Se presenta el entorno de creación de juegos eAdventure y algunos casos en los que se ha aplicado con éxito en la creación de juegos educativos (serious games) en la escuela (con el CATEDU) y de simulaciones en el campo médico.

1. Creación de juegos educativos con
eAdventure: Casos de éxito
Baltasar Fernández Manjón
'
La Catedral de la Innovación, balta@fdi.ucm.es
Madrid 2013

2. 1
 Baltasar Fernández Manjón
 Catedrático de Universidad, Facultad de Informática
 Universidad Complutense de Madrid
 Director del grupo de investigación en e-learning e-UCM
 http://www.e-ucm.es/people/balta
 E-mail: balta@fdi.ucm.es

3. 2
 Grupo investigación e-UCM
 Tecnologías educativas, e-learning
 Unos 15 investigadores
 Especializados en serious games
 Proyectos nacionales
 Proyectos europeos e
internacionales
 Re-especializados en campo
médico
 www.e-ucm.es

4. 3
 Desarrollo de la plataforma eAdventure
 Creación sencilla de juegos y simulaciones educativas
 Características propias para educación (evaluación,
accesibilidad, despliegue, etc)
 Gratis, codigo abierto
 http://e-adventure.e-ucm.es

5. Consta de dos aplicaciones: un editor,
para crear los juegos, y un motor, para
ejecutarlos
Es una herramienta de autoría para la creación de juegos educativos

6. Reducir costes
• Simplificar el proceso de creación
• Reducir recursos necesarios para
crear un juego
• Simplificar el uso y despliegue de
los juegos

7. Aumentar el valor
educativo
• Involucrar al profesor
• Añadir características que
potencien el valor educativo
Reducir costes
• Simplificar el proceso de
creación
• Reducir recursos necesarios
para crear un juego
• Simplificar el uso y despliegue
de los juegos

10.  El CATEDU establece los requisitos educativos
 Objetivo educativo
 Nivel de los juegos
 Contenido y contexto de uso
 Relación con el curriculum
 Evaluación a realizar
 Hay expertos en la materia sobre la que trata el juego
 El grupo e-UCM desarrolla el juego con eAdventure
 Estilo y dinámica de juego
 Aspectos gráficos
 Implementación de la evalución dentro del juego
 Los juegos desarrollados son plantillas que permitan
desarrollar nuevos juegos y son de uso libre (CC)

11. http://first-aid-game.e-ucm.es
http://catedu.es/webcatedu/index.php/descargas/e-adventures

12. Para hacer la experimentación de uso y contrastar resultados
se recurre a Institutos de Educación Secundaria de Aragón:
IES Zaurín - Ateca - Zaragoza
IES Santiago Hernandez – Zaragoza
IES Medina Albaida – Zaragoza
IES Damian Forment – Alcorisa – Teruel
Se busca una distribución de la muestra que sea
representativa de la población de Aragón. Con un 50%
aproximado de alumnado de Zaragoza capital y el otro de
localidades Rurales de distinta población. Dentro que las que
tienen un IES.
342 alumnos participantes

13. Se hacen dos sesiones “simultáneas” de grupos parecidos
de alumnos (nivel y número de alumnos)
En una se utiliza el juego En otra explican los médicos

14. Pequeña introducción y juego durante 50 minutos

15. El grupo de control atendió a una sesión práctica con dos
médicos expertos en emergencias

16. Pre y post tests para evaluar el conocimiento adquirido
juego
10
**p<0,001 (intragrupo)
8
* p<0,001 (intragrupo)
Puntuación
6
p<0,001
4 (entre grupos)
2 Grupo control
Grupo experimental
0
Pre-intervención Post-intervención
M omentos de evaluación
Eugenio J Marchiori, et al (in press). Education in basic life support maneuvers using video
games. Emergencias,

17. Descargables desde e-ucm o desde el CATEDU
http://catedu.es/webcatedu/index.php/descargas/e-adventures

21. N Engl J Med 2009; 360:491-499

25. Simulacion de los procesos de selección y gestion de los
órganos para trasplantes

26.  http://e-adventure.e-ucm.es
 Nueva versión (incluye Chino, Ruso y Brasileño)
 Videos (también en youtube en el canal eAdventureUCM)
 Tutoriales
 Ejemplos de juegos
 Open source code
Sourceforge.net
 Baltasar Fernandez-Manjon
balta@fdi.ucm.es