Este documento presenta un proyecto de aula diseñado por cuatro docentes para incentivar el hábito de la lectura en estudiantes. El proyecto busca mejorar los procesos de aprendizaje a través de estrategias como adecuar la biblioteca, organizar obras literarias por área, y adoptar programas que promuevan la lectura. Incluye objetivos, competencias, estándares, recursos digitales, cronograma y evaluación. El proyecto se basa en la importancia de fomentar las habilidades comunicativas a través

1. Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación
Pedagógica de las TIC 2012 -2014
Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014

2. 1. Áreas básicas
• LENGUA CASTELLANA

3. 1.1. Áreas que integran
•HUMANIDADES
•TECNOLOGÍA

4. 2. Presentación de docentes y estudiantes
AUTORES: DIEGO ERNESTO DIAZ, ANGELICA KARINA MOLINA, JAIRO ALONSO
MORENO GONZALEZ, GUSTAVO ANTONIO COLORADO CORRALES
TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: 3148905681
CORREOS ELECTRÓNICOS: DIEGO (vinascoe@yahoo.es); KARINA
(karinamolina89@hotmail.com) ; JAIRO (jamg.4513@hotmail.com) ; GUSTAVO
(cocoga52@gmail.com)
DEPARTAMENTO: CALDAS
MUNICIPIO(s): DIEGO Y GUSTAVO: RIOSUCIO; JAIRO Y KARINA: SUPIA
SEDES EDUCATIVAS: GUAMAL Y SEVILLA
RADICADOS: EN SUPIA

5. 2.1. Datos de ubicación
INSTITUCION EDUCATTIVA CAÑAMOMO LOMAPRIETA
UBICADA: OCCIDENTE DE CALDAS
DEPARTAMENTO: CALDAS
MUNICIPIO: SUPIA
VEREDA: BAJO SEVILLA

6. 3. Presentación del problema
• Cada institución a nivel educativo atraviesa por una dura crisis
académica, pero la más difícil es la lectura, es un problema
pedagógico, didáctico y disciplinar. Cada profesor se enfrenta a un
sin número de problemas a la hora e incentivar en el estudiante la
lectura, es factor común en nuestra comunidad educativa la
carencia de hábitos lectores, porque la misma lectura básica ha sido
deficiente, desde la familia como núcleo de la sociedad, se adolece
de escritorio, ventilación, energía y libros. Nuestra institución se ha
visto permeada por la sociedad de consumo, que privilegia la
imagen y el ruido al vuelo de la imaginación que las letras
producen. Una gran riqueza de tradiciones y cultura está cediendo
ante la apatía la indolencia y la desmotivación, los libros duermen
aun sin abrir la primera página. El presente y la pervivencia del
resguardo necesitan la evolución y el desarrollo de los jóvenes, ellos
dos no son el futuro sino el presente.

7. 4. Objetivos de aprendizaje
OBJETIVO GENERAL
• Diseñar estrategias metodológicas, actividades pedagógicas y apropiación
espacios que incentiven en el estudiante el hábito para la lectura a nivel
de contexto, mejorando los procesos de aprendizaje en cada una de las
asignaturas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Adecuar el espacio de biblioteca para mejorar los procesos de aprendizaje
en cada una de las asignaturas, con actividades de consulta y de lectura.
• Destinar el recurso humano, en la reorganización de obras literarias por las
áreas, que mejoren los procesos de aprendizaje en cada asignatura.
• Adoptar planes y programas gubernamentales y no gubernamentales,
como semillas que estimulen la lectura, clubes de lectura, para crear el
hábito en los estudiantes.

8. 4.1. Competencias generales del proyecto
• Analizo crítica y creativamente diferentes
manifestaciones literarias del contexto.
• Produzco textos argumentativos que
evidencian mi conocimiento de la lengua y el
control sobre el uso que hago de ella en
contextos comunicativos orales y escritos.
• Comprendo e interpreto textos con actitud
crítica y capacidad argumentativa.

9. 4.2. Estándar de competencia por área
• Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca
del contenido de los textos

10. 5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo
bibliográfico
Nombre del
recurso
Logotipo del recurso Enlace para
descargar
Licencia de uso Área curricular Grado recomendado Descripción general
ADAPRO www.adapro.ite
r.es
De acceso libre debe
accederse
directamente desde el
enlace internet
Todas la áreas Todos los grados Es u procesador de texto
gratuito, orientado a personas
con dificultades de aprendizaje,
como la dislexia u otro de
diversidad funcional como
autismo.
YOUTUBE WWW.YOUTUBE
.COM
LIBRE EN LÍNEA TODAS TODOS VISUALIZADOR DE VIDEOS
ACADÉMICOS EN LÍNEA
A.L.E. http://www.junt
adeandalucia.es/
averroes/recurs
os_informaticos/
proyectos2004/a
le/index1.html
LIBRE EN LÍNEA ESPAÑOL PRIMARIA PROGRAMA QUE DESARROLLA
LAS HABILIDADES
COMUNICATIVAS DE LOS
ESTUDIANTES

