SlideShare a Scribd company logo
1 of 4
Download to read offline
Da lingua
                  Falar de aprendizaxe...
    Falar de aprendizaxe de linguas e de competencia lingüística na nosa
    terra volveuse complicado, e máis tendo en conta que moitas das pa-
    labras que se deben usar nesa conversa deixaron de ter un enfoque
    pedagóxico e pasárono a ter político. Quizais os dous mellores exem-
    plos sexan os termos liberdade e imposición, que tanto se usaron nos
                                                                            OllOs
                                                                               deaula Revista para as familias do alumnado
                                                                                                                             ANO I - Nº 6 - Abril 2013



    últimos anos en Galicia.

                                                                                                     Abril, mes
    Segundo o dicionario, o termo impoñer quere dicir “obrigar a acep-
    tar ou padecer [algo]”, mentres que liberdade é o “dereito e posibi-

                                                                                                     dos libros
    lidade de poder actuar unha persoa segundo os propios criterios e
    de decidir por ela mesma aquilo que lle atinxe, sen estar sometida ás
    imposicións doutros”. Confrontar os dous termos a nivel de ensino
    non ten moito sentido, xa que cando a administración educativa or-
    ganiza o currículo buscando a promoción da nosa lingua, non está
    buscando “impoñela”, senón que o alumnado a aprenda, ou sexa,
    que “adquira o coñecemento de [algo], e chegue a saber por medio
    do estudo, a práctica, a observación, a experiencia…” e sexa com-
    petente ou, o que é o mesmo, desenvolva “capacidade e habilidade
    para facer ben unha cousa”.
    Por iso o Tribunal de Xustiza de Galicia, na súa sentenza sobre o
    Decreto para o plurilingüismo, lle di á Xunta que non pode abdicar
    das súas funcións ata o punto de permitir, en aras da “liberdade”,
    que os pais escollan se queren ou non que os seus fillos e fillas
    aprendan galego na escola. E non con ánimo de “impoñer”, senón
    de que se cumpra á Lei de Normalización Lingüística, que se creou        Que fago
    precisamente porque a nosa lingua propia precisa de axuda e promo-
    ción para          poder manter vivo un              patrimonio que é    co meu
    símbolo             do noso pasado e do                noso futuro.
                                                                             fillo/a
                                                                             adolescente?
                                                                                     A lectura: un tesouro
                                                                                     ao noso
                                                                                     alcance
8
CADENCIAS
                                             Recorda que ao longo do mes
                                             de abril se vai desenvolver o
           Buscas música para o              proceso de matrícula para o
           teu fillo/a? Imaxínaste           curso 2013-2014 (solicitude
                                             de admisión, presentación de                                       Gracia Santorum
           toda a música infantil
           en galego nunha soa               documentación…). Infórmate
           páxina web? Pois agora            en http://ir.gl/8f7df7                                                      Para aprender
           tela en                                                                                                A editorial Ouvirmos ofrécenos unha nova colec-
            http://ir.gl/7e2b32                                                                                 ción chamada “Cociña infantil e familiar” para favo-
                                                                                                                recer o achegamento dos máis novos á arte culinaria.
                                                                                                                O proxecto consta de dez títulos e cada volume in-
                                                                             Xa podes xogar ao                  clúe vinte receitas elaboradas polos cociñeiros Mi-
                                                                             Apalabrados en galego.             guel A. Caruncho, David Cidre, Santiago Martí-
                                                                             Nos tres primeiros días            nez e Xenxo Pereiro. Precisamente, o sexto volume,
                                                                             disputáronse máis                  “Peixes”,vén de recibir o Premio Xosefa Vilarelle ao
                                                                             de 5 000 partidas e                Mellor Libro Educativo do 2012: receitas fáciles e
                                                                             cruzáronse 90 000                  creativas para aprender a preparar o peixe dun xeito
                                                                             palabras!                          sinxelo e sorprendente.

                                                                                                                                                 Para amar
                                                                                                                                               É a editorial Baía a causante de termos nas mans este
                                                                                                                                             fermoso libro profusamente ilustrado sobre unha das ár-
                                                                                                                                             bores autóctonas que mellor definen o noso país: O car-
                                                                                                                                             ballo, do autor e ilustrador Carlos Silvar. É a propia ár-
Abril é o mes dos                                                                                                                            bore quen nos fala de si mesma, do seu ecosistema, dos
libros. Aproveita para                                                                                                                       seus amigos e inimigos, mesmo as festas que se fan ao
compartir unha lectura                                                                                                                       seu arredor.
                                                                              Podes ver unha
co teu fillo/a, regalarlle                                                    interesante                                                      A destacar o logrado traballo de ilustración e edición,
un libro ou ilo buscar                                                        reflexión sobre                                                que mereceu estar de Finalista para os Premios da Edi-
con el/ela nunha das                                                          a aprendizaxe                                                  ción 2012 como mellor libro de non ficción.
moitas bibliotecas                                                            de linguas neste
públicas que hai por                                                          vídeo http://
Galicia adiante.                     Achégase o Día das Letras
                                                                              ir.gl/795329. Fala                  Para percorrer
                                     Galegas e non sabes
                                     quen foi Vidal Bolaño, o                 Paula Kasares,
                                     homenaxeado deste ano?                   profesora da                        Cambados, na provincia de Pontevedra, é unha
                                     Tes toda a información no                Universidade                      das vilas máis fermosas da nosa terra pola súa bele-
                                     telexornal que elaboraron                Pública de                        za paisaxística e a riqueza da súa cultura. Agora te-
                                     sobre el no CPI dos Dices                Navarra.                          mos a oportunidade de percorrela da man do artista
                                     de Rois (A Coruña) http://                                                 Eduardo Baamonde e da editorial Kalandraka: un
                                     ir.gl/7f2abf                                                               fermoso caderno-libro de acuarelas que inclúe un
                                                                                                                mapa-itinerario con páxinas en branco para anotar
                                                                                                                as nosas impresións persoais: paisaxe, arquitectura,
                                                                                                                mar, luz, pedra... Encadramentos emblemáticos e riqueza patrimonial
                                                                                                                nunha excursión que gozaremos dende ángulos inéditos.

