Esta asignatura introduce los conceptos fundamentales de la antropología. Explica que la antropología estudia al ser humano y que proviene del griego. Describe las características de los seres vivos, incluyendo la automovilidad, unidad, inmanencia, autorrealización y ritmo cíclico. Además, distingue tres niveles de vida - vegetativa, sensitiva y racional - siendo la vida racional propia del ser humano la más perfecta. Finalmente, define el alma como el principio vital de los seres vivos.

1. ANTROPOLOGÍA
FET 102

2. Introducción a la
asignatura
Conocimiento 1

3. F FORMACIÓN
E ÉTICA
TRABAJO
T

4. Esta asignatura desarrolla competencias laborales.
¿Qué son las competencias laborales?
Conjunto de conocimientos, habilidades
y actitudes, con los cuales una
persona desempeña con éxito
una determinada función
laboral (puesto de trabajo).

5. Elementos Formativos
Conocimientos Saber
Habilidades Saber hacer
Actitudes Saber ser

6. Competencia Asociada a la Asignatura
 RECONOCER UN DESEMPEÑO CORRECTO EN
SITUACIONES DE LA PROFESIÓN O ESPECIALIDAD
 Reconoce la persona humana como un bien en si
mismo.
 Selecciona las acciones que realiza el ser humano
y que podrían influir en su beneficio o perjuicio.

7. ¿Y para qué podría servirme
una asignatura como ésta …
… en mi carrera profesional?

8. Mejor persona
Cuando uno se conoce puede emprender un camino que
le ayude a mejorar
para convertirse en una mejor persona.
Pues este es otro propósito de nuestro curso, entregar a
través de las actividades, ejemplos, contenidos,
ejercicios …
… Un camino de excelencia personal.

9. Mejor profesional
Nadie es buen profesional si no es buena persona.
Ser mejor persona involucra ser mejor en todo, en la
vida personal, en la familiar, con los amigos, como
ciudadano, como profesional, etc.
Porque nadie puede dar lo que no tiene y ese tener
no significa un conocimiento determinado, sino más
bien
una actitud determinada.

10. METODOLOGÍA
 El método de trabajo de esta asignatura
ayuda a organizar mejor su estudio y a
entregarle herramientas para la comprensión
de los contenidos.
 Es muy importante entender que esta
metodología se basa en la idea de un
estudiante autónomo, que prepara su clase
con anticipación, y que está pendiente de su
aprendizaje, el estudiante es el constructor de
su aprendizaje.

11. Facilitador
El profesor de la asignatura es un
facilitador que ayuda al estudiante a
aprender.
El profesor organiza las actividades,
envía información importante, aclara
dudas sobre los contenidos, les
propone actividades participativas, les
revisa sus evaluaciones, etc.

12. Curso en línea
 Desde el inicio del semestre, los
estudiantes tienen a disposición todos los
contenidos y las actividades en el curso
en línea, que cumple dos funciones, la
primera es servir de programa de estudio
y la segunda de sala de clases virtual.

13. Herramientas Informáticas
El curso involucra una serie de
herramientas que apoyan la labor
de la asignatura, así el estudiante
contará con un sistema de mensajes,
anuncios, debates, test en línea,
visualización de notas, etc.

14. Clase Presencial
 La clase presencial es uno de los dos
complementos, junto con el curso en línea.
 Durante la clase presencial el profesor,
como facilitador, aclara las dudas, entrega
conocimientos, amplía otros, propone
actividades, realiza evaluaciones, y todas
aquellas actividades necesarias para el
mejor funcionamiento de la asignatura.
 No olvide que el profesor al momento de
realizar la clase presencial cuenta con que
usted preparó la clase correspondiente.

15. Unidades de Aprendizaje
 Unidad I
La Persona Humana.
 Unidad II
La Persona en sociedad.

16. Síntesis de Evaluaciones
 Nota 1:
 Unidad I Prueba escrita 15%
 Nota 2:
 Unidad II Prueba escrita 15%
 Nota 3:
 Unidad II Prueba escrita 15%
 Nota 4:
 Promedio de las notas acumulativas
virtuales, desarrolladas a lo largo del
semestre. 15%
 Total semestre: 60%
 Examen Final: 40%

