Medias sociaux et éducation
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Présentation de médias sociaux de différents types et d'éléments de la réflexion éthique permettant leur utilisation en contexte scolaire.
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- 33. Juin 2011
- 34. Juin 2011 400 M utilisateurs
- 35. Juin 2011 400 M utilisateurs Cercles
- 39. 175 M professionnels 4 G recherches 2011
- 42. 72 M sites
- 43. 72 M sites 50 % des blogues
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- 47. LA RÉFLEXION ÉTHIQUE
- 48. RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES Benoit Petit, conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT développement de la personne – CSSH
- 49. RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES n tio ua Sit iqu ons éth esti es Qu Benoit Petit, conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT développement de la personne – CSSH
- 50. RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi? combien? n tio ua Sit iqu ons éth esti es Qu Benoit Petit, conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT développement de la personne – CSSH
- 51. RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi? combien? n tio • Différents points de vue? ua Sit iqu ons éth esti es Qu Benoit Petit, conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT développement de la personne – CSSH
- 52. RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi? combien? n tio • Différents points de vue? ua • repères? Sit iqu ons éth esti es Qu Benoit Petit, conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT développement de la personne – CSSH
- 53. RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi? combien? n tio • Différents points de vue? ua • repères? Sit • normes? iqu ons éth esti es Qu Benoit Petit, conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT développement de la personne – CSSH
- 54. RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi? combien? n tio • Différents points de vue? ua • repères? Sit • normes? iqu ons • valeurs? éth esti es Qu Benoit Petit, conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT développement de la personne – CSSH
- 55. RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi? combien? n tio • Différents points de vue? } ua • repères? Sit Tensions? • normes? iqu ons • valeurs? éth esti es Qu Benoit Petit, conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT développement de la personne – CSSH
- 56. RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi? combien? n tio • Différents points de vue? } ua • repères? Sit Tensions? • normes? iqu ons • valeurs? éth esti es • Choix ou actions possibles? Qu Benoit Petit, conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT développement de la personne – CSSH
- 57. RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi? combien? n tio • Différents points de vue? } ua • repères? Sit Tensions? • normes? iqu ons • valeurs? éth esti es • Choix ou actions possibles? Qu • Conséquences? Benoit Petit, conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT développement de la personne – CSSH
- 58. RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES • Qui? quoi? où? quand? comment? pourquoi? combien? n tio • Différents points de vue? } ua • repères? Sit Tensions? • normes? iqu ons • valeurs? éth esti es • Choix ou actions possibles? Qu • Conséquences? • Favorise le mieux vivre ensemble? Benoit Petit, conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT développement de la personne – CSSH
- 61. Questions éthiques? Moi Dessins : http://www.teteamodeler.com
- 62. Questions éthiques? Qui? Quoi? Où? Quand? Comment? Combien? Pourquoi? Moi Dessins : http://www.teteamodeler.com
- 63. Questions éthiques? Qui? Quoi? Où? Quand? Comment? Combien? Pourquoi? Moi Points de vue? Dessins : http://www.teteamodeler.com
- 64. Questions éthiques? Qui? Quoi? Où? Quand? Comment? Combien? Pourquoi? Moi Points de vue? Repères? Règles? Valeurs? Tensions? Dessins : http://www.teteamodeler.com
- 65. Questions éthiques? Qui? Quoi? Où? Quand? Comment? Combien? Pourquoi? Moi Choix ou actions? Points de vue? Repères? Règles? Valeurs? Tensions? Dessins : http://www.teteamodeler.com
- 66. Questions éthiques? Qui? Quoi? Où? Quand? Comment? Combien? Pourquoi? Moi Choix ou actions? Conséquences + – ? Points de vue? Repères? Règles? Valeurs? Tensions? Dessins : http://www.teteamodeler.com
- 67. Questions éthiques? Qui? Quoi? Où? Quand? Comment? Combien? Pourquoi? Moi Choix ou actions? Conséquences + – ? Points de vue? Mieux vivre ensemble? Repères? Règles? Valeurs? Tensions? Dessins : http://www.teteamodeler.com