                                                                                  Revista editada pola CGENDL
                                                                                  www.coordinadoraendl.org
   2                                                                              ollosdeaula@gmail.com                                                                                              7
Palabras do ensino                                   A pregunta		



                                                                 ?
Lines Salgado                                                                    Como fago co meu fillo/a
                                                                               					                   adolescente?

    {PCPI} Os PCPI son osProfesional Ini-
           Cualificación
                          “Programas de
                                                                                      Responde: Alberto Casqueiro Iglesias
                                                                                      [Licenciado en Psicoloxía. Técnico en Prevención de Drogodependencias do
                 cial”. Con eles trátase de ofre-                                     Concello de Cangas (Pontevedra)]
    cer unha vía alternativa para os rapaces e
    rapazas que presentan un elevado risco de
    abandono escolar, é dicir, que deixarían
    a escola sen acadar a titulación básica (o
                                                    Para moitos pais e nais é difícil asimilar que o seu fillo/a xa non é un neno/a, que a
    graduado en Secundaria) ou que teñen
                                                    partir de agora a palabra deles xa non é infalible e que a súa autoridade se cuestiona.
    necesidades educativas especiais.
                                                    Non existen trucos máxicos para tratar os/as adolescentes, pero boa parte das “recei-
    Os PCPI son a evolución dos antigos Pro-
                                                    tas” pasan por suscitar situacións de diálogo nas que se desenvolva a súa confianza.
    gramas de Garantía Social. Duran dous
                                                    Para iso é necesario:
    anos e aceptan alumnado desde os 15
                                                        · Tomalo/a en serio, non tratalo/a como un ser inferior que conta cousas das que
    anos. Os grupos son, como máximo,
                                                        estamos de volta. Fai que se sinta aceptado/a e non tomes a súa maneira de ser
    de 12 alumnos. Combinan módu-
                                                        como un ataque persoal.
    los obrigatorios de formación xeral,
                                                        · Non aproveitar a ocasión para sermonalo/a. Comparte con el/ela as túas
    capacitación profesional e forma-
                                                        vivencias e explícalle que tes o deber de establecer límites razoables.
    ción en centros de traballo con
                                                        · Escoitar de maneira positiva e con atención o que quere explicarche, ou
    módulos voluntarios para poder
                                                        preguntar se non entendes algo.
    acadar o título de Graduado en
                                                        · Falar tamén do que lle interesa a el.
    ESO (estes últimos si son obri-
                                                        · Educalo/a dende o amor e tentando
    gatorios para os menores de 16
                                                        ser un bo/a modelo.
    anos). Ademais, existen diferentes
                                                    De todos os xeitos, pensa que non todo o
    modalidades, dependendo de onde
                                                    relativo á adolescencia é tan negativo. Os/
    cursemos os módulos: só nun centro
                                                    as adolescentes seguen tendo nos pais e
    escolar, en dous ou acudindo a asociacións
                                                    nas nais unha referencia imprescindible.
    ou empresas. As familias profesionais ás
                                                    Os/as mozos/as recoñecen aos seus pais e
    que se ten acceso son moi variadas: hos-
                                                    nais como educadores e como persoas de
    talería, actividades agrarias, mecánica,
                                                    referencia. E pese a que moitas veces asegu-
    electrónica, edificación, costura ou pesca,
                                                    ran que finalmente acaban pedindo axuda
    entre outras.
                                                    aos amigos, por razóns de confianza e com-
    En definitiva, os PCPI son unha das ma-
                                                    prensión, recoñecen que a experiencia ou
    neiras que o noso sistema educativo prevé
                                                    a capacidade de dar consellos radica sobre
    para “reenganchar” a aqueles que, polo
                                                    todo nos seus pais e nais.
    que sexa, deciden parar no camiño da súa
                                                    Lembra que, pese a algunha palabra a des-
    formación. Debe haber sempre unha se-
                                                    tempo, o teu fillo/a está moi pendente do
    gunda oportunidade.
                                                    que facedes. Non esquezas que pais e nais
                                                    sodes un modelo que quere imitar e senta-
                                                    des a base da súa educación emocional, tan
6                                                   importante para o seu desenvolvemento.                                                 3
O tema                   A lectura: un tesouro                                      alta. Logo, a medida que os nenos e nenas medran,
                           ao noso alcance                                            cómpre ir consolidando neles o pracer da lectura
                                                                                      persoal. O aconsellable é compaxinar a lectura au-
Hai un acordo xeral        Agustín Fernández Paz
                                                                                      tónoma dos nenos coa continuidade da lectura en
sobre a importancia        [Escritor especialista en literatura infantil e xuvenil]
                                                                                      voz alta pola nosa parte.
que teñen a lectura e a                                                               Na forma-          ción lectora, as bibliotecas ocupan
escritura na formación                                                                un lugar             esencial. Na casa, na aula, no
das persoas. Quen               As persoas adultas temos un papel decisivo na                              colexio, no concello... ese lugar
coñece o valor das              creación do gusto pola lectura. Porque o encon-                          destinado aos libros debe conver-
palabras, quen é capaz          tro entre os nenos e os libros non se produce                         terse nun espazo que os nenos e
                                espontaneamente, fan falta mediadores que os                        nenas frecuenten e sintan como seu. É
de expresarse con
                                acheguen. Os pais e as nais, e logo o profesora-                  decisivo o papel dos pais (levándoos ou
claridade e rigor, será                                                                         animándoos a ir ás bibliotecas) e o do pro-
                                do, somos eses mediadores idóneos no fomento
sempre unha persoa              da lectura.                                                   fesorado (potenciando as bibliotecas de aula
creativa e con criterio,        A escola é un lugar privilexiado para ese labor,            e de centro).
dúas capacidades                onde os docentes xogan un importante papel.              Ademais dos libros que poida haber na casa para
básicas nunha sociedade         Mais tamén é decisiva a familia, que pode esti-        uso de toda a familia, calquera neno ou nena debe
                                mular ou retardar as aprendizaxes que se fagan        de contar coa súa «biblioteca» persoal: un pequeno
democrática.
                                nas aulas. Por iso afirmo que a lectura é un te-      espazo no seu cuarto, onde se agrupen os libros
                                souro ao noso alcance: calquera nai ou pai pode       que posúa. Calquera celebración é unha boa opor-
                                achegarlle doadamente esa riqueza aos seus            tunidade para agasallar ós nosos fillos cun bo libro.
                                fillos.                                               Non vén mal deixarse aconsellar e buscar aqueles
                                Para este labor non se precisan habilidades es-       «libros que fan lectores», eses que engaiolan e in-
                                peciais. Chega con ter á man algúns bos libros        vitan a seguir lendo, evitando a compra de títulos
                                e favorecer que os nenos e nenas se acheguen          desaxeitados ou pouco favorecedores da lectura.
                                a eles. Este contacto debe iniciarse canto antes:     A gran riqueza da literatura infantil en galego fai
                                tanto a través dos libros de imaxes, onde o texto                      dela un recurso marabilloso para a
                                non existe ou cumpre unha función secundaria,                             promoción da lectura. Os poemas
                                como a través da lectura en voz alta.                                     e os contos, tanto os de tradición
                                Nunca se insistirá o suficiente na importancia de                         oral como os creados polos auto-
                                contarlles contos aos nosos fillos. A necesidade                       res de hoxe, son un material idóneo
                                de escoitar historias ten raíces moi profundas e      para achegar as nenas e os nenos á riqueza da
                                non nos abandona en toda a vida. Mentres son          lingua. Será un bo xeito de lles transmitir o idioma
                                pequenos, é imprescindible que as persoas adul-       e, ao tempo, favorecer neles un valioso reencontro
                                tas lles contemos ou leamos os contos en voz          afectivo coa lingua de noso.




