1. UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE
FEDERACIÓN DE ESTUDIANTES
Jornada de discusión y reflexión, a nivel nacional,
8 y 9 de Mayo 2012
Este 2012, lo comenzamos con grandes manifestaciones sociales, a nivel
nacional, logramos, una gran convocatoria el 25 de abril, donde los
estudiantes, trabajadores y actores sociales, salieron a manifestarse,
convencidos de los cambios estructurales que se requieren dentro de
nuestro sistema educativo, a pesar de que el Gobierno haya entregado una
propuesta de financiamiento a la educación superior, donde expresa la
salida de la banca privada de la entrega de créditos. Dentro de nuestras
universidades, es fundamental lograr una discusión y reflexión, ante las
temáticas y aristas que están incluidas en la problemática educacional, que
existe dentro de nuestro país.
Objetivo General:
Lograr en la jornada de discusión, espacios de reflexión y trabajo en torno a
temáticas educación superior.
Objetivos Específicos:
- Definir tácticas que permitan avanzar en nuestras demandas.
- Definir el rol que tendrá el movimiento estudiantil ante la serie de
movimientos sociales que han emergido en Chile.
- Develar los puntos de la propuesta de financiamiento del Gobierno que
no representan nuestras demandas.
Base de la discusión:
Las asambleas de carrera, son el espacio de debate y discusión, por lo
tanto, se debe revitalizar esta dinámica en torno a demandas y propuestas
ya elaboradas por el movimiento estudiantil, como lo es el último petitorio
Confech, pues la idea no es partir de cero, sino reforzar y nutrir las
demandas entorno a financiamiento, acceso, democratización y calidad,
que fueron trabajadas.
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Para generar una jornada de trabajo provechoso, crítica y a la vez
propositiva se entregarán documentos y elementos como lo son:
a) Último petitorio Confech 2011
b) Propuesta de Gobierno sobre financiamiento de la Educación superior
c) Propuesta de Reforma tributaria
Metodología de trabajo de la Jornada de discusión, 8 y 9 de Marzo
El objetivo metodológico de esta propuesta, hace relación a la relevancia que como
estudiantes, definamos qué es lo que entendemos y queremos respecto a la
educación pública, y se logre contrastar, a lo que hoy el gobierno ofrece, logrando
generar una síntesis, la cual sea nuestra hoja de ruta, donde logremos que las
demandas que tenemos concretamente los estudiantes, se posicionen, en el
entorno nacional.
Discusión, reflexión y propuestas: “Cinco Ejes Generales de discusión del último
petitorio movimiento estudiantil”.
Es primordial, que analicemos qué es lo que tenemos como movimiento, en qué
momento estamos, y qué esperamos lograr este año dentro de nuestro sistema
educacional.
8 de Mayo:
Bloque horario protegido: 11:20-15:30 horas
Presentación del contexto actual sobre educación desde la perspectiva de
institucionalidad, acceso y financiamiento, analizando cómo son abordados
estos contenidos en último petitorio CONFECH, y en la propuesta del Gobierno,
entendiendo también el contexto en que se encuentra inmerso el movimiento
estudiantil.
i) Institucionalidad:
Marco legal. Educación Superior estatal, privada y mixta.
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ii) Acceso:
Análisis acceso universal, sistemas complementarios, como por ejemplo,
propedéutico, PSU.
iii) Financiamiento:
Aportes basales, Métodos de financiamiento y Lucro en la educación.
9 de Mayo:
Bloque horario protegido: 11:20 – 15:30 horas
Presentación del contexto actual sobre educación desde la perspectiva de calidad,
democratización y excelencia, analizando cómo son abordados estos contenidos
en último petitorio CONFECH, y en la propuesta del Gobierno, entendiendo
también el contexto en que se encuentra inmerso el movimiento estudiantil.
Temas a discutir:
i) Calidad:
¿Qué entendemos por Calidad? ¿Cómo definimos la calidad en sistema
educativo? ¿Cuál debería ser el rol del Estado que garantice una educación de
calidad?
ii) Democratización:
Aplicación de Estatutos, DFL 2 2010, acuerdos internos universitarios.
iii) Excelencia:
Superintendencia, Nueva ley de acreditación y Calidad.
Generar síntesis de las discusiones, que se dieron en los dos días
de Jornada.
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