- 68. MÉDIAS SOCIAUX ET ÉDUCATION Benoit Petit
Notes de l'éditeur
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- 30 ans plus tôt, le principal outil de communication était le téléphone. Aujourd'hui, les outils sont très nombreux et diversifiés. Ils sont aussi plus complexes et puissants. Certains sont spécialisés et d'autres plus généralistes et intègrent plusieurs services, on les appelle des plateformes. Les médias sociaux sont principalement accessibles via le Web. Il y a toutefois certaines applications dédiées qui utilisent Internet pour communiquer sans passer par un navigateur, comme Skype.\n
- 30 ans plus tôt, le principal outil de communication était le téléphone. Aujourd'hui, les outils sont très nombreux et diversifiés. Ils sont aussi plus complexes et puissants. Certains sont spécialisés et d'autres plus généralistes et intègrent plusieurs services, on les appelle des plateformes. Les médias sociaux sont principalement accessibles via le Web. Il y a toutefois certaines applications dédiées qui utilisent Internet pour communiquer sans passer par un navigateur, comme Skype.\n
- 30 ans plus tôt, le principal outil de communication était le téléphone. Aujourd'hui, les outils sont très nombreux et diversifiés. Ils sont aussi plus complexes et puissants. Certains sont spécialisés et d'autres plus généralistes et intègrent plusieurs services, on les appelle des plateformes. Les médias sociaux sont principalement accessibles via le Web. Il y a toutefois certaines applications dédiées qui utilisent Internet pour communiquer sans passer par un navigateur, comme Skype.\n
- 30 ans plus tôt, le principal outil de communication était le téléphone. Aujourd'hui, les outils sont très nombreux et diversifiés. Ils sont aussi plus complexes et puissants. Certains sont spécialisés et d'autres plus généralistes et intègrent plusieurs services, on les appelle des plateformes. Les médias sociaux sont principalement accessibles via le Web. Il y a toutefois certaines applications dédiées qui utilisent Internet pour communiquer sans passer par un navigateur, comme Skype.\n
- Les principales caractéristiques communes à la plupart des médias sociaux sont les suivantes :\nCommenter : permet d'ajouter des commentaires à du contenu déposé et de suivre une conversation en ce sens.\nTaguer : permet d'ajouter des mots clés qui donnent du sens au contenu et facilite son accès.\nGéolocaliser : permet de situer géographiquement du contenu ou la provenance de sa publication.\nIndexer : les puissants serveurs des différents médias sociaux classent, organisent, catégorisent toutes ces données en plus de se les communiquer entre eux.\nLe Web renferme plus d'information que jamais auparavant dans l'histoire de l'humanité, si bien que le cerveau humain est incapable de la traiter. Toutefois, les TIC pallient à ces limites humaines. Les médias sociaux jouent un rôle important dans le traitement de l'information. Ils permettent d'accéder à des contenus avant même que nous en ayons besoin, mais à condition de les utiliser efficacement. Il s'agit d'une des nouvelles caractéristiques des compétences informationnelles : le réseautage.\n
- Les principales caractéristiques communes à la plupart des médias sociaux sont les suivantes :\nCommenter : permet d'ajouter des commentaires à du contenu déposé et de suivre une conversation en ce sens.\nTaguer : permet d'ajouter des mots clés qui donnent du sens au contenu et facilite son accès.\nGéolocaliser : permet de situer géographiquement du contenu ou la provenance de sa publication.\nIndexer : les puissants serveurs des différents médias sociaux classent, organisent, catégorisent toutes ces données en plus de se les communiquer entre eux.\nLe Web renferme plus d'information que jamais auparavant dans l'histoire de l'humanité, si bien que le cerveau humain est incapable de la traiter. Toutefois, les TIC pallient à ces limites humaines. Les médias sociaux jouent un rôle important dans le traitement de l'information. Ils permettent d'accéder à des contenus avant même que nous en ayons besoin, mais à condition de les utiliser efficacement. Il s'agit d'une des nouvelles caractéristiques des compétences informationnelles : le réseautage.\n