 4                                                                                                                                             5

More Related Content

What's hot

Ollos de aula. Nº 11. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 11. Versión para imprimir en A4 a dobre caraOllos de aula. Nº 11. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 11. Versión para imprimir en A4 a dobre caraCoordinadora Galega ENDL
 
Ollos de aula. nº 2. Novembro de 2012 (versión para imprimir en A4 a dobre cara)
Ollos de aula. nº 2. Novembro de 2012 (versión para imprimir en A4 a dobre cara)Ollos de aula. nº 2. Novembro de 2012 (versión para imprimir en A4 a dobre cara)
Ollos de aula. nº 2. Novembro de 2012 (versión para imprimir en A4 a dobre cara)Coordinadora Galega ENDL
 
Ollos de aula, nº 12. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula, nº 12. Versión para imprimir en A4 a dobre caraOllos de aula, nº 12. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula, nº 12. Versión para imprimir en A4 a dobre caraCoordinadora Galega ENDL
 
Ollos de aula. Nº 17. Versión para imprimir en a4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 17. Versión para imprimir en a4 a dobre caraOllos de aula. Nº 17. Versión para imprimir en a4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 17. Versión para imprimir en a4 a dobre caraCoordinadora Galega ENDL
 
Ollos de aula. Nº 16 (outubro 2014). Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 16 (outubro 2014). Versión para imprimir en A4 a dobre caraOllos de aula. Nº 16 (outubro 2014). Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 16 (outubro 2014). Versión para imprimir en A4 a dobre caraCoordinadora Galega ENDL
 
Memoria museo do mar 2010 1ªparte
Memoria museo do mar 2010 1ªparteMemoria museo do mar 2010 1ªparte
Memoria museo do mar 2010 1ªparteEncarna Lago
 
Ollos de aula. Nº 20. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 20. Versión para imprimir en A4 a dobre caraOllos de aula. Nº 20. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 20. Versión para imprimir en A4 a dobre caraCoordinadora Galega ENDL
 
