionar sus propias
opiniones.
• El alumno obtiene mayor
aprendizaje cuando puede expresar
una opinión sobre un tema y
defender una postura.

5. Errores comunes en el diálogo didáctico
• El facilitador se responde a sí
mismo.
• La discusión se torna en un diálogo
entre el profesor y uno o dos
alumnos.
• El tema se desvía a algún asunto
no relacionado con el logro de
aprendizaje.
• El facilitador no realiza una
reflexión y cierre sobre el tema
tratado y las distintas opiniones.
• Se plantean preguntas muy
generales o poco claras.

6. Errores comunes en el diálogo didáctico
• Se plantean preguntas que
no permiten distintas
opiniones.
• El facilitador realiza
preguntas cerradas cuyas
respuestas son “si” o “no”.
• Los alumnos responden en
coro o de manera grupal y
no de forma individual.
• El facilitador no valora
opiniones distintas a las de
él.