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PARTICIPAÇÃO E PERMANÊNCIA• A permanência do aluno no projeto de  recuperação paralela é avaliada a cada  semestre, assim ...
PROPOSTA DE TRABALHO DA RP E DO PROFESSOR PRP O primeiro passo é o acolhimento. O professor PRP busca incentivar    aquele...
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MÓDULO ISão encaminhados para o módulo de alfabetização alunos que não dominam o sistema de escrita, isto é, não são capaz...
MÓDULO II –PALAVRA CANTADAO módulo destina-se aos alunos que revelam pouca fluência na leitura e escrevem com pouco domíni...
MÓDULO IIIAlunos que leem com alguma fluência e que já  redigem com algum domínio das convenções  da escritaAtividades com...
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Apresentação da Recuperação de Portugues - Profª Necy

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  1. 1. OBJETIVO - PARCERIA - HORÁRIOSObjetivo: O Programa destina-se a alunos que apresentam proficiência abaixo do básico e que, portanto, não dominam as habilidades básicas e o sistema de escrita alfabética ou os padrões da linguagem escrita (ortografia, segmentação em palavras, frases e parágrafos, emprego de maiúsculas, acentuação, pontuação, concor dância).Parceria: O trabalho é desenvolvido e acompanhado ao longo do processo pela SME, professores de classe regulares de Língua Portuguesa e demais áreas do conhecimento, Coordenação Pedagógica e Direção.Horários: A RP –LP Acontece no contra tuno escolar, sendo duas aulas por semana e
  2. 2. GRUPOS DE ESTUDOS E AVALIAÇÃO- Os alunos serão agrupados em módulos que representam os níveis de aprendizagem, para os quais foram estabelecidas metas a serem atingidas- A avaliação deve ser contínua, sistemática e diagnóstica de acordo com o desenvolvimento das atividades propostas associando-se a análise dos resultados obtidos nas avaliações externas do rendimento dos alunos.- Avaliações da SME- Avaliações elaboradas pelo professor PRPSONDAGENSPORTFÓLIOREGISTRO EM CADERNO DE CLASSE
  3. 3. PROPOSTA DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA (1 E 2): Escrita de uma lista · Lista de 4 palavras: polissílaba, trissílaba, dissílaba e monossílaba; · Palavras em ordem decrescente em relação ao número de sílabas; Proposta de avaliação diagnóstica (2): Reescrita de conto conhecido (fábula) Analisar as produções de textos Posteriormente registrar o desempenho dos alunos em quadro e planilha específico elaborado pela SME ( SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO) e em portfólio da turma.
  4. 4. PARTICIPAÇÃO E PERMANÊNCIA• A permanência do aluno no projeto de recuperação paralela é avaliada a cada semestre, assim que o aluno tiver superado as dificuldades que o encaminharam para o projeto, este poderá ser dispensado da recuperação paralela, disponibilizando a oportunidade para outro. Dessa forma, a permanência do aluno no projeto poderá ser transitória, não se condicionando ao período do mesmo, ou seja ao verificar que o aluno superou a dificuldade pela qual foi encaminhado para o projeto, este deixará de frequentar a turma de recuperação paralela e os resultados obtidos das atividades desenvolvidas serão incorporados à avaliação bimestral.
  5. 5. PROPOSTA DE TRABALHO DA RP E DO PROFESSOR PRP O primeiro passo é o acolhimento. O professor PRP busca incentivar aqueles com maior dificuldade no processo de desenvolvimento das competências leitora e escritora, por meio do uso de diferentes recursos e estratégias garantindo assim mais uma oportunidade para os alunos ajustarem seus níveis de aprendizagem, ao nível esperado para o ano/série em que se encontram. Por meio do trabalho na RP o aluno tem oportunidade de perceber a sua participação na aprendizagem: Conscientizando-se de seus pontos de dificuldade, pontos de eficiência, desenvolvendo sua independência, organização responsabilidade. Portanto, desenvolve um trabalho de conscientização e instrumentalização do aluno. O trabalho desenvolvido na RP não só se reflete nos resultados da aprendizagem do aluno como também melhora a sua autoestima, oferece oportunidades para que ele expresse seus anseios e desenvolva técnicas próprias de aprendizagem e autonomia, para o desenvolvimento de praticas que permitam ao aluno a incorporação de uma nova postura em sala de aula e novos hábitos de estudo.
  6. 6. MATERIAL ESPECÍFICO PARA RP-LPMódulo I - AlfabetizaçãoMódulo II - Palavra CantadaMódulo III- Palavra DialogadaMódulo IV - Você Sabia ( no momento um grupo avança para este módulo)O aluno recebe o módulo para acompanhamento das aulas
  7. 7. MÓDULO ISão encaminhados para o módulo de alfabetização alunos que não dominam o sistema de escrita, isto é, não são capazes de compreender a organização do sistema alfabético para ler autonomamente ou para redigir textos.
  8. 8. MÓDULO II –PALAVRA CANTADAO módulo destina-se aos alunos que revelam pouca fluência na leitura e escrevem com pouco domínio das convenções da escrita. Chamado de Palavra Cantada – O módulo usa canção.
  9. 9. MÓDULO IIIAlunos que leem com alguma fluência e que já redigem com algum domínio das convenções da escritaAtividades complementares , similares e/ou permanentes em todos os módulos. -Textos com focalização na letra trabalhada;-Ditados;-Agrupando de acordo com o som e posição;-Produção de textos e reescrita, coletiva e individual;-Roda de conversa;-Roda de Leitura;-Leitura de textos informativos;-Exercícios complementares de fixação no caderno.-Leitura e entendimento de textos orais e escritos.

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