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1. 2014
ACREDITACIÒN
AREA: COMPUTACION I
DOCENTE: VICTOR DAVILA RODRIGUEZ
ALUMNAS:
 Chacón Gamboa, Brixy
 Jauregui Malca, Thalia
 Rebaza Vasquez, Deniss
TRUJILLO - PERU

2. UNIVERSIDAD ‘’CESAR
VALLEJO’’
COMPUTO I
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PROF: Víctor Dávila Rodríguez
¿Qué es la acreditación Universitaria?
Acreditación universitaria es el resultado de un proceso de evaluación y
seguimiento sistemático y voluntario del cumplimiento de las funciones
universitarias de una institución de educación superior (IES), que permite
obtener información fidedigna y objetiva sobre la calidad de las instituciones y
programas universitarios que desarrolla. Permite certificar, ante la sociedad, la
calidad de los recursos humanos formados y de los diferentes procesos que tienen lugar
en una institución educativa. Es el reconocimiento formal y público otorgado a una
institución académica en virtud del grado en que dicha institución ha logrado avances
significativos en sus carreras o programas en el cumplimiento de su misión y objetivos
declarados, y satisface un conjunto acordado de criterios, indicadores y estándares de
pertinencia y calidad. Descansa en la búsqueda permanente de la excelencia y representa
el esfuerzo colectivo de la comunidad universitaria para rendir cuentas a sí misma y a la
sociedad, sobre la pertinencia, relevancia y calidad institucional.
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PROF: Víctor Dávila Rodríguez
En la medida en que crecen y se diversifican las
actividades y ofertas educacionales, investigativas y de
extensión de una institución universitaria se hace
indispensable que existan y operen efectivamente
mecanismos de control, cohesión y confiabilidad
pública respecto de ellos.
Esta necesidad tiene su máxima expresión en el sistema de acreditación. El propósito
central de la acreditación es promover y estimular el continuo mejoramiento y
determinar si una institución académica posee calidad a nivel general o respecto de una o
más de sus carreras o programas educativos, si es capaz de demostrar que progresa de
manera continua y sistemática, con el empleo de estrategias, procedimientos y recursos
adecuados para el logro de su misión y sus objetivos, cumpliendo razonablemente con los
criterios y normas de calidad establecidos. La acreditación no es permanente, sino que se
otorga por un periodo que puede variar entre 5 y 10 años, a partir del cual puede ser
renovada o retirada.
Consecuentemente, la acreditación universitaria se concibe como un mecanismo
mediante el cual, la comunidad educativa establece y mantiene su autorregulación y
garantiza a los usuarios directos e indirectos, los servicios que ofrece su integridad,
pertinencia y calidad, en niveles que la hagan merecedora de la confianza y el respeto
público.
¿Por qué es importante la acreditación?
Una acreditación es importante porque nos permite ser un producto diferente en el
mercado y porque nos facilita cruzar fronteras validando nuestra profesión.
Las universidades pueden decir que brindan una educación de calidad, aquí surge la
necesidad de tener un respaldo de alguien que valide de que lo que se está haciendo es un
programa de calidad, entonces surge la acreditación, que luego de revisar una serie de
requisitos, certifica que la especialidad cumple o no con las especificaciones que exige.
En la mayoría de países de Latinoamérica el deseo y la necesidad de garantizar buenos
niveles de calidad en la educación superior los ha llevado a la creación de sistemas
AUMENTO DE SANGRIA

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nacionales de acreditación, lo cuales a través de Comisiones o Consejos Nacionales,
promueven la acreditación de carreras e instituciones en base a criterios y estándares a
ser satisfechos: en el caso de Perú tenemos el Consejo de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria CONEAU, es uno de los
Órganos Operadores del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de
la Calidad Educativa ( SINEACE), creado por ley N° 28740, el 19 de mayo del 2006, que
tiene como entre sus principales objetivos, promover el desarrollo de los procesos de
Evaluación, Acreditación y Certificación de la Educación Superior Universitaria, así como
contribuir a alcanzar los niveles óptimos de calidad en los procesos, servicios y resultados
de la Educación Superior Universitaria, garantizando la calidad del servicio educativo en
las universidades públicas y privadas.
ACREDITACION Y EVALUACION DE LA GESTION EDUCATIVA
1. UNA EPOCA SINGULAR
 Vertiginosa aceleración del cambio científico-tecnológico.
 Globalización.
 Nueva sociedad del conocimiento.

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 Nueva forma de organización social.
 Generación, procesamiento y transmisión del a información como fuentes de
productividad y de poder.
 Mente humana como fuerza productiva directa.
2. TRANSAFORMACION SELECTIVA,COMPETETITIVA Y ASIMETRICA:
 Debilitamiento del contrato social.
 Fisura en la justicia social y la solidaridad.
 Posible fragmentación y empobrecimiento de los países en desarrollo.
 Crisis estructural.
3. NECESIDAD Y EXIGENCIA SOCIAL DE TRANSFORMACION:
 De la amenaza en esperanza.
 De la tributación en sereno crecimiento.
 De la marginación en participación activa y transformadora.
 Del simple crecimiento económico en prometedor desarrollo integral.
 De la pobreza torturante en alentadora prosperidad.
EDUCACION COMO CAMINO HACIA LA PLENITUD HUMANA
CONFERENCI REGIONAL EDUCACION SUPERIOR LATINOAMERICANA Y
EL CARIBE
Ante la complejidad de los desafíos mundiales, presentes y futuros, la
educación superior tiene la responsabilidad social de hacer avanzar nuestra
comprensión de problemas polifacéticos con dimensiones sociales,
económicas, científicas y culturales, así como nuestra capacidad de hacerles
frente. La educación superior debe asumir el liderazgo social en materia de
creación de conocimientos para abordar con éxito los grandes desafíos
mundiales.