Revista ORXÁS CEIP ESPIÑEIRA-ALDÁN Nº. 40
Revista ORXÁS CEIP ESPIÑEIRA-ALDÁN Nº. 40Revista ORXÁS CEIP ESPIÑEIRA-ALDÁN Nº. 40
Revista ORXÁS CEIP ESPIÑEIRA-ALDÁN Nº. 40xurxobou
 
Revista ALBARES. Curso 2017-2018
Revista ALBARES. Curso 2017-2018Revista ALBARES. Curso 2017-2018
Revista ALBARES. Curso 2017-2018Yolanda Castro
 

What's hot (20)

Ollos de aula. Nº 11. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 11. Versión para imprimir en A4 a dobre caraOllos de aula. Nº 11. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 11. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
 
Ollos de aula. Nº 8
Ollos de aula. Nº 8Ollos de aula. Nº 8
Ollos de aula. Nº 8
 
Ollos de aula. nº 2. Novembro de 2012 (versión para imprimir en A4 a dobre cara)
Ollos de aula. nº 2. Novembro de 2012 (versión para imprimir en A4 a dobre cara)Ollos de aula. nº 2. Novembro de 2012 (versión para imprimir en A4 a dobre cara)
Ollos de aula. nº 2. Novembro de 2012 (versión para imprimir en A4 a dobre cara)
 
Ollos de aula, nº 12. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula, nº 12. Versión para imprimir en A4 a dobre caraOllos de aula, nº 12. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula, nº 12. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
 
Ollos de aula. Nº 17. Versión para imprimir en a4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 17. Versión para imprimir en a4 a dobre caraOllos de aula. Nº 17. Versión para imprimir en a4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 17. Versión para imprimir en a4 a dobre cara
 
Ollos de Aula. Nº 18.
Ollos de Aula. Nº 18. Ollos de Aula. Nº 18.
Ollos de Aula. Nº 18.
 
Ollos de aula. Nº 16 (outubro 2014). Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 16 (outubro 2014). Versión para imprimir en A4 a dobre caraOllos de aula. Nº 16 (outubro 2014). Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 16 (outubro 2014). Versión para imprimir en A4 a dobre cara
 
Ollos de aula. Nº 21
Ollos de aula. Nº 21Ollos de aula. Nº 21
Ollos de aula. Nº 21
 
Memoria museo do mar 2010 1ªparte
Memoria museo do mar 2010 1ªparteMemoria museo do mar 2010 1ªparte
Memoria museo do mar 2010 1ªparte
 
Ollos de aula. Nº 17 (novembro 2014)
Ollos de aula. Nº 17 (novembro 2014)Ollos de aula. Nº 17 (novembro 2014)
Ollos de aula. Nº 17 (novembro 2014)
 
Chorimas nº 14- 2020
Chorimas nº 14- 2020Chorimas nº 14- 2020
Chorimas nº 14- 2020
 
Ud correlingua secundaria 2012
Ud correlingua secundaria 2012 Ud correlingua secundaria 2012
Ud correlingua secundaria 2012
 
Ollos de aula. Nº 20. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 20. Versión para imprimir en A4 a dobre caraOllos de aula. Nº 20. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 20. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
 
Cultural news
Cultural newsCultural news
Cultural news
 
Revista ORXÁS CEIP ESPIÑEIRA-ALDÁN Nº. 40
Revista ORXÁS CEIP ESPIÑEIRA-ALDÁN Nº. 40Revista ORXÁS CEIP ESPIÑEIRA-ALDÁN Nº. 40
Revista ORXÁS CEIP ESPIÑEIRA-ALDÁN Nº. 40
 
REVISTA ESCOLAR 2011-12
REVISTA ESCOLAR 2011-12REVISTA ESCOLAR 2011-12
REVISTA ESCOLAR 2011-12
 
DíA Da Muller
DíA Da MullerDíA Da Muller
DíA Da Muller
 
Lajartiño13
Lajartiño13Lajartiño13
Lajartiño13
 
Revista albares 2019
Revista albares 2019Revista albares 2019
Revista albares 2019
 
Revista ALBARES. Curso 2017-2018
Revista ALBARES. Curso 2017-2018Revista ALBARES. Curso 2017-2018
Revista ALBARES. Curso 2017-2018
 

Similar to Ollos de aula. nº 6. Versión para imprimir en a4 a dobre cara

Ollos de aula. Nº 20. Versión en A4 para imprimir
Ollos de aula. Nº 20. Versión en A4 para imprimirOllos de aula. Nº 20. Versión en A4 para imprimir
Ollos de aula. Nº 20. Versión en A4 para imprimirCoordinadora Galega ENDL
 
Ruxe Ruxe nº 23
Ruxe Ruxe nº 23Ruxe Ruxe nº 23
Ruxe Ruxe nº 23Aquis Fala
 
Fiadeiro Letras Galegas 2019
Fiadeiro Letras Galegas 2019Fiadeiro Letras Galegas 2019
Fiadeiro Letras Galegas 2019ceipmontemogos
 
Proxecto irradio lingua
Proxecto irradio linguaProxecto irradio lingua
Proxecto irradio linguaLoisperez
 
Ollos de aula. Nº 9. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 9. Versión para imprimir en A4 a dobre caraOllos de aula. Nº 9. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 9. Versión para imprimir en A4 a dobre caraCoordinadora Galega ENDL
 
