Fra Gromgutter og Gulljenter til Machogutter og Villkatter - om elevstiler, kjønn og læring i ungdomsskolen
•
0 gostou•603 visualizações
Fra Gromgutter og Gulljenter til Machogutter og Villkatter - om elevstiler, kjønn og læring i ungdomsskolen Selma Therese Lyng, Arbeidsforskningsinstituttet
Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Mais de Buskerud fylkesbibliotek
Mais de Buskerud fylkesbibliotek (20)
Fra Gromgutter og Gulljenter til Machogutter og Villkatter - om elevstiler, kjønn og læring i ungdomsskolen
- 1. Fra Gromgutter og Gulljenter til Machogutter og Villkatter - om elevstiler, kjønn og læring i ungdomsskolen Selma Therese Lyng, Arbeidsforskningsinstituttet
- 4. Data • To ungdomsskoler: Byskole og landskole • Fem 10.-klasser: 150 elever • 200 observasjonstimer over ett skoleår (klasseromsundervisning og prosjektarbeid) • Samvær i friminutt osv. • 13 halv-strukturerte gruppeintervjuer
- 6. Machogutten
- 7. Gromgutten
- 9. Nerden
- 10. Villkatten
- 11. Spurvejenta
- 12. Gulljenta
- 13. Jålejenta
- 15. To hierarkier Kulhet/popularitet Skoleprestasjoner / holdning 1) Kul/ populær 1) Flink / opphengt i skole 2) Normal 2) Gjennomsnittlig/middels 3) Utafor 3) Driter i skolen
- 16. To hierarkier Kulhet/popularitet Skoleprestasjoner / holdning 1) Kul/ populær 1) Flink / opphengt i skole Machogutten Jålejenta Gromgutten Gulljenta Gromgutten Nerden 2) Normal 2) Gjennomsnittlig/middels Gutteromsgutten Spurvejenta Gutteromsgutten Spurvejenta Gulljenta Jålejenta 3) Utafor 3) Driter i skolen Nerden Villkatten Machogutten Villkatten Gulljenta Jålejenta
- 17. Machogutt 1: -sånn som dem som får sekser i alle fag, dem er jo stokk dumme, dem kan jo ikke noe annet enn- Machogutt 2: -nei dem har jo ikke sosial intelligens- Machogutt 1: -nei, jeg veit det! Machogutt 2: Dem veit jo ikke åssen dem skal oppføre seg blant mennesker. Machogutt 1: Dem er helt- Machogutt 3: (brøler så høyt at han slipper til) Jo, dem kan voksenoppførsel! Machogutt 2: Ja, dem kan voksenoppførsel! Machogutt 3: Sånn derre nikke og bukke og- (gjør ”duste-lyd”)
- 19. Elevstilenes rollespesialisering • Gulljenta & Gromgutten: roller som gir muligheter til å ta plass, vise seg fram som skoleflinke og gode relasjoner til lærere • Gutteromsgutten, Spurvejenta og Nerden:roller som gir lite rom for å ta plass & oppmerksomhet • Jålejenta, Villkatten og Machogutten: roller som gjør at de EKSKLUDERER seg selv fra opplæringen, ”ødelegger” for andre elever og gir vanskelige møter og relasjoner til lærere
- 20. Det gjelder å opptre gjennomført… ”Men skal du være friker, så skal du være friker. Du skal ikke gå i friker-klær en dag og så andre dagen ha på deg Miss Sixty-bukse eller noe annet helt vanlig som mammaen din går i. Og bytte på lissom. Du skal være gjennomført. Du skal ikke være en sånn wannabe-friker eller wannabe-soss eller wannabe-berte. Du skal ikke være sånn. For atte wannabe, da blir det hvert fall kommentarer”.
- 21. Elevstilen ”fanger”… • ”Image” / elevstil må aktivt gjentas og bekreftes gjennom passende opptredener • Uformelle – men strenge – regler om å opptre gjennomført • ”Stilrene” vennegrupper forsterker reglene • For noen: Konflikt: Være eller lære?
- 22. Ulike elevstiler – ulike utfordringer • Gulljenta / Gromgutten: Press og stress - for høye krav? • Nerden: Sosial ekskludering? • Spurvejenta / Gutteromsgutten: tilbaketrekking, ”usynlighet”, kjedsomhet • Jålejenta, Villkatten og Machogutten: (selv)ekskludering fra opplæring, videre sjanser i utdanningssystemet – og potensiell drop-out?
- 23. Elevstiler og interesser • Interesser og preferanser = ladde symboler og markører for elevstil og identitet (Hvem en er – og hvem en i hvert fall IKKE er…) • Elevstil påvirker HVA og HVEM en kan tillate seg å vise fram interesse for – og HVORDAN en gjør det
- 25. ”Noe som passer for meg?” Utfordring – og mulighet! • Bibliotek: Alternativ arena til skolen - og alternative voksne til lærere… • Innsikt i ungdommenes symbol-univers: Hvilke interesser/emner/medier/arbeidsmåter passer for hvem? • Identifisér symbolske elementer i emner, arbeids- og medieformer: Muligheter for å uttrykke seg i tråd med elevstil og identitetsprosjekt
- 26. ”Noe som passer for meg?” Utfordring – og mulighet! NB: Sensitivitet for variasjoner - Over tid og sted - Innenfor / på tvers av kjønnskategorier
- 27. Gutter = skoletapere, jenter = skolevinnere? • Jenter fullfører vgs i større grad enn gutter • Avgangskarakterer fra grunnskolen: Jentene gjør det GJENNOMSNITTLIG bedre enn gutter i alle fag unntatt gym; skriftlig eksamen: 0,29 karakter • Men: forskjell etter sosial klassebakgrunn: 1 karakter • Og: spredning innenfor begge kjønnsgrupper HVILKE gutter og jenter ekskluderes i dagens (ungdoms)skole?