El documento describe la filosofía educativa de Agustín Nieto Caballero, un pedagogo colombiano que promovió la educación activa. Se enfoca en desarrollar de manera integral a los estudiantes a través de la observación, reflexión, experimentación y expresión en lugar de solo la instrucción. Propone centros de interés basados en las necesidades de los estudiantes para vincular el aprendizaje con la vida cotidiana.

2. La escuela debe adaptarse a
las necesidades de la vida
• Exige que la escuela tenga
en cuenta lasa capacidades
de cada edad
• Se orienta hacia el
desarrollo integral de
todas las aptitudes
LA ESCUELA DEBE
SER PARA EL NIÑO,
Y NO EL NINO PARA
LA ESCUELA

4. AGUSTIN NIETO CABALLERO
Bogotá el 17 de Agosto de 1889 En febrero de 1976,
quien trabajó durante
toda su vida para lograr
un gran ideal: Educar a
la juventud colombiana
y cuyo nombre está
vinculado a toda la
historia de la educación
pública en Colombia y a
la del Gimnasio
Moderno

6. Estando Don Agustín en 1910
en Europa conoce el gran
cambio que está viviendo en
la educación, se está
reflexionando y haciendo
grandes reformas a la
educación tradicional basada
en el castigo. Don Agustín se
apasiona por el tema y
regresa al país en 1913 sin
otro equipaje que una
biblioteca de pedagogía y
modernos elementos de
enseñanza, influenciado
directamente por el doctor
Ovidio Decroly. Regresa
pasando en grande:
“Modificar la Educación en
Colombia”.

7. “La educación implica la formación integral del individuo,
corazón, cerebro, músculos; fases son de un mismo
problema. De ahí que las estadísticas no nos digan nada
cuando nos hablan en número de escuelas. Sólo la calidad
puede darnos una norma. Precisa saber si el local escolar
tiene aire, luz, agua, garantías higiénicas. De lo contrario es
más educativo, más humano no ir a él. Importa saber si allí
mismo hay un maestro un capataz. Tampoco es educativo ni
humano poner frágiles criaturas bajo dominio de la
ignorancia y la torpeza”.

9. La educación ligada a la pedagogía activa
retoma de la tradición de Pestalozzi para
quien el niño debe aprender, en primera
instancia a partir de la intuición en el
conocimiento directo de los objetos a
través de su propia acción y sensibilidad.
El maestro aunque puede apoyarse
en los intereses de los alumnos, lo
que mas bien debe hacer es convertir
las temáticas estudiadas en
interesantes.

10. Propuestos por Decroly, como una
forma de integrar , el trabajo manual el
juego y el aprendizaje.
Los centros de interés deben formarse
teniendo en cuenta las necesidades
de los estudiantes, para que el
aprenda lo que significa el trabajo.
Los centros de interés aplican una
metodología que se denomina de
“ideas asociadas” que comprenden :la
observación activa, reflexión y
expresión.
Este centro de interés tiene como fin
aplicar los conocimientos, a la vida
cotidiana.

12. MODELO DE
PEDAGOGIA ACTIVA
DINAMICA
INVESTIGATIVA
ANALITICA
REFLEXIVA
PRACTICA
CRITICA
LIBERADORA
PROFESOR - ALUMNO

13. La gobernación le otorgó la
orden civil “Antonio
Nariño” en la categoría de
Granadino y al siguiente
año es nombrado Miembro
correspondiente de La
Academia Colombiana de
Historia. En 1973 recibe la
Orden Nacional “Miguel
Antonio Caro y Rufino
cuervo” en el grado de
Gran Cruz, concedida por
el presidente de la
República. En marzo de 1974 el consejo Superior del
Gimnasio Moderno crea la MEDALLA DEL
MÉRITO “AGUSTIN NIETO CABALLERO
"destinadas a exaltar los servicios que
personas o entidades nacionales extranjeras
hayan prestado a la educación en Colombia.

14. Sus Obras publicadas fueron:
La Educación Nacional
Dineros para la Educación
Rumbo de la cultura
Los maestros
La Segunda Enseñanza y
Reformas de la Educación
Crónicas de Viaje
Crónicas Ligeras
Una Escuela
Palabras a la Juventud
Después de su muerte se publicó:
La escuela y la Vida
In Memoriam
Don Agustín fue siempre jovial, afable
con una franca sonrisa permanente que
le iluminaba el rostro. No le tuvo miedo
ni a la muerte ni a la vejez. En todo
momento su espíritu fue alegre y joven.

15. En febrero de 1976, y como homenaje póstumo,
el Presidente de la República inaugura el Liceo
Nacional “Agustín Nieto Caballero”, con
capacidad para 3.600 estudiantes.
El 15 de Marzo de 1979 el Presidente de la
República enaltece la Condecoración de la
Medalla del Mérito dándole un carácter nacional
, y crea, mediante Decreto No. 1039, la GRAN
MEDALLA “AGUSTÍN NIETO
CABALLERO”. Elige su nombre como ejemplo
y meta de juventud y del magisterio
colombiano.

16. :
se interesa fundamentalmente en l
formación del estudiante dentro de
los parámetros de la acción, a
diferencia de la escuela tradicional
que se preocupa principalmente por
la instrucción en cuanto saber leer,
escribir y calcular.
No descuidan instrucción en el dominio de los conceptos
y en el manejo del lenguaje, si no que las incluye en sus
actividades de reflexión ante inquietudes concretas que
los llevan a experimentar, juzgar y comprobar que son
los aspectos, que debe considerar todo trabajo escolar
aplicando esta metodología. La educación consiste en un
trabajo de investigación que incluye reflexión como
ejercicio de la inteligencia, así como una labor de
exteriorización en la expresión de lo que se ha
aprendido.

17. Cuando se dice que los centros de
interés se inician con la observación
para pasar luego ala asociación, este
orden es simplemente analítico dado
que la observación ya debe incluir
también la reflexión.
La observación debe ocupar un lugar
predominante en la actividades
escolares
La selección racional de los ejercicios de
observación capaces de estimular el trabajo
mental subsiguiente hasta las actividades
psíquicas superiores.
La observación hace trabajar la inteligencia
infantil hasta abordar asuntos mas
abstractos que son inducidos y preparados
para que se adecuen a la edad del niño, por
esta razón Decroly observa el peligro que
puede haber en separar las actividades
sensoriales de las actividades mentales
superiores.

18. El conocimiento del niño empieza
inductivamente, es decir se inicia mas
con casos particulares para
posteriormente llegar a los universales,
y por ultimo la percepción y las
nociones del niño se dan en totalidades
no discriminadas de tal forma que la
separación de los componentes s mas
tardía, en otras palabras, predomina la
síntesis el todo, sobre el análisis de las
partes.