![Onderzoek naar de Innovatieomgeving in het onderwijs ,[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/lessenininnovatie21okt-091202033331-phpapp01/85/Lessen-In-Innovatie-21-Okt-1-320.jpg)
![Programma ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Semelhante a Lessen In Innovatie 21 Okt
Semelhante a Lessen In Innovatie 21 Okt (20)
Lessen In Innovatie 21 Okt
- 10. Agenda
- 19. Syntens Helpt ondernemers beter, eerder en sneller innoveren bijeenkomst “lessen in innovatieondersteuning” Ministerie van OCW, 21 oktober 2009 Emile Louzada
- 22. Kantorennet Syntens regio Noord & Oost Arnhem Enschede Groningen Leeuwarden * Lelystad* Meppel regio West Alkmaar * Amsterdam Den Haag Nieuwegein Rotterdam regio Zuid Breda Eindhoven Middelburg * Roermond
- 24. Landelijke overheden EZ/ VROM/LNV e.a. Regionale overheden, Bedrijfsleven & Clusters Syntens core business 2. Beter, eerder en sneller innoveren met Syntens Kennisinstellingen
- 39. A-programma Systeemontwikkeling Inzet studenten, kennis Praktijkgericht leren Gewenste aanpassing van het systeem Kwaliteiten van het Groene kennissysteem Gewenste aanpassing vanuit Competentiegericht onderwijs Randvoorwaarden voor Competentiegericht onderwijs ARRANGEMENTEN Arrangementen en onderwijs Onderwijsvernieuwing
- 41. Website GKC
- 42. Groene kennis voor burgers Groene kennis net Activiteiten voor docenten voor de inhoudelijke update Voorbeelden uit groen onderwijs WURKS Gezamenlijk ontwikkeling nieuw onderwijsmateriaal Plantenfysiologie WU i.s.m. INHolland, HAS Den Bosch, Lentiz, Edudelta, CAH Dronten, Stoas, Ontwikkelcentrum Leren met Toekomst Onderzoek en onderwijs gematcht Smaaklessen Doorwerking inhoudelijke innovatie Nieuwe onderwijsvormen Ervaringen delen
- 46. Vraagsturing via het gesprek Innovatie proramma’s Overlegplatform (GKC) GKC Kaderbrief Individuele strat. plannen Maatschappij Overheden Burgers Studenten Technolog. en wetensch. ontwikkelingen Werknemers / alumni Docenten Invloedsferen Ouders Externe partijen Individuele scholen LNV Bestuurlijke afsrpaken
- 48. Tot slot GEDULD VOLHARDING DISCIPLINE
Notas do Editor
- Wat is innovatie: in feite niks anders dan zo werken op scholen dat zij doelstellingen, maatschappelijke uitdagingen zo slim en effectief mogelijk realiseren. Niet alle scholen zijn innovatief, blijkt uit verschillende rapporten. Doel is versterken innovatiekracht, scholen moeten zelf kunnen innoveren. Waarom? Er gebeuren veel mooie dingen op scholen, die weinig of geen navolging krijgen, terwijl ze wel inspirerend en motiverend zijn. Een tweede zijn de beperkte effecten van subsidies. Blijkt uit veel evaluaties, dat subsidieregelingen die vanuit de beste gedachte zijn opgesteld niet leiden tot een blijvend effect in de school, geen doorwerking hebben naar andere scholen en tot veel frustraties bij scholen leiden vanwege de hoge bureaucratische lasten. Dat is een verspilling van subsidiemiddelen, kostbare inzet van middelen en mensen met niet het optimale resultaat. De rol van OCW bestaat uit het bieden van reden (prikkels) en ruimte (in regelgeving en financiële zin) voor innovaties zodat er door scholen en onderwijsinstellingen zelf geïnnoveerd kan worden.
- De vraag die we proberen te beantwoorden, is hoe de effectiviteit van de ondersteuningsstructuur om de innovatiekracht te versterken, vergroot kan worden. De ideale situatie is dat scholen een duidelijk beeld hebben van de ondersteuning die ze nodig hebben, en dat deze voorhanden is. En dat de ondersteuning scholen steeds slimmer maakt: lerende organisaties. De praktijk is dat scholen moeite hebben hun vraag te articuleren, het aanbod is groot (onoverzichtelijk) en er is weinig zicht op de kwaliteit. Ook kunnen scholen soms niet kiezen: het aanbod komt mee met een subsidieregeling. We willen graag leren van andere sectoren hoe dit te verbeteren.
- Wij hebben een beeld bij waarom scholen niet uit zichzelf innoveren, en welke vorm van ondersteuning er dan nodig is. Graag horen we van u wat u doet om deze functies te vervullen, of wat uw aanpak kenmerkt. Andere verwoording: Wegnemen van weerstanden Hulp in tijd en handjes Laten zien van kansen (vergroten urgentiegevoel) Ondersteuning management in uitdenken en/of implementeren Risico’s verminderen Kennis over succesvolle innovaties
- Beeld dat we van deze drie organisaties veel kunnen leren. Over hoe zij ‘hun’ organisaties inspireren en ondersteunen, hoe zij de kennisfunctie vervullen.
- Vraag is hoe nu de ondersteuningsstructuur in te richten zodat we invulling kunnen geven aan de autonomie van scholen. Terug naar de oude situatie van sterke sturing willen we niet, maar wat wel? Eerst kijken naar ervaringen met de huidige ondersteuningsstructuur.
- Totaal aantal bedrijven in Nederland volgens tellingen handelsregister. EIM verzorgt jaarlijks een actualisatie van deze cijfers Aantal unieke bedrijven Syntens gemeten over de laatste drie jaren. Het gaat om bedrijven waar Syntens een adviestraject heeft uitgevoerd