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La educación no es
una mercancía o un
bien negociable, sin
patria , sin
pertinencia ni
responsabilidad con
sus contextos reales
DESAFÌO DE LA EMERGENTE SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
En ningún momento de la historia ha sido más importante como ahora
contar con la garantía de la calidad de los estudios superiores, por su
condición de fuerza primordial para la construcción de sociedades del
conocimiento, integradas y diversas y para fomentar la investigación, la
innovación. La creatividad y el desarrollo.
TRANSFORMACION DE LA EDUCACION SUPERIOR
Creciente demanda e insuficiente oferta de las ‘’Universidades Tradicionales’’
Desmesurado crecimiento cuantitativo de instituciones universitarias.
Universidades de probada calidad.
Universidades con naturaleza parcialmente mutilada.
CONSECUENCIAS DE LA EXPANSION MASIVA
Incapacidad de los estados para financiar la expansión de la matrícula.
Repentino aumento de la Educación Superior Privada.
Aparición de proveedores con exclusivo ánimo de lucro.
Diversificación de formas de acceso y financiación.
La educación es un
bien público de
interés social, es un
derecho fundamental
del ciudadano y un
deber del Estado.

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Presión del mercado para posicionar la educación en contextos muy competitivos
con lesión a la pertinencia.
Diversificación de instituciones y estrategias didácticas.
Hiperespecializacion de instituciones.
TRANSFORMACIONES EN EL
AMBITO DE LA EDUCACION
SUPERIOR
AMENAZAS A LA NATURALEZA,
OBJETIVOS Y CALIDAD DE LA
EDUCACION SUPERIOR
RREACCIONES DEFENSIVAS
PARA PRESERVAR LOS
ELEMENTOS SUSTANTIVOS DE
CALIDAD.

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EDUCACION SUPERIOR DE CRECIENTE CALIDAD Y PERMANENTE
EVALUACION
‘’LA MUNDIALIZACION ha puesto de relieve la necesidad de establecer sistemas
nacionales de acreditación de estudios universitarias y de garantía de calidad, así
como promover la creación de redes entre estos sistemas. ’’
ACREDITACION DE LA EDUCACION SUPERIOR
‘’Deberían ponerse en práctica en todo el sector de la educación superior
mecanismos nacionales de regularización y garantía de la calidad, que promuevan
la excelencia, el acceso equitativo y creen las condiciones para que los alumnos
concluyan sus estudios con probada calidad. ’’
Tareas de evaluacion interna y externa , procesos
oficiales de acreditacion.
Rendidcion transparente de cuentas a la sociedad
,sin temores , reticencias o soberbia.
Insoslayable requisito de escrutinio externo,
objetivo, con referentes publicamente
consensuados e internacionalmente aceptados.

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PROCESO DE ACREDITACION
Autoevaluación
Evaluación externa
por pares académicos
Respuesta de la
institución a las
observaciones
Evaluación incita por
la comisión de
acreditación
INFORMES
TÈCNICAS
ESTANDARES PARA
LA ACREDITACIÒN
ACREDITACION

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PERU URUGUAY MEXICO ARGENTINA
Serie 1
Serie 2
Serie 3
COMPONENTES DE LA EVALUACION
Valoración del
desempeño
Aprendizajes
esperados
Enfoques
didácticos de
los programas
de estudios
Diversidad de los
alumnos
Mejoramiento del
aprendizaje
Fortalezas y
debilidades en
el proceso
educativo

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COMPETENCIAS
CARACTERISTICAS
Comunicativo
Creativo e
Innovador
Coperativ
Empatico
Tolerante y
Democratico
Proactivo
Autonomo
Emprendedor
Transedente
Critico y
flexivo
Investigador
Informado
Etico
Moral
Sensible

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PROF: Víctor Dávila Rodríguez
Contenido
..................................................................................1
ACREDITACION Y EVALUACION DE LA GESTION EDUCATIVA ................................... 3
EDUCACION COMO CAMINO HACIA LA PLENITUD HUMANA .................................... 4
................................................................................................................ 5
TRANSFORMACION DE LA EDUCACION SUPERIOR ..................................................... 5
CONSECUENCIAS DE LA EXPANSION MASIVA ............................................................................. 5
EDUCACION SUPERIOR DE CRECIENTE CALIDAD Y PERMANENTE EVALUACION 7
ACREDITACION DE LA EDUCACION SUPERIOR ............................................................ 7
PROCESO DE ACREDITACION...........................................................................................8