Mochilas Viaxeiras Curso 2008 09
Mochilas Viaxeiras Curso 2008 09Mochilas Viaxeiras Curso 2008 09
Mochilas Viaxeiras Curso 2008 09Isabel Maceira
 
Ollos de aula. Nº 22. versión para imprimir en a4 a dobre cara (xuño de 2015)
Ollos de aula. Nº 22. versión para imprimir en a4 a dobre cara (xuño de 2015)Ollos de aula. Nº 22. versión para imprimir en a4 a dobre cara (xuño de 2015)
Ollos de aula. Nº 22. versión para imprimir en a4 a dobre cara (xuño de 2015)Coordinadora Galega ENDL
 
Ollos de aula. nº 10. Versión para imprimir en a4 a dobre cara
Ollos de aula. nº 10. Versión para imprimir en a4 a dobre caraOllos de aula. nº 10. Versión para imprimir en a4 a dobre cara
Ollos de aula. nº 10. Versión para imprimir en a4 a dobre caraCoordinadora Galega ENDL
 
Roxecto definitivo 2014
Roxecto  definitivo 2014Roxecto  definitivo 2014
Roxecto definitivo 2014pradosanpedro
 
Ollos de aula. Nº 8. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 8. Versión para imprimir en A4 a dobre caraOllos de aula. Nº 8. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 8. Versión para imprimir en A4 a dobre caraCoordinadora Galega ENDL
 

Similar to Ollos de aula. nº 6. Versión para imprimir en a4 a dobre cara (20)

Ollos de aula. nº 6
Ollos de aula. nº 6Ollos de aula. nº 6
Ollos de aula. nº 6
 
Ollos de aula. nº 20
Ollos de aula. nº 20Ollos de aula. nº 20
Ollos de aula. nº 20
 
Ollos de aula. Nº 20. Versión en A4 para imprimir
Ollos de aula. Nº 20. Versión en A4 para imprimirOllos de aula. Nº 20. Versión en A4 para imprimir
Ollos de aula. Nº 20. Versión en A4 para imprimir
 
Ollos de aula, nº 12
Ollos de aula, nº 12Ollos de aula, nº 12
Ollos de aula, nº 12
 
Ruxe Ruxe nº 23
Ruxe Ruxe nº 23Ruxe Ruxe nº 23
Ruxe Ruxe nº 23
 
Fiadeiro Letras Galegas 2019
Fiadeiro Letras Galegas 2019Fiadeiro Letras Galegas 2019
Fiadeiro Letras Galegas 2019
 
Ollos de aula. Nª 16 (outubro 2014)
Ollos de aula. Nª 16 (outubro 2014)Ollos de aula. Nª 16 (outubro 2014)
Ollos de aula. Nª 16 (outubro 2014)
 
Ollos de aula. Nº 11
Ollos de aula. Nº 11Ollos de aula. Nº 11
Ollos de aula. Nº 11
 
Ollos de aula (nº 1, outubro 2012)
Ollos de aula (nº 1, outubro 2012)Ollos de aula (nº 1, outubro 2012)
Ollos de aula (nº 1, outubro 2012)
 
Ollos de aula. nº 1
Ollos de aula. nº 1Ollos de aula. nº 1
Ollos de aula. nº 1
 
Proxecto irradio lingua
Proxecto irradio linguaProxecto irradio lingua
Proxecto irradio lingua
 
Ollos de aula. Nº 13
Ollos de aula. Nº 13Ollos de aula. Nº 13
Ollos de aula. Nº 13
 
Ollos de aula. Nº 9. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 9. Versión para imprimir en A4 a dobre caraOllos de aula. Nº 9. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 9. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
 
Mochilas Viaxeiras Curso 2008 09
Mochilas Viaxeiras Curso 2008 09Mochilas Viaxeiras Curso 2008 09
Mochilas Viaxeiras Curso 2008 09
 
Ollos de aula. Nº 22. versión para imprimir en a4 a dobre cara (xuño de 2015)
Ollos de aula. Nº 22. versión para imprimir en a4 a dobre cara (xuño de 2015)Ollos de aula. Nº 22. versión para imprimir en a4 a dobre cara (xuño de 2015)
Ollos de aula. Nº 22. versión para imprimir en a4 a dobre cara (xuño de 2015)
 
Ollos de aula. nº 10. Versión para imprimir en a4 a dobre cara
Ollos de aula. nº 10. Versión para imprimir en a4 a dobre caraOllos de aula. nº 10. Versión para imprimir en a4 a dobre cara
Ollos de aula. nº 10. Versión para imprimir en a4 a dobre cara
 
Roxecto definitivo 2014
Roxecto  definitivo 2014Roxecto  definitivo 2014
Roxecto definitivo 2014
 
Ollos de aula. Nº 15
Ollos de aula. Nº 15Ollos de aula. Nº 15
Ollos de aula. Nº 15
 
Biblioteca forum metropoliano, actividades y programas
Biblioteca forum metropoliano, actividades y programasBiblioteca forum metropoliano, actividades y programas
Biblioteca forum metropoliano, actividades y programas
 
Ollos de aula. Nº 8. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 8. Versión para imprimir en A4 a dobre caraOllos de aula. Nº 8. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 8. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
 

More from Coordinadora Galega ENDL

Recursos TIC para a normalización lingüística
Recursos TIC para a normalización lingüísticaRecursos TIC para a normalización lingüística
Recursos TIC para a normalización lingüísticaCoordinadora Galega ENDL
 
