2.  El desencuentro inicial:
 Desde la época de la Conquista y durante gran parte de la
Colonia, la relación hispano indígena estuvo caracterizada
por la violencia y el conflicto bélico.
 Los indígenas de todo el país ofrecieron resistencia a la
dominación española, pero solo la acción de los mapuches
fue efectiva para detener la expansión española.

3.  En el norte y centro del país los  Al sur del Bío Bío la situación
naturales fueron sometidos fue diferente. Desde el inicio
militarmente en corto tiempo, de la ocupación se originó un
y ya para fines del siglo XVI conflicto bélico de larga
estaban sometidos al sistema duración y de gran
español. complejidad.
 La rapidez de su sometimiento
 El pueblo mapuche era un
se relaciona con el sistema conjunto de tribus de
político y social vertical, que relaciones horizontales que no
facilitó la tarea a los españoles, reconocían subordinación
ya que bastó controlar a los entre sí, por lo que la
señores principales para lograr conquista implicaba el control
su conquista. directo de cada uno de ellos.
Indígenas zona norte y
centro Indígenas sur

4.  Desde el inicio del conflicto los mapuches se
caracterizaron por la capacidad de adaptación
militar a fin de enfrentar un enemigo con
características tecnológicas muy diferentes a
lo que ellos conocían, asimilando las formas
de lucha del enemigo, tanto en las tácticas
como en los implementos militares.

5.  Las diferencias del armamento entre ambos
contendientes eran enormes.
 Los mapuches desconocían el uso de los
metales por lo que sus recursos bélicos eran
de notoria inferioridad, lo que se acrecentaba
con la pólvora y el caballo como dos
elementos de gran impacto en las batallas.

6.  Los indígenas se
distinguieron por la
rápida asimilación
de las tácticas
europeas, en
especial del uso del
caballo.

7.  En cuanto al
armamento,
alargaron sus lanzas
y les incorporaron
puntas metálicas
para herir a los
caballos,
conservando el uso
del lazo para derribar
al enemigo.

8.  Además,
aprovecharon su
superioridad
numérica y el
conocimiento del
terreno para
desgastar al
enemigo.

9.  La capacidad militar y de adaptación demostrada por los
mapuches fue aminorando los triunfos iniciales de los
españoles y logrando un equilibrio de fuerzas entre ambos
bandos.
 Lo anterior quedó demostrado en la sublevación general
iniciada a finales del siglo XVI, que tuvo como consecuencia
la destrucción de las ciudades al sur del Bío bío, la ejecución
del gobernador y la liberación del territorio mapuche del
dominio español
 Batalla de Curalaba.

10.  La Batalla de, conocida también como
Desastre, fue una importante derrota militar
de las fuerzas españolas frente a los
mapuches ocurrida en 1598.

11.  Es considerada una de las principales
acciones bélicas de la Guerra de Arauco.
Consistió en la casi total aniquilación de una
columna comandada por el gobernador de
Chile Martín García Óñez de Loyola a manos
de las huestes dirigidas por el toqui
Pelantaru.
 Esta derrota y la muerte del gobernador
desencadenó el abandono masivo de varias
ciudades y fuertes españoles del sur de Chile.

12. Guerra ofensiva (1601-1612)
Guerra defensiva (1612-1625)
Vida fronteriza

13.  Con la derrota sufrida por los españoles en
Curalaba, las autoridades coloniales deciden
aplicar una serie de reformas a sus
estrategias militares y políticas para enfrentar
al enemigo.
 Estas variaciones abren paso a una nueva
etapa en el conflicto: la guerra ofensiva.

14.  Su principal gestor fue Alonso de
Ribera, soldado español que combatió
en Flandes y Granada, designando
gobernador de Chile por el rey Felipe
III y que ejerció el cargo desde 1601
hasta 1605.
 Organizó el primer ejército regular que
tuvo el país, reemplazando a la hueste
formada por los encomenderos.
 La formación del ejército tenía por
objetivo mantener un grupo armado y
profesional en forma permanente en la
zona de la frontera.

15.  La táctica que se planteó era ir ocupando lentamente el
territorio mapuche asegurándose de que la retaguardia
quedara absolutamente dominada.
 Para el funcionamiento del ejército se creó el Real Situado,
que consistía en el dinero enviado por la corona española o
por las cajas reales desde el Perú, para financiar los sueldos y
requerimientos materiales de los soldados.
 Esta remesa de dinero, que llegaba en forma ocasional,
activaba la economía del país al comprar los insumos a
proveedores nacionales.

16.  Junto a esta medida, se obtuvo en 1604,
después de una fuerte polémica entre las
autoridades políticas y religiosas del país, la
legalización de la esclavitud de los
indígenas sublevados como una medida
ejemplificadora para aquellos que siguieran
resistiendo,

17.  El resultado de esta nueva estrategia no fue
satisfactorio, ya que no se logró someter a
los indígenas y ni siquiera fue posible que el
ejército ingresara al territorio mapuche.
 Las consecuencias de la estrategia ofensiva
fueron mas bien negativas , pues la violencia
aumentó en ambos bandos.

