2. І. Кіріспе
ІІ. Негізгі бөлім
2.1.Логика ұғымына түсінік
2.2.Мақсат,міндет,күтілетін нәтиже.
2.3.Көру қабілетін дамытатын тапсырмалар
(ребус, сөзжұмбақ, анограмма, сиқырлы
шаршылар, геометриялық фигуралар);
2.4.Есту қабілетін дамытатын тапсырмалар
(математикалық мақал-мәтел, логикалық
есептер, қалжың есептер).
2.5.Сабақ үлгісі.
ІІІ. Қорытынды

3. Тәуелсіз Қазақстанның
келешегі жас ұрпақтың қолында,
ал жас ұрпақ – ұлттың ұлт
болып қалуының кепілі.
1. Кіріспе

7. «Логикалық ойлау» дегеніміз – логика
заңдылықтарын пайдалана отырып, ой-
пікірлерді тұжырымдарды қолдануға
негізделген ойлаудың бір түрі. Баланың
логикасын дамыту ұғымдарын өсіру, оқу-
тәрбие үрдісіндегі ұдайы жүргізілетін
жұмыс.
А.Н.Леоньтев

8. “ Балаларды Отанды,
туған жерді, өзінің
халқын сүюге
тәрбиелеу –
мұғалімнің аса
маңызды, аса
жауапты да
қадірменді парызы”
Н.Ә.Назарбаев

10. Тәуелсіз елімізге тұлға болар,
талабы таудай, қабілет-қарымы
мол, ізденімпаз, өз идеясын
жүзеге асыра алатын,
проблеманы өзінше шеше
алатын, өмірдің барлық
саласының белсенді
шығармашылық іс-әрекетіне
қабілетті, еркін және жан- жақты
жетілген тұлға тәрбиелеу.
Мақсатым:

11. Шығармашылық қабілетін
дамытуды ерте бастан қолға алу;
Жүйелі түрде шығармашылық
әрекет жайында болу;
Шығармашылық іс-әрекетке
жағдай тудыру.
Оқушының зейінін тұрақтандыру,
интеллектісін дамыту
Міндетім:

12. Оқу процесіндегі осындай
іс-әрекеттердің арқасында қоғам
талап етіп отырған шығармашылық
қабілеті жоғары,өз ойын жүйелі де
ашық айта алатын, қоғамға еркін
сіңетін, өндіріске белсене
араласатын шығармашыл жеке
Күтілетін тұлға қалыптасуы.
нәтиже:

13. Бағыты:
• Қызығушылығын арттыру;
• Ойлау және қабылдау
қабілетін дамыту;
• Шығармашылық ізденісін
дамыту.

14. Мен оқушылардың логикалық ойлау
қабілеттерін дамытуда мынандай
талаптарды басшылыққа алдым:
 Сабаққа оқушыларды түгелдей қамту;
 Жеке дара қасиеттерін ескере білу;
 Іс-әрекетке қызықтыра білу.

15. Логикалық тапсырмалар арқылы
оқушылардың шығармашылық қабілетін
дамыту үш негізгі бағытта іске асырылады:
 Қызығушылығын арттыру;
 Ойлау және қабылдау қабілетін дамыту;
 Шығармашылық ізденісін дамыту.

16. Осы кезеңдегі берілетін тапсырмалар түрлері:
 Көру қабілетін дамытатын тапсырмалар
(ребус, сөзжұмбақ, анограмма, сиқырлы
шаршылар, геометриялық фигуралар);
 Есту қабілетін дамытатын тапсырмалар
(математикалық мақал-мәтел, логикалық
есептер, қалжың есептер).

17. Ребус
К

20. (математикалық , логикалық есептер.
1. Мұз айдында жеті бала.
Асыр сап жүр сырғанап.
Сырғанамай екі бала.
Жағалауда тұр қарап.
Енді осы бар баланың
Санын айтсаң –жарадың!
2.Көлден ұшты жеті қаз,
Қайтып қонды екі қаз,
Қонбады оның нешеуі?
Кәне, кім тез шешеді?
3.Жаңа ғана шалғында,
Алты бұзау жүр еді.
Әлде шаршап қалды ма,
Жатып қапты біреуі.
Нешеуі енді жайылып,
Айт, жүргенін айырып.

21. Геометриялық фигуралар

22. Осындай тапсырмалар орындау барысында
оқушылардың субъектілік алғы шарты
туындайды:
1.Пәнге қызығушылығы артады;
2.Ой-өрісі дамиды;
3.Шығармашылық пен дарындылық
пайда болады.

23. 5-6 жаста
көрнекі мүсіндік
логикалық.

24. Мектепалды даярлық сыныбы
Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Хайуанаттар бағындағы қызықтар
Оқу іс-әрекетінің мақсаты: І.Балаларға хайуанаттар бағы туралы
түсінік беру,жабайы аңдар туралы
білімдерін тиянақтау.
2.Аңдардың кейбір ерекшеліктерін
салыстыра айтуға үйрету арқылы
ойлау қабілеттерін дамыту.
3.Жан-жануарларды қорғауға,қамқор
болуға, сүйіспеншілікпен қарауға
тәрбиелеу.

26. «Адасқан көжекті
хайуанаттар бағына жеткіз»
дидактикалық ойыны.
Шытырман жолдардың
ішінен баққа апаратын
жолды сызып көрсетеді.

30. Оқушылар жетістігі
.