Comunicado da cgendl a respecto da concesión do premio da cultura galega 2015
Comunicado da cgendl a respecto da concesión do premio da cultura galega 2015Comunicado da cgendl a respecto da concesión do premio da cultura galega 2015
Comunicado da cgendl a respecto da concesión do premio da cultura galega 2015Coordinadora Galega ENDL
 
Ollos de aula. Nº 21. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 21. Versión para imprimir en A4 a dobre caraOllos de aula. Nº 21. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 21. Versión para imprimir en A4 a dobre caraCoordinadora Galega ENDL
 
Ollos de Aula. Nº 18. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de Aula. Nº 18. Versión para imprimir en A4 a dobre caraOllos de Aula. Nº 18. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de Aula. Nº 18. Versión para imprimir en A4 a dobre caraCoordinadora Galega ENDL
 
Axenda Escolar Galega 2014-2015 Terra de Seu
Axenda Escolar Galega 2014-2015 Terra de SeuAxenda Escolar Galega 2014-2015 Terra de Seu
Axenda Escolar Galega 2014-2015 Terra de SeuCoordinadora Galega ENDL
 
Ollos de aula. Nº 14. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 14. Versión para imprimir en A4 a dobre caraOllos de aula. Nº 14. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 14. Versión para imprimir en A4 a dobre caraCoordinadora Galega ENDL
 

More from Coordinadora Galega ENDL (13)

Recursos TIC para a normalización lingüística
Recursos TIC para a normalización lingüísticaRecursos TIC para a normalización lingüística
Recursos TIC para a normalización lingüística
 
Hoxe conñecín a Uxío Novoneyra
Hoxe conñecín a Uxío NovoneyraHoxe conñecín a Uxío Novoneyra
Hoxe conñecín a Uxío Novoneyra
 
Comunicado da cgendl a respecto da concesión do premio da cultura galega 2015
Comunicado da cgendl a respecto da concesión do premio da cultura galega 2015Comunicado da cgendl a respecto da concesión do premio da cultura galega 2015
Comunicado da cgendl a respecto da concesión do premio da cultura galega 2015
 
Ollos de aula. Nº 22 (xuño de 2015)
Ollos de aula. Nº 22 (xuño de 2015)Ollos de aula. Nº 22 (xuño de 2015)
Ollos de aula. Nº 22 (xuño de 2015)
 
17 cousas que podemos facer pola lingua
17 cousas que podemos facer pola lingua17 cousas que podemos facer pola lingua
17 cousas que podemos facer pola lingua
 
Ollos de aula. Nº 21. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 21. Versión para imprimir en A4 a dobre caraOllos de aula. Nº 21. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 21. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
 
Ollos de aula. Nº 19 (febreiro 2015)
Ollos de aula. Nº 19 (febreiro 2015)Ollos de aula. Nº 19 (febreiro 2015)
Ollos de aula. Nº 19 (febreiro 2015)
 
Melodías do noso para o Nadal
Melodías do noso para o NadalMelodías do noso para o Nadal
Melodías do noso para o Nadal
 
Ollos de Aula. Nº 18. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de Aula. Nº 18. Versión para imprimir en A4 a dobre caraOllos de Aula. Nº 18. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de Aula. Nº 18. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
 
Ollos de aula. Nº 18 (Decembro 2014)
Ollos de aula. Nº 18 (Decembro 2014)Ollos de aula. Nº 18 (Decembro 2014)
Ollos de aula. Nº 18 (Decembro 2014)
 
Ollos de aula. Nº 18 (Decembro 2014)
Ollos de aula. Nº 18 (Decembro 2014)Ollos de aula. Nº 18 (Decembro 2014)
Ollos de aula. Nº 18 (Decembro 2014)
 
Axenda Escolar Galega 2014-2015 Terra de Seu
Axenda Escolar Galega 2014-2015 Terra de SeuAxenda Escolar Galega 2014-2015 Terra de Seu
Axenda Escolar Galega 2014-2015 Terra de Seu
 
Ollos de aula. Nº 14. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 14. Versión para imprimir en A4 a dobre caraOllos de aula. Nº 14. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
Ollos de aula. Nº 14. Versión para imprimir en A4 a dobre cara
 

