Welke sturing en welke mate van sturing draagt bij taal en rekenen?

1. Organiseer je succes
Welke sturing en welke mate van sturing draagt bij
taal en rekenen?
Marc Binsbergen
1

2. Aanpak
10 deelnemende mbo instellingen
58 interviews met projectleiders en sleutelfiguren
119 volledig ingevulde online enquêtes (docenten)
320 gedeeltelijk ingevulde gegevens
568,837 toetsresultaten Nederlands lezen, luisteren,
taalverzorging en rekenen van 2 leerjaren (2011-2013)
COE resultaten van 22.905 deelnemers uit de 10 mbo
instellingen
2

3. Onze aanpak
Op basis van data TOA landelijke scores vaststellen
Scores per school hiermee vergelijken
Scores per groep hiermee vergelijken (voor zover mogelijk)
Gesprekken met betrokkenen voeren
Scores en informatie gesprekken koppelen
3

4. Dillema’s
Wat heb je nodig om rendement vast te kunnen stellen?
Wanneer is sprake van rendement?
Wanneer kun je kwalitatieve informatie gebruiken voor het
verklaren van rendement?
En welke kwalitatieve informatie is relevant
4

5. Onderwerpen onderzocht
Uren lessentabel
Niveau differentiatie
Integratie met beroepsvakken
Docenten en professionalisering
Extra ondersteuning
Intake en toetsing
Methoden
5

6. Belangrijkste conclusies onderzoek
Uitschieters in rendement kenmerken zich door strakker beleid;
 RT verplicht
 aantal uren voorgeschreven
 faciliteiten geüniformeerd
 professionalisering geregeld
 bewaking kwaliteiten door leidinggevende
 sturing op resultaten
 onderzoek naar motivatie leerlingen
6

7. taalverzorging
mbo1 + AKA
mbo2
mbo3
mbo4
P1
70
78
84
90
P2
71
79
85
91
P3
P4
P5
P6
P7
P8
77
84
90
77
84
91
84
91
84
93
89
89
rekenen
mbo1 + AKA
mbo2
mbo3
mbo4
P1
60
69
73
79
P2
63
72
77
82
P3
P4
P5
P6
P7
P8
68
73
79
72
77
83
72
79
77
83
81
86
7

8. Meten is weten; Kengetallen
25% van de leerlingen krijgt een vervolgtoets
Rendement gemiddeld kwart niveau
Uitschieters stijgen een geheel niveau of nog meer
Structureel hoog rendement (80%) waar beroepsrelevantie vak
Nederlands en rekenen is geduid met een consequentie aan
uitslag toets!
8

9. Stellingen
Consequenties voor leerlingen aanuitslagen toetsen verbinden
leidt direct tot betere resultaten en hogere motiviatie!
1 methode niet geschikt voor iedereen!
Het hoogste rendement behalen we door de beroepsrelevantie
duidelijk te maken door consequenties te verbinden aan de
vervoltoets. (bijvoorbeeld: niet op stage gaan)
Centraal remedial teaching faciliteren zorgt ervoor dat
leerlingen die laag instromen een kans maken op uitstroom!
Met (veel) minder rekendocenten, maar meer uren per docent
zal het rekenniveau van de leerlingen toenemen!
9

10. Marc Binsbergen
Bureau ICE
mbinsbergen@bureau-ice.nl
10

11. 11