17. Recursos Bibliográficos
 Yepes Stork, Ricardo y Aranguren Echevarría,
Javier; "Fundamentos de antropología, un
ideal de la excelencia humana", EUNSA, 2006,
6° ed., ISBN: 978-84-313-2109-3.
 Frankl, Víctor; "El hombre en busca de
sentido", Herder, Barcelona, 2005 (primera
actividad a realizar)
 Orrego Vicuña, Fernando; "La Píldora del día
después, aspectos médicos y biológicos",
2005

18. άνθρωπος
λογος
Anthropos Logos
¿Antropología?
Ser Humano Conocimiento
Antropología
Es la Ciencia que estudia al
Ser Humano

19. Antropología
Estudio del Hombre
 Tiene como propósito develar los aspectos más
importantes de la constitución de una persona
humana.
 Algunas preguntas guían este estudio:
 ¿Qué es el hombre?
 ¿Quién es el hombre?
 ¿Cuál es su fin?
 ¿Cómo se perfecciona?
 ¿Cuál es su dignidad?

20. ¿Por qué las
personas
nosP E R S O N porS
preguntamos A el
sentido moral de nuestras
acciones?
Seres Humanos

21. ¿ Qué es el hombre?

22. El sentido
principal
La exhortación “Conócete a ti
mismo” esculpida en el
templo de Delfos , es un
llamado a la antropología
filosófica y a la educación
porque quien no se conoce a
si mismo no sabe quién es y si
no sabe quién es ¿cómo
podrá guiar al resto?.

23. Conócete a ti mismo
Elprimer propósito de este curso
es que a través del estudio del
hombre, puedas principalmente
conocerte a ti mismo.
Y esto es un primer gran
paso, quien no se conoce no
puede desarrollarse.
Cada persona debe saber quién
es y hacia dónde se dirige.

24. ¡ BIENVENIDOS !

25. El ser humano
como ser vivo
Semana 1

26. Características del ser vivo
Conocimiento 2

27. Características
del ser vivo
Automovimiento, unidad,
inmanencia, autorrealización y
ritmo cíclico.

28. Unidad
 El servivo es UNO, significa que no tiene división sin que
aquello pueda afectar esa unidad.
 En cambio los seres inertes si se dividen no dejan de ser lo
que eran, así si un trozo de papel lo cortamos en pedacitos
siguen siendo cada uno de ellos “papel”.

29. Automovimiento
Según Aristóteles lo vivo es aquello que tiene
dentro de sí mismo el principio de su
movimiento, esto quiere decir que el ser vivo se
mueve por sí mismo y no por un agente externo
que le mueva.

30. Inmanencia
 Muchas de las acciones que realizamos como seres
vivos, quedan en nosotros mismos o son para nosotros
mismos: al comer, al respirar, al pensar, al leer, al reír o al
llorar.
 Somos los receptores de la acción que realizamos.
 La palabra inmanencia proviene del latín in-manere, que
significa “permanecer en”. Aunque algunas de nuestras
acciones inmanentes se reflejen hacia los demás, como la
risa, parte de ellas quedan en nosotros mismos.

31. Autorrealización
 Ningúnser vivo nace absolutamente
terminado. El crecimiento es, precisamente, el
desarrollo, el despliegue de todas las
capacidades del ser a lo largo de su vida.
Y en la medida que crece, se va realizando a
sí mismo. En otras palabras, va logrando sus
fines. En la semilla ya está el árbol, pero debe
pasar por ese proceso de crecimiento para
llegar a serlo. Y esa capacidad de crecer, de
realizarse, se encuentra en sí misma.

32. Ritmo cíclico
 El crecimiento o desarrollo del ser vivo implica ir pasando
por etapas.
 En el caso de la persona, ésta nace, tiene un período de
infancia, de adolescencia, de adultez, de vejez y luego
muere; pero durante su vida, habrá tenido un hijo que
pasará por el mismo ciclo y así sucesivamente.
 A esteproceso de nacer, crecer, reproducirse y morir se le
conoce como Ritmo cíclico y armónico.

33. La escala de vida según
los grados de perfección
Conocimiento 3

34. Gradaciones de la vida
 La vida vegetativa
 La vida sensitiva
 La vida intelectiva o
racional

35. Niveles de la Vida
Vegetativ Sensitivo Racional
o
Digno Valioso
¿Cuál posee mayor valor o dignidad?

36. ¿Cuál posee mayor
valor o dignidad?