Ollos de aula. nº 6. Versión para imprimir en a4 a dobre cara

  • 1. Da lingua Falar de aprendizaxe... Falar de aprendizaxe de linguas e de competencia lingüística na nosa terra volveuse complicado, e máis tendo en conta que moitas das pa- labras que se deben usar nesa conversa deixaron de ter un enfoque pedagóxico e pasárono a ter político. Quizais os dous mellores exem- plos sexan os termos liberdade e imposición, que tanto se usaron nos OllOs deaula Revista para as familias do alumnado ANO I - Nº 6 - Abril 2013 últimos anos en Galicia. Abril, mes Segundo o dicionario, o termo impoñer quere dicir “obrigar a acep- tar ou padecer [algo]”, mentres que liberdade é o “dereito e posibi- dos libros lidade de poder actuar unha persoa segundo os propios criterios e de decidir por ela mesma aquilo que lle atinxe, sen estar sometida ás imposicións doutros”. Confrontar os dous termos a nivel de ensino non ten moito sentido, xa que cando a administración educativa or- ganiza o currículo buscando a promoción da nosa lingua, non está buscando “impoñela”, senón que o alumnado a aprenda, ou sexa, que “adquira o coñecemento de [algo], e chegue a saber por medio do estudo, a práctica, a observación, a experiencia…” e sexa com- petente ou, o que é o mesmo, desenvolva “capacidade e habilidade para facer ben unha cousa”. Por iso o Tribunal de Xustiza de Galicia, na súa sentenza sobre o Decreto para o plurilingüismo, lle di á Xunta que non pode abdicar das súas funcións ata o punto de permitir, en aras da “liberdade”, que os pais escollan se queren ou non que os seus fillos e fillas aprendan galego na escola. E non con ánimo de “impoñer”, senón de que se cumpra á Lei de Normalización Lingüística, que se creou Que fago precisamente porque a nosa lingua propia precisa de axuda e promo- ción para poder manter vivo un patrimonio que é co meu símbolo do noso pasado e do noso futuro. fillo/a adolescente? A lectura: un tesouro ao noso alcance 8
  • 2. CADENCIAS Recorda que ao longo do mes de abril se vai desenvolver o Buscas música para o proceso de matrícula para o teu fillo/a? Imaxínaste curso 2013-2014 (solicitude de admisión, presentación de Gracia Santorum toda a música infantil en galego nunha soa documentación…). Infórmate páxina web? Pois agora en http://ir.gl/8f7df7 Para aprender tela en A editorial Ouvirmos ofrécenos unha nova colec- http://ir.gl/7e2b32 ción chamada “Cociña infantil e familiar” para favo- recer o achegamento dos máis novos á arte culinaria. O proxecto consta de dez títulos e cada volume in- Xa podes xogar ao clúe vinte receitas elaboradas polos cociñeiros Mi- Apalabrados en galego. guel A. Caruncho, David Cidre, Santiago Martí- Nos tres primeiros días nez e Xenxo Pereiro. Precisamente, o sexto volume, disputáronse máis “Peixes”,vén de recibir o Premio Xosefa Vilarelle ao de 5 000 partidas e Mellor Libro Educativo do 2012: receitas fáciles e cruzáronse 90 000 creativas para aprender a preparar o peixe dun xeito palabras! sinxelo e sorprendente. Para amar É a editorial Baía a causante de termos nas mans este fermoso libro profusamente ilustrado sobre unha das ár- bores autóctonas que mellor definen o noso país: O car- ballo, do autor e ilustrador Carlos Silvar. É a propia ár- Abril é o mes dos bore quen nos fala de si mesma, do seu ecosistema, dos libros. Aproveita para seus amigos e inimigos, mesmo as festas que se fan ao compartir unha lectura seu arredor. Podes ver unha co teu fillo/a, regalarlle interesante A destacar o logrado traballo de ilustración e edición, un libro ou ilo buscar reflexión sobre que mereceu estar de Finalista para os Premios da Edi- con el/ela nunha das a aprendizaxe ción 2012 como mellor libro de non ficción. moitas bibliotecas de linguas neste públicas que hai por vídeo http:// Galicia adiante. Achégase o Día das Letras ir.gl/795329. Fala Para percorrer Galegas e non sabes quen foi Vidal Bolaño, o Paula Kasares, homenaxeado deste ano? profesora da Cambados, na provincia de Pontevedra, é unha Tes toda a información no Universidade das vilas máis fermosas da nosa terra pola súa bele- telexornal que elaboraron Pública de za paisaxística e a riqueza da súa cultura. Agora te- sobre el no CPI dos Dices Navarra. mos a oportunidade de percorrela da man do artista de Rois (A Coruña) http:// Eduardo Baamonde e da editorial Kalandraka: un ir.gl/7f2abf fermoso caderno-libro de acuarelas que inclúe un mapa-itinerario con páxinas en branco para anotar as nosas impresións persoais: paisaxe, arquitectura, mar, luz, pedra... Encadramentos emblemáticos e riqueza patrimonial nunha excursión que gozaremos dende ángulos inéditos. Revista editada pola CGENDL www.coordinadoraendl.org 2 ollosdeaula@gmail.com 7