- Les principales caractéristiques communes à la plupart des médias sociaux sont les suivantes :\nCommenter : permet d'ajouter des commentaires à du contenu déposé et de suivre une conversation en ce sens.\nTaguer : permet d'ajouter des mots clés qui donnent du sens au contenu et facilite son accès.\nGéolocaliser : permet de situer géographiquement du contenu ou la provenance de sa publication.\nIndexer : les puissants serveurs des différents médias sociaux classent, organisent, catégorisent toutes ces données en plus de se les communiquer entre eux.\nLe Web renferme plus d'information que jamais auparavant dans l'histoire de l'humanité, si bien que le cerveau humain est incapable de la traiter. Toutefois, les TIC pallient à ces limites humaines. Les médias sociaux jouent un rôle important dans le traitement de l'information. Ils permettent d'accéder à des contenus avant même que nous en ayons besoin, mais à condition de les utiliser efficacement. Il s'agit d'une des nouvelles caractéristiques des compétences informationnelles : le réseautage.\n
- Les principales caractéristiques communes à la plupart des médias sociaux sont les suivantes :\nCommenter : permet d'ajouter des commentaires à du contenu déposé et de suivre une conversation en ce sens.\nTaguer : permet d'ajouter des mots clés qui donnent du sens au contenu et facilite son accès.\nGéolocaliser : permet de situer géographiquement du contenu ou la provenance de sa publication.\nIndexer : les puissants serveurs des différents médias sociaux classent, organisent, catégorisent toutes ces données en plus de se les communiquer entre eux.\nLe Web renferme plus d'information que jamais auparavant dans l'histoire de l'humanité, si bien que le cerveau humain est incapable de la traiter. Toutefois, les TIC pallient à ces limites humaines. Les médias sociaux jouent un rôle important dans le traitement de l'information. Ils permettent d'accéder à des contenus avant même que nous en ayons besoin, mais à condition de les utiliser efficacement. Il s'agit d'une des nouvelles caractéristiques des compétences informationnelles : le réseautage.\n
- Les principales caractéristiques communes à la plupart des médias sociaux sont les suivantes :\nCommenter : permet d'ajouter des commentaires à du contenu déposé et de suivre une conversation en ce sens.\nTaguer : permet d'ajouter des mots clés qui donnent du sens au contenu et facilite son accès.\nGéolocaliser : permet de situer géographiquement du contenu ou la provenance de sa publication.\nIndexer : les puissants serveurs des différents médias sociaux classent, organisent, catégorisent toutes ces données en plus de se les communiquer entre eux.\nLe Web renferme plus d'information que jamais auparavant dans l'histoire de l'humanité, si bien que le cerveau humain est incapable de la traiter. Toutefois, les TIC pallient à ces limites humaines. Les médias sociaux jouent un rôle important dans le traitement de l'information. Ils permettent d'accéder à des contenus avant même que nous en ayons besoin, mais à condition de les utiliser efficacement. Il s'agit d'une des nouvelles caractéristiques des compétences informationnelles : le réseautage.\n
- Facebook compte maintenant plus d'un milliard « d'amis » partout dans le monde. La plus grande partie des membres est aux États-Unis.\nPlus de 600 millions d'utilisateurs se connectent à leur compte à l'aide d'un appareil mobile (téléphone intelligent, tablette, iPod Touch etc.).\n50 % des membres se connectent à leur compte chaque jour.\n\nAu départ, les relations sont basées sur l'amitié. Toutefois, cette notion a évolué si bien qu'il pourrait s'agir d'un sujet intéressant à aborder avec les élèves : « Comment définit-on l'amitié? ». On y trouve un mur, un fil de nouvelles et des messages privés, mais Facebook a ajouté plusieurs fonctionnalités comme les pages, les groupes en plus d'ouvrir la possibilité de développer des services et des applications. Il s'agit donc d'une plateforme.\n
- Facebook compte maintenant plus d'un milliard « d'amis » partout dans le monde. La plus grande partie des membres est aux États-Unis.\nPlus de 600 millions d'utilisateurs se connectent à leur compte à l'aide d'un appareil mobile (téléphone intelligent, tablette, iPod Touch etc.).\n50 % des membres se connectent à leur compte chaque jour.\n\nAu départ, les relations sont basées sur l'amitié. Toutefois, cette notion a évolué si bien qu'il pourrait s'agir d'un sujet intéressant à aborder avec les élèves : « Comment définit-on l'amitié? ». On y trouve un mur, un fil de nouvelles et des messages privés, mais Facebook a ajouté plusieurs fonctionnalités comme les pages, les groupes en plus d'ouvrir la possibilité de développer des services et des applications. Il s'agit donc d'une plateforme.\n
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- Benoit Petit, conseiller pédagogique, CSSH\n
- Benoit Petit, conseiller pédagogique, CSSH\n
- Benoit Petit, conseiller pédagogique, CSSH\n
- Benoit Petit, conseiller pédagogique, CSSH\n
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