C'est un modèle d'enseignement d'un cours en ligne, en utilisant les outils web 2.0.

1. UN MODÈLE D'ENSEIGNEMENT D'UN
COURS EN LIGNE
Cours: Histoire des supports publicitaires
Classe: 2ème année Publicité Graphique
Université Centrale
Enseignante: Nouha Belaid
nouha.belaid@universitecentrale.net
1
Séminaire annuel sur les pratiques de l’Enseignement Virtuel SAPEV 2014
« Innovation pédagogique et technologique »

2. COMMENT VAIS-JE REMPLACER MA
PRÉSENCE RÉELLE ?
2

3. QU’EST CE QU’UNE PRÉSENCE RÉELLE ?
La présence réelle suppose que
l’enseignant est en classe:
 Il présente et dicte le cours
 Il discute avec ses étudiants les
différentes idées du cours
 Il réagit suite à toute remarque faite par
un étudiant
 Il arrive à décoder les grimaces de ses
étudiants et les traits de leurs visages
 Il arrive à leurs rendre concentrés avec
le cours quand ils ont la tête ailleurs
3

4. SOUDAIN, LA CLASSE VIRTUELLE CHANGE LES NORMES
4

5. L’étudiant se trouve derrière la machine….
Les questions qui se posent:
- Comment attirer son attention ?
- Comment discuter avec lui le cours ?
- Comment le rendre concentré avec le cours ?
- Comment évaluer son degré de réception du cours ?
Tout cela sera-t-il fait à travers une machine ?
Ou la machine va-t-elle remplacer l’être humain ? 5

6. 6

7. L’HISTOIRE A COMMENCÉ SUR CE SITE
Edomo
7

8. UNE CLASSE VIRTUELLE
Compte Enseignant Compte Etudiant
8

9. MA CLASSE VIRTUELLE
9

10. 10

11. Dans le dossier « Folders », l’étudiant trouve
un dossier dont le titre est « Présentation
de la matière ».
1
2
Sur cette plateforme de classe virtuelle, l’étudiant trouve:
11

12. Dans le dossier « Présentation de la matière », l’étudiant trouve:
 Descriptif du cours
 Le Plan de cours
 Les supports du cours
12

13.  Informations générales à propos du cours
 Informations générales à propos de l’enseignant
 Objectifs du cours
 Supports pédagogiques numériques
 Evaluation de l’étudiant
C’EST QUOI CE DESCRIPTIF ?
13

14. LES SUPPORTS DU COURS
14

15.  Ma chaine YouTube
 Mon compte sur Scoop.it
 Mon compte sur Twitter
 Mon compte sur Pinterest
 Mon compte sur Facebook
 Mon compte sur Google+
 Mes présentations sur slideshare
 Mon site personnel
L’étudiant devra être parmi mes abonnés pour qu’il
reçoive directement une notification sur son email.
15

16. Un tableau sur Pinterest
http://www.pinterest.com/belaidnouha/publicit%C3%A
9/
16

17. DES ARTICLES SUR SCOOP.IT
HTTP://WWW.SCOOP.IT/T/MEDIAS-COMMUNICATION
17

18. MON SITE
HTTPS://SITES.GOOGLE.COM/SITE/BELAIDNOUHA/HOME
18

19. UNE PLAYLIST SUR MA CHAINE YOUTUBE
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/PLAYLIST?FEATURE=EDIT_O
K&LIST=PLXWIDNXWQGYACU4-VJOQZIFZCRVF4GAKV
19

20. HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=WJV7UZPORHI&LIST=PLXWIDNXW
QGYACU4-VJOQZIFZCRVF4GAKV
20

21. COMMENT J’AI CRÉÉ CES VIDÉOS ?
 J’ai rédigé le texte après avoir bien sélectionné les
informations. J’ai eu recours à « Balabolka » pour
transformer le texte en audio. Puis, j’ai utilisé
« Moovie Maker » pour créer la vidéo en
numérotant les éléments.
21

22. LES OBJECTIFS DE CE COURS
Partager
Discuter
Apprendre
22

23. LE PROCESSUS
23

24. LE COURS DÉMARRE À 19H
 Bonsoir…
 Bonsoir…
Exemple:
24

25. ANNONCE DU POINT QUI SERA DISCUTÉ
25

26. MON SUPPORT PÉDAGOGIQUE
 J’essaye de suivre les instructions de mon support
pédagogique. Le cours se fait sous-forme
d’exercices.
Exemple:
26

27.  Il y a une interaction avec l’étudiant. Je pose la
question. Il répond à cette question après avoir
écouté l’élément. S’il me donne une fausse
réponse, je lui donne la bonne, en citant parfois un
exemple.
27

28. A LA FIN DE LA SÉANCE
 A la fin de la séance, je publie sur le mur de la
classe virtuelle, le résumé de la séance. Exemple:
28

29. Le résumé de chaque partie du cours
est disponible sur slideshare.
29

30. BREF, LA CLÉ DE RÉUSSITE D’UN COURS
VIRTUEL EST L’INTERACTION
30

31. COMMENT J’AI CRÉÉ CETTE INTERACTION DANS LE
CADRE DE MON COURS « HISTOIRE DES SUPPORTS
PUBLICITAIRES » ?
 En utilisant les outils du web 2.0
 En partageant
 En commentant
 En créant un contenu intéressant
31

32. LES CONTRAINTES
 La contrainte majeure en Tunisie est la faible
connexion. Donc, j’ai pris en considération dés le
début ce problème et j’ai gardé une copie audio des
éléments du cours. Ainsi, quand la connexion
devient faible, je me limite aux éléments audio.
32

33. 33