  • 3. Palabras do ensino A pregunta ? Lines Salgado Como fago co meu fillo/a adolescente? {PCPI} Os PCPI son osProfesional Ini- Cualificación “Programas de Responde: Alberto Casqueiro Iglesias [Licenciado en Psicoloxía. Técnico en Prevención de Drogodependencias do cial”. Con eles trátase de ofre- Concello de Cangas (Pontevedra)] cer unha vía alternativa para os rapaces e rapazas que presentan un elevado risco de abandono escolar, é dicir, que deixarían a escola sen acadar a titulación básica (o Para moitos pais e nais é difícil asimilar que o seu fillo/a xa non é un neno/a, que a graduado en Secundaria) ou que teñen partir de agora a palabra deles xa non é infalible e que a súa autoridade se cuestiona. necesidades educativas especiais. Non existen trucos máxicos para tratar os/as adolescentes, pero boa parte das “recei- Os PCPI son a evolución dos antigos Pro- tas” pasan por suscitar situacións de diálogo nas que se desenvolva a súa confianza. gramas de Garantía Social. Duran dous Para iso é necesario: anos e aceptan alumnado desde os 15 · Tomalo/a en serio, non tratalo/a como un ser inferior que conta cousas das que anos. Os grupos son, como máximo, estamos de volta. Fai que se sinta aceptado/a e non tomes a súa maneira de ser de 12 alumnos. Combinan módu- como un ataque persoal. los obrigatorios de formación xeral, · Non aproveitar a ocasión para sermonalo/a. Comparte con el/ela as túas capacitación profesional e forma- vivencias e explícalle que tes o deber de establecer límites razoables. ción en centros de traballo con · Escoitar de maneira positiva e con atención o que quere explicarche, ou módulos voluntarios para poder preguntar se non entendes algo. acadar o título de Graduado en · Falar tamén do que lle interesa a el. ESO (estes últimos si son obri- · Educalo/a dende o amor e tentando gatorios para os menores de 16 ser un bo/a modelo. anos). Ademais, existen diferentes De todos os xeitos, pensa que non todo o modalidades, dependendo de onde relativo á adolescencia é tan negativo. Os/ cursemos os módulos: só nun centro as adolescentes seguen tendo nos pais e escolar, en dous ou acudindo a asociacións nas nais unha referencia imprescindible. ou empresas. As familias profesionais ás Os/as mozos/as recoñecen aos seus pais e que se ten acceso son moi variadas: hos- nais como educadores e como persoas de talería, actividades agrarias, mecánica, referencia. E pese a que moitas veces asegu- electrónica, edificación, costura ou pesca, ran que finalmente acaban pedindo axuda entre outras. aos amigos, por razóns de confianza e com- En definitiva, os PCPI son unha das ma- prensión, recoñecen que a experiencia ou neiras que o noso sistema educativo prevé a capacidade de dar consellos radica sobre para “reenganchar” a aqueles que, polo todo nos seus pais e nais. que sexa, deciden parar no camiño da súa Lembra que, pese a algunha palabra a des- formación. Debe haber sempre unha se- tempo, o teu fillo/a está moi pendente do gunda oportunidade. que facedes. Non esquezas que pais e nais sodes un modelo que quere imitar e senta- des a base da súa educación emocional, tan 6 importante para o seu desenvolvemento. 3
  • 4. O tema A lectura: un tesouro alta. Logo, a medida que os nenos e nenas medran, ao noso alcance cómpre ir consolidando neles o pracer da lectura persoal. O aconsellable é compaxinar a lectura au- Hai un acordo xeral Agustín Fernández Paz tónoma dos nenos coa continuidade da lectura en sobre a importancia [Escritor especialista en literatura infantil e xuvenil] voz alta pola nosa parte. que teñen a lectura e a Na forma- ción lectora, as bibliotecas ocupan escritura na formación un lugar esencial. Na casa, na aula, no das persoas. Quen As persoas adultas temos un papel decisivo na colexio, no concello... ese lugar coñece o valor das creación do gusto pola lectura. Porque o encon- destinado aos libros debe conver- palabras, quen é capaz tro entre os nenos e os libros non se produce terse nun espazo que os nenos e espontaneamente, fan falta mediadores que os nenas frecuenten e sintan como seu. É de expresarse con acheguen. Os pais e as nais, e logo o profesora- decisivo o papel dos pais (levándoos ou claridade e rigor, será animándoos a ir ás bibliotecas) e o do pro- do, somos eses mediadores idóneos no fomento sempre unha persoa da lectura. fesorado (potenciando as bibliotecas de aula creativa e con criterio, A escola é un lugar privilexiado para ese labor, e de centro). dúas capacidades onde os docentes xogan un importante papel. Ademais dos libros que poida haber na casa para básicas nunha sociedade Mais tamén é decisiva a familia, que pode esti- uso de toda a familia, calquera neno ou nena debe mular ou retardar as aprendizaxes que se fagan de contar coa súa «biblioteca» persoal: un pequeno democrática. nas aulas. Por iso afirmo que a lectura é un te- espazo no seu cuarto, onde se agrupen os libros souro ao noso alcance: calquera nai ou pai pode que posúa. Calquera celebración é unha boa opor- achegarlle doadamente esa riqueza aos seus tunidade para agasallar ós nosos fillos cun bo libro. fillos. Non vén mal deixarse aconsellar e buscar aqueles Para este labor non se precisan habilidades es- «libros que fan lectores», eses que engaiolan e in- peciais. Chega con ter á man algúns bos libros vitan a seguir lendo, evitando a compra de títulos e favorecer que os nenos e nenas se acheguen desaxeitados ou pouco favorecedores da lectura. a eles. Este contacto debe iniciarse canto antes: A gran riqueza da literatura infantil en galego fai tanto a través dos libros de imaxes, onde o texto dela un recurso marabilloso para a non existe ou cumpre unha función secundaria, promoción da lectura. Os poemas como a través da lectura en voz alta. e os contos, tanto os de tradición Nunca se insistirá o suficiente na importancia de oral como os creados polos auto- contarlles contos aos nosos fillos. A necesidade res de hoxe, son un material idóneo de escoitar historias ten raíces moi profundas e para achegar as nenas e os nenos á riqueza da non nos abandona en toda a vida. Mentres son lingua. Será un bo xeito de lles transmitir o idioma pequenos, é imprescindible que as persoas adul- e, ao tempo, favorecer neles un valioso reencontro tas lles contemos ou leamos os contos en voz afectivo coa lingua de noso. 4 5