Rangkaian pengajaran ini membincangkan penjajahan di Malaysia dengan fokus kepada kedatangan kuasa luar. Murid akan belajar kronologi penjajahan dan membezakan kawasan yang dijajah oleh kuasa luar seperti British, Belanda dan Portugis melalui aktiviti berkumpulan dan kerja berstruktur.

1. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN KAJIAN TEMPATAN
Mata pelajaran: : Kajian Tempatan
Tarikh : 15 OGOS 2009
Masa : 30 minit (11.35am-12.05)
Tema : PENJAJAHAN
Topik : Unit 5 Penjajahan
Subtopik : a .Kedatangan Kuasa Luar
Tahun/Ting. : 5 Bestari
Hasil Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran murid dapat:
i. Menyenaraikan kronologi kedatangan kuasa luar.
ii. Membezakan dua daripada lima kawasan yang dijajah.
Penerapan Nilai Murni : Sayangi kawasan tempat tinggal,
menghargai tempat tinggal, kerjasama, keberanian, keyakinan diri.
Unsur-unsur Patriotisme : Kesedaran bersama untuk mempertahankan negara.
Bersatu padu mempertahankan negara.
Unsur Kemahiran Berfikir : Kemahiran koperatif, kecerdasan pelbagai (verbal linguistik,muzik,
interpersonal) menjana idea,menilai, banding beza.
Bahan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran (BSPP):
Kad Perkataan
Peta Kosong.
Carta
Lembaran Kerja
Pengetahuan sedia ada :Murid-murid pernah membaca dan menonton filem bersejarah.

2. Prosedur Pelaksanaan Elemen Pengurusan Catatan (Penerapan
Pembelajaran Nilai Murni/ /Unsur
Bestari/Kemahiran Patriotisme/Sumber
Generik Pengajaran
Pembelajaran
Set Induksi/Masa 3 minit Sumber:
Guru menunjukkan beberapa bendera negara TKP-Kinestetik Bendera
kuasa luar. Nilai:
Contoh Kerjasama
i. Jepun
ii. Belanda
iii. Portugal
Guru bertanyakan murid apa nama negara KBKK-Menjana idea
dan kaitan dengan negara kita?.
Contoh Soalan:
Apakah nama negara ini? Kemahiran Mengingat
Apa yang dapat kamu kaitkan dengan
bendera ini dengan pembelajaran kita?
.
Guru mengaitkan tajuk pelajaran pada hari
ini.
Langkah 1/Masa 5 minit
Guru nerangkan kronologi penjajahan di Pemerhatian Sumber:
negara kita. Buku Teks.
Murid menyalin di dalam buku latihan. MI-Interpersonal, Nilai:
Guru bersoal jawab dengan tentang Kontekstual Kerjasama,berani
kronologi penjajahan . Verbal Linguistik
KBKK: menjana ideal
Langkah 2/Masa 10 minit
Murid dibahagikan kepada empat kumpulan. Sumber:
Setiap kumpulan diberi tugas berlainan. KBKK-Menjana idea, Peta kosong
Pengurusan grafik Kad arahan
Arahan MI-Logik matematik
Mewarna kawasan yang dijajah oleh kuasa Nilai:
luar dengan warna yang berbeza dan Kerjasama,menghargai,
namakan serta tahun yang dijajah. Berbangga.
Wakil kumpulan membentangkan hasil
kerja.
Guru bertindak sebagai pembimbing dan
merumuskan hasil aktiviti kumpulan.

3. Langkah 3/masa 10 minit KBKK-Menjana idea, Sumber: Lembaran
Guru memberi lembaran kerja kepada murid Pengurusan grafik kerja
dan murid akan memcari jawapan. MI-Logik matematik
Guru mematau kerja murid dan bersama- Nilai:
sama mencari jawapan. Berbangga,bersyukur
Meminta murid memberi jawapan. Murid
dipilih secara rawak.
Rumusan/Masa 2 minit Sumber:
Guru merumuskan topik pelajaran dengan Arahan guru
bersoal jawab tentang hasil pembelajaran. Kaedah : Penilaian
Pembelajaran Koperatif Nilai: kerjasama
Contoh:
i.Kuasa manakah yang mula-mula diduduki
oleg British?
ii. Negeri manakah mula-mula diduduki
oleh British?
iii. Sebutkan kuasa yang dapat menjajah
seluruh negeri Di Malaysia?
iv. Kuasa penjajah manakah yang datang
dari Asia Timur?
Refleksi :
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________
Ulasan Guru pembimbing/ Pensyarah.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________