11. 5.2. Referente teórico
La escuela debe funcionar como un ámbito de
organización propicio para la enseñanza y el
aprendizaje de todos, en un sistema global de ayuda
que fluye en todas las direcciones, y el aula debe
hacerlo como una comunidad para aprender, en una
atmósfera donde los niños, en un sistema de relaciones
concertadas democráticamente, tengan oportunidad
de actuar, elegir, aceptar, rechazar, discutir, entrar en
conflicto con sus compañeros, con el maestro, consigo
mismos, resolver el conflicto, reconciliarse,
entusiasmarse, tener éxito, cometer errores,
discutirlos, corregirlos, decidir junto con los demás.

12. En suma, entrenarse para la vida social. Debe
ofrecerse, desde el comienzo en el nivel
inicial, como un medio cultural donde el niño
pueda hacer naturalmente uso de la lectura y
la escritura en situaciones cotidianas, con
oportunidades para observar a otros que leen
y escriben, explorar individualmente
materiales escritos, interactuar en lecturas
compartidas, contando con un entorno físico
adecuado. En tales condiciones, el niño puede
generar y desarrollar sus propias estrategias.

13. Nuestro proyecto tiene como énfasis la lectura que da base al proceso de
aprendizaje de nuestro estudiantes en la Institución Educativa Cañamomo
y Lomaprieta, dando paso a lo que hace referencia El Plan Nacional de
Lectura y Escritura es una iniciativa del gobierno nacional, liderada por los
Ministerios de Educación y de Cultura para que los sectores público,
privado, solidario y la sociedad civil del país se unan entorno a un objetivo
común: lograr que los estudiantes incorporen la lectura y la escritura a su
vida cotidiana, que nuestros niños, niñas y jóvenes, lean y escriban más y
mejor y lo disfruten.
Fomentar el desarrollo de las competencias comunicativas, a través del
mejoramiento del comportamiento lector, la comprensión lectora y la
producción textual de estudiantes de educación preescolar, básica y
media, fortaleciendo la escuela como espacio fundamental para la
formación de lectores y escritores y vinculando la familia en estos
procesos.
Nuestra Institución está en proceso de fortalecimiento de la biblioteca
escolar que son los espacios donde la lectura y la escritura deben de ser
las herramientas de los protagonistas. Por eso se acompañan de nuestro
proyecto educativo institucional y se apoyan las iniciativas que dinamizan
y promueva la formación de lectores y escritores.

14. 5.3. Bibliografía
• Berta Braslavsky-ENSEÑAR A ENTENDER LO
QUE SE LEE La alfabetización en la familia y en
la escuela. Buenos Aires (Argentina). Primera
edición: 2005 Primera reimpresión: 2008. Pag
3.
• Meha forastero, baltazar. Taller de lingüística
orewa.quibdo 25-26 de junio 2003.

15. 5.4. Webgrafía
• http://www.colombiaaprende.edu.co/html/co
mpetencias/1746/w3-article-244105.html.
• http://www.ateneodelainfancia.org.ar/upload
s/104Estrategias_para_la_comprension_activa
.pdf

16. 6. Actividades de aprendizaje diseñadas
Consultar sobre los problemas de disgrafia y dislexia en
www.google.com
Interactuar con el software A.L.E. que desarrolla las habilidades
comunicativas en los estudiantes
Realizar el resumen y la interpretación de un cuento bajado de
www.elhuevodechocolate.com

17. 6.2. Cronograma

18. 7. Productos y evaluación
Se realizará un seguimiento continuo de cada una de las actividades
Los estudiantes responderán una autoevaluación sobre el proceso
realizado en cada una de las actividades
Con el grupo se implementará una coevaluación para medir el
impacto y los resultados alcanzados
Se evaluará a través de preguntas los conocimientos aprendidos
durante la ejecución del proyecto de aula

19. 7. Narración de la experiencia de construcción
Y evolución del portafolio digital
Hoy en día uno de los más grandes problemas en la educación es la
lectoescritura y en internet se encuentran una gran cantidad de
recursos que pueden ayudar en gran manera a desarrollar las
habilidades comunicativas en los estudiantes. Por tal motivo, son
importantes las constantes capacitaciones en los docentes para
mejorar su práctica docente y llevarla a un nivel más avanzado y
acorde a la época.