Este documento presenta los fundamentos teóricos de la orientación profesional pedagógica. Define la orientación profesional como una relación de ayuda que utiliza influencias políticas, psicológicas y sociales para preparar a los estudiantes a elegir una carrera pedagógica de acuerdo con las necesidades del país y sus intereses personales. Explica que el objetivo principal es desarrollar la motivación profesional a través de varias etapas, desde la formación vocacional general hasta la consolidación de intereses y habilidades profesionales

1. MSc. y Prof. Aux. Rosario Sampedro Hernández
MSc. y Prof. Aux. Bertha Carmona Espín
Roberto C. Mendoza Moreno
Instituto Superior Pedagógico “José Martí”
Fundamentos teóricos para el
trabajo de orientación
profesional pedagógica

2. ORIENTACIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA
RELACIÓN DE AYUDA QUE SE ESTABLECE A TRAVÉS
DE UN SISTEMA DE INFLUENCIAS POLÍTICAS.
PSICOLÓGICAS PEDAGÓGICAS Y SOCIALES QUE
TIENEN COMO OBJETIVO PERTRECHAR A LOS
NIÑOS Y JÓVENES CON LOS CONOCIMIENTOS
NECESARIOS PARA QUE, UNA VEZ LLEGADO EL
MOMENTO, ESTOS SEAN CAPACES DE ELEGIR UNA
CARRERA PEDAGÓGICA CON PLENA CONVICCIÓN E
IDENTIDAD PROFESIONAL, DE ACUERDO CON LAS
EXIGENCIAS Y NECESIDADES DEL PAÍS Y SUS
INTERESES PERSONALES
Relación de ayuda Identidad profesional

3. ORIENTACIÓN
PROFESIONAL
(Contenido)
Desarrollo de la esfera
motivacional
Desarrollo de la esfera
cognitiva
Educación y desarrollo de un
conjunto de características
funcionales y de contenido
relacionados con la profesión y la
actividad laboral
(disciplina, persistencia,
responsabilidad)

4. LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL TIENE
COMO NÚCLEO
EL DESARROLLO DE LA
MOTIVACÍON PROFESIONAL
EXPRESADO EN
Interés Profesional Intención Profesional
Formación motivacional
específica que expresa la
orientación de la
personalidad hacia el
contenido de la profesión
Formación motivacional
especifica que expresa el nivel
superior de la motivación
profesional en la tendencia
orientadora del sujeto hacia la
profesión

5. INTENCIÓN
PROFESIONAL
TIPO ESPECÍFICO DE FORMACIÓN
MOTIVACIONAL COMPLEJA QUE EXPRESA
EL MÁS ALTO NIVEL DE DESARROLLO DE
LAS MOTIVACIONES HACIA UNA
DERMINADA ACTIVIDAD PROFESIONAL

6. UNIDADES MOTIVACIONALES DE LA
MOTIVACIÓN PROFESIONAL
Sistema de
objetivos
Expectativa motivacional
Propósitos Metas Proyectos
Sistema de
vivencias afectivas
Concretado
en
Estado de
satisfacción
Sistema de sentidos
personales
Concretado en
El carácter
específico del
sentido

7. UNIDAD
FUNCIONAL
CONOCIMIENTO
VINCULO
AFECTIVO
ELABORACIÓN
PERSONAL
Mayor nivel de
desarrollo de las:
INTENCIONES
PROFESIONALES

8. A partir de la integración funcional de la motivación profesionales
se definen tres niveles de desarrollo de la misma:
NIVEL SUPERIOR
NIVEL MEDIO
NIVEL INFERIOR

9. PARA VALORAR LAS INTENCIONES PROFESIONALES
DEL SUJETO HAY QUE TENER PRESENTE
Conocimiento del
escolar sobre el
contenido de la
profesión
Conocimiento de las
particularidades de la
personalidad necesarias
para el ejercicio
Conocimiento acerca de
las particularidades del
trabajo en la profesión
que escogió o pretende
escoger el estudiante

10. ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA MOTIVACIÓN
PROFESIONAL
1- ETAPA DE LA
FORMACIÓN
VOCACIONAL
GENERAL
2- ETAPA DE LA
PREPARACIÓN
PARA LA
SELECCIÓN
PROFESIONAL
3- ETAPA DE LA
FORMACIÓN Y
DESARROLLO DE
INTERESES Y
HABILIDADES
PROFESIONALES
4- ETAPA DE
LA
CONSOLIDA
CION DE LOS
INTERESES Y
HABILIDADES
PROFESIONAL
ES

11. MOMENTOS DEL PROCESO DE
ORIENTACIÓN PROFESIONAL
DIAGNOSTICO PSICOLÓGICO
INFORMACIÓN
TRABAJO EDUCATIVO HACIA LA
SELECCIÓN

12. LA ORIENTANCIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA
EXIGE
Inteligencia y
creatividad Conocimientos Conciencia
Amor a la
profesión

13. ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA
EDUCACIÓN DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL
LA FAMILIA LA ESCUELA LA SOCIEDAD
• Primer estímulo
hacia las diferentes
profesiones
• Estrecha
comunicación
padre-hijo
• No imposiciones
• Primer peldaño en la
formación profesional
del individuo
• Papel rector en la
proyección del trabajo
profesional
• Agente capacitador
de la familia en materia
de orientación
• Influencia con su
sistema de valores
• Papel de la
comunidad en la
orientación profesional
• Influencia de los
medios de
comunicación

14. ETAPA DE PROCESO DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL
Y SU VÍNCULO CON LOS NIVELES EDUCACIONALES
No.
I
II
III
ETAPA NIVEL DE EDUCACIÓN
Desarrollo de
intereses y
capacidades
básicas
Desarrollo de
motivos
profesionales y
proceso de elección
profesional
Reafirmación
profesional
EDUCACIÓN
PREESCOLAR Y
PRIMARIA
SECUNDARIA BÁSICA
Y
PREUNIVERSITARIO
EDUCACIÓN
SUPERIOR

15. DESARROLLO MOTIVOS PROFESIONALES Y PROCESOS
DE ELECIÓN PROFESIONAL EN NIVEL MEDIO
(Segunda etapa del proceso)
FORMACIÓN DE
MOTIVOS
PROFESIONALES
ELECCIÓN
PROFESIONAL
UNIDAD
FUNCIONAMIENTO
• Cognitivo
• Afectivo
• Elaboración personal
INFORMACIÓN
PROFESIONAL
INTENCIONES
PROFESIONALES
• Objeto
• Campo de acción
• Características y capacidades
que debe poseer el profesional
• Posibilidades de ubicación
• Posibilidades de superación
• Dificultades a afrontar
• Concientización
• Búsqueda
• Reflexión
• Capacidad de anticipación
• Momento de gran
significación
• El sujeto se expresa como
personalidad al decidir
• Autodeterminación
profesional

16. PREMISAS
FUNDAMENTALES PARA
EL DESARROLLO DE LA
ORIENTACIÓN
PROFESIONAL
PEDAGÓGICA
Alto desarrollo
del movimiento
de monitores
Sistema
coherente de
actividades desde
el grado
preescolar hasta
el
preuniversitario,
ajustando a las
características de
los alumnos
Responsabilidad
de las
enseñanzas
Realización en la
escuela y la
comunidad
Rol central del colectivo
pedagógico desde su clase
y su ejemplo personal
Activismo
pedagógico en
busca de mi relevo
Jerarquización
de las
investigaciones
en este campo
Apoyo en
padres y
jubiladosRealce de la
figura del
maestro o
profesor
Diagnostico
sistematico de
los intereses
profesionales

17. VÍAS Y TÉCNICAS A UTILIZAR EN LA ORIENTACIÓN
PROFESIONAL
VÍAS
FUNDAMENTALES
TÉCNICAS
FUNDAMENTALES
-La Clase
-Monitores
-Práctica Laboral
(Educación Superior)
-Trabajo Científico
Estudiantil
- Técnicas Grupales
- Entrevista de
orientación
- Asignación de tareas
- Reforzamiento