18.  Los españoles incursionaban permanentemente en
el territorio mapuche en busca de esclavos y
alimentos, y los indígenas atacaban los puestos
fronterizos para obtener metales y otros botines de
guerra.
 Con la esclavitud indígena y la
creación del Real situado, la
guerra se había transformado en
un buen negocio.

19. Ejército militar Ejército vecinal
Financiamiento Real Situado. El Estado Privado. Los
español a través del Perú encomenderos deben
costear la guerra con el
aporte del resto de los
pobladores
Movilización Permanente. Su Eventual. Su
entrenamiento militar era entrenamiento era solo
constante. en caso de sublevación
indígena.
Mando Profesional. Militares de Encomenderos.
carrera. Conocimiento militar.
Fuerza de Soldados de oficio, Soldados
combate dedicados a la carrera circunstanciales, civiles
militar. enrolados para enfrentar
la situación.
Emplazamiento Zona fronteriza. Fuertes Sin emplazamiento, solo
al norte del Bíobío. en caso de convocatoria.

20.  La guerra ofensiva fue interrumpida algunos
años por la implementación de una nueva
estrategia, impulsada por el jesuita Luis de
Valdivia.
 Esta estrategia tenía como objetivo someter a
los indígenas a través de la persuasión y las
tácticas no violentas.

21.  Siguiendo los planteamientos de Bartolomé de Las
Casas, Valdivia planteaba que:
 era ílicito hacer la guerra a los indígenas para
someterlos políticamente e introducirlos en la
Iglesia,
 que ellos eran dueños de sus tierras y de su
libertad,
 y que solo por consentimiento voluntario podrían
someterse a la soberanía española y por libre
voluntad podrían recibir el bautismo.

22.  Las medidas que planteaba Luis de Valdivia eran:
 la mantención de la línea fronteriza en el río Bíobío
y solo los sacerdotes en labor misional podían
cruzar la frontera.
 El ejército sólo debía cumplir tareas defensivas, sin
atacar el territorio mapuche.
 Junto a las tareas de evangelización se planteaba la
necesidad de suprimir el trabajo obligatorio para
los indígenas encomendados y terminar con la
esclavitud de los sublevados, como una manera de
demostrar a los indígenas los beneficios del
sistema español.

23.  El asesinato de los primeros misioneros que
cruzaron la frontera, la continuación de los
ataques españoles en busca de esclavos y el
apego de los mapuches a sus tradiciones
hicieron fracasar rápidamente este intento.

24.  ¿Y que este Señor (Dios) ha de venir a juzgar a todos los
hombres, y que ha de castigar a los que no usan piedad con
los pobres, y maltratan a los indios, oprimiéndolos con
trabajos injustos de servicio personal, y enriqueciendo a
costa de su sangre? Y concluyo diciendo: “todo esto hijos
míos he predicado yo a los españoles en vuestra defensa,
porque es la verdad y el evangelio, pero no me bastó. Y así
me fui al Virrey y se lo conté y me dio una carta para que se
remediasen todos vuestros trabajos y se moderase el servir
los indios que diesen paz, y así lo mandó y os traje la carta
que visteis muchos de los que estáis presentes”.
 Padre Diego d eRosales. Historia General del Reino de Chile. Editorial
Universitaria, Santiago, 1969, pág. 98.

25.  Se desarrolla a partir de la mitad del siglo
XVII.
 Es uno de los períodos de mayor
complejidad.
 A partir de 1655 los enfrentamientos bélicos
entre españoles y mapuches comenzaron a
disminuir en cantidad e intensidad.
 Se puso fin a la esclavitud indígena,
concluyendo con ello uno de los móviles de la
guerra.

26.  Las autoridades españolas comienzan a utilizar un
sistema para pactar las paces denominado
Parlamento, que consistía en una reunión entre el
gobernador, máxima autoridad del reino, y los
caciques de las distintas parcialidades mapuches.
 En ellos se planteaban las condiciones para
establecer la paz, se realizaban intercambios de
prisioneros y se tomaban acuerdos para mejorar la
convivencia entre ambos bandos.

27.  Con el correr del siglo XVIII, el
apaciguamiento de los bandos se hizo
evidente, comenzando a aumentar la
influencia de las misiones jesuitas en el
territorio mapuche.
 Se relajaron los sistemas de defensa.
 Se redujo el contingente de soldados.
 El Real Situado comenzó a escasear.

28.  Se empezó a desarrollar una compleja red de
relaciones entre el mundo mapuche y el
mundo hispanocriollo y mestizo al norte del
Biobío, basado en el intercambio comercial,
étnico y cultural, dando origen al fenómeno
denominado vida fronteriza.