37. Vida vegetativa
Propia de las plantas

38. Vida sensitiva
Propia de los Animales
Instintos
innatos y
necesarios

39. Vida racional – propia del
hombre
• Tiene conciencia de si mismo
• Capacidad de:
• Razonar
• Analizar
• Decidir
• Plantearse soluciones
• Por eso en el ser humano no
existen respuestas
determinadas

40. Los tres niveles de
vida no son
absolutamente
independientes.
El nivel más perfecto
abarca los niveles
anteriores.

41. El ser humano es el
más perfecto entre
los seres vivos
Gracias a su actividad intelectual,
todo el él se ordena al
conocimiento.
Los sentidos en el hombre están al
servicio de la inteligencia.
Por lo cual, la perfección del
hombre y su felicidad, han de
realizarse principalmente en la vida
espiritual y secundariamente en la
vida biológica.

42. El alma como principio
vital
Conocimiento 4

43. ¿Qué somos?
“el hombre es un ser
compuesto de cuerpo
y alma”.

44.  Es el principio vital; es lo
que constituye a un
organismo vivo como tal.
¿Qué es el
El alma, por tanto, es la
alma?

fuente de dichas
operaciones.
 Una cosa importante a
considerar es que el
alma es vida, y como la
En la concepción
vida no es material, sino aristotélica, el alma
que se materializa en un
cuerpo determinado, es es el principio
entonces, de allí se
entiende que el alma es vital de los seres
inmaterial.
vivos.

45. El alma
 El alma no vivifica cualquier cuerpo. Sólo puede
vivificar al cuerpo susceptible de tener vida. Un
cuerpo tiene esa capacidad real cuando posee
funciones vegetativas (nutrición, reproducción
celular y desarrollo).
 Desde esta perspectiva, todos los seres vivos
poseen alma (anima), entonces un ser humano, una
ballena, una mosca o una planta son cuerpos
animados, ya que el alma es lo que le da vida a esa
materia.

46. Resumen de la clase
 Antropología
 Es la ciencia que estudia ___________. Es un término que proviene
del __________.
 Es la ciencia que estudia al hombre. Es un término que proviene del griego.
 Existen diferencias entre los seres vivos e inertes, éstas son:
 au__________, un _______ inm_____, aut_______ y rit_______.
 automovimiento, unidad, inmanencia, autorrealización y ritmo cíclico.
 Entre los seres vivos, hay que hacer la siguiente diferenciación:
 Hay un nivel de vida _________, uno _________ y otro __________.

47. Resumen de la clase
Los seres vivos que pertenecen a la vida
vegetativa sólo pueden desarrollar cinco
etapas básicas:
nacer, crecer, desarrollarse, nutrirse y morir.
Los seres vivos que pertenecen a la vida
sensitiva son capaces de actuar tras la
recepción de un estímulo captados por sus
instintos.

48. Resumen de la clase
 En tanto, el hombre, que es el único que pertenece
a la vida racional, además de
nacer, crecer, desarrollarse, nutrirse y morir; y al
mismo tiempo que puede captar estímulos
mediante sus instintos; tiene la facultad de
decidir, analizar, ponderar cuál es su bien
mayor, por lo que al hombre se le otorga una
dignidad especial, por el sólo hecho de serlo.
 El alma es un principio vital que puede vivificar un
cuerpo susceptible de vida.

49. Preguntas de apoyo
1. ¿Cuáles son las características de los seres vivos?
Explique brevemente cada una de ellas.
 Respuesta:
 Automovimiento: Capacidad que tienen los seres
vivos de moverse por sí mimos.
 Unidad: El ser vivo es uno y todo.
 Inmanencia: Capacidad de guardar dentro de sí.
 Autorrealización: Crecer, desarrollar la naturaleza de
cada ser.
 Ritmo cíclico: Pasar por etapas desde nacer hasta
morir.

50. Preguntas de apoyo
2. ¿Cuáles son los tres niveles de vida?
 Respuesta: Vida vegetativa, Vida sensitiva, Vida
racional.
3. ¿Qué funciones pueden realizar los seres vivos
que pertenecen a la vida vegetativa?
 Respuesta: Nutrición, Crecimiento y Reproducción.
4. ¿Por qué la vida del ser humano es más perfecta
que la de las plantas y la de los animales?
 Respuesta: Porque incluye también las
características de los otros niveles (vegetativo y
sensitivo) y además las propias de la vida racional.