2. LA PSICOMOTRICIDAD
• ¿Qué es la Psicomotricidad?
• Metodologías de intervención psicomotriz.
• Propuestas:
– Directivas. Psicocinética.
Psicopedagógica.
– Vivenciada. Principios teóricos.
Enfoque pedagógico.
Experiencias de sesiones.
• Contenidos de la práctica psicomotriz.
• Trastornos psicomotores.
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3. ¿QUÉ ES LA PSICOMOTRICIDAD?
• Área de conocimiento que se ocupa del estudio
y coimprensión de los fenómenos realcionados
con el movimiento corporal y su desarrollo.
• Forma de abordar la educación que pretende
desarrollar las capacidades del individuo.
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4. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ?
• L. PICQ Y P VAYER.
– Acción psicológica que utiliza los medios de educación
física con el fin de normalizar o mejorar el
comportamiento del niño.
• A. LAPIERRE Y B. AUCOUTURIER.
– Proceso basado en la actividad motriz, en el que la
acción corporal, espotáneamente vivenciada, se dirige
al descubrimiento de las nociones fundamnetales, que
aparecen en sus inicios como contrastes y conducen a
la organización y estructuración del yo y del mundo.
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5. METODOLOGÍAS DE LA INTERVENCIÓN PSICOMOTRIZ
Criterios de clasificación:
Según la posición que ocupe el educador.
Directiva.
No directiva.
Según la técnica utilizada.
Conductista.
Psicoanalítica.
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6. METODOLOGÍAS DE LA INTERVENCIÓN PSICOMOTRIZ
Según la posición que ocupe el educador.
Directiva. - Instrumental No directiva. - Vivencial
La práctica depende:
Contenido de las consignas.
Forma o manera de decirlas.
Elección del espacio.
Elección del material.
Manera de interrelacionarse.
Participación o implicación en las sesiones.
Estableciminto de los límites temporales.
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7. METODOLOGÍAS DE LA INTERVENCIÓN PSICOMOTRIZ
Según la técnica utilizada.
Conductista.
La intencionalidad. Psicoanalítica.
Diseño preciso de las Facilitar vivencias.
sesiones.
Inferir nociones o bases de
Desarrollo de
determinados conocimiento.
comportamiento.
Praxias simbólicas para
Desarrollo de aptitudes
para aplicar a fomentar la empatía,
aprendizajes. expresión y
Praxias con una finalidad comunicadción.
concreta.
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8. PROPUESTAS METODOLÓGICAS
Vivenciada.
Directivas. André Lapierre
Psicocinética. Bernard Aucouturier
Jean Le Boulch Importante por:
Psicopedagógica. Método aplicable a todas
Louis Picq las áreas de conocimiento.
Pierre Vayer
Bases, criterios y
herramientas aplicables en
la escuela.
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9. PROPUESTAS METODOLÓGICAS
Directivas.
Psicocinética. Jean Le Boulch
Método general de educación que, como medio pedagógico utiliza el
movimiento humano en todas sus formas.
Objetivo:
Favorecer el desarrollo humano a través del movimiento.
Actividades:
Según los intereses y necesidades evolutivas de los niños.
Contenidos:
Estructuración perceptiva del propio cuepo, espacial y
temporal.
Ajuste postural.
Ajuste motor. Coordinación general y manual.
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10. PROPUESTAS METODOLÓGICAS
Directivas.
Psicopedagógica. Louis Picq y Pierre Vayer
Método sistemático, sesiones periódicas previamnete
preparadas.
Objetivo:
Educar de manera sistemática las conductas motrices y
psicomotrices del niño, facilitando con ello la acción
educativa y su integración escolar y social.
Actividades:
El dinamismo motor está estrechamente ligado a la
actividad mental. Desde la impulsividad motriz hasta el
estadio proyectivo. Diferenciación porgresiva de las
funciones mentales y motricidad.
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11. PROPUESTAS METODOLÓGICAS
Directivas.
Psicopedagógica. Louis Picq y Pierre Vayer
Contenidos: Etapas. (2-5 años)
Consciencia del propio
Exploración.
cuerpo.
Dominio del equilibrio. Conocimiento.
Coordinación global y Representación.
segmentaria.
Orientación en el A partir de los 5 años.
espacio.
Esquema corporal.
Estructuración
espaciotemporal. Relaciones espaciotemporales.
Adaptación al mundo. Los demás.
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12. PROPUESTAS METODOLÓGICAS
NO Directivas.
• Vivenciada. André Lapierre y Bernard Aucouturier
Principios teóricos.
Neurofisiológicos.
Psicogenéticos.
Semánticos.
Epistemológicos.
Enfoque pedagógico.
Observación y escucha.
Nociones primitivas y fundamentales.
Expresión y diferente formas de abstracción.
Experiencias de sesiones psicomotrices.
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13. PROPUESTAS METODOLÓGICAS
NO Directivas.
Vivenciada. André Lapierre y Bernard Aucouturier
Principios teóricos.
Neurofisiológicos. Semánticos.
Cualquier estímulo o La función simbólica se instaura
excitación que alcanza al en el niño a partir de la reacción
sistema cerebroespinla, espontánea a un estímulo.
simpatico, parasinpático o al
hormonal, repercute en el
resto. Epistemológicos.
Todas las adquisiciones
Psicogenéticos. primitivas y fundamentales de los
Desde lo vivido a lo abstracto procesos intelectuales nacen de la
mediante las experiencias
actividad perceptivomotriz,
sensoriomotrices.
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14. PROPUESTAS METODOLÓGICAS
NO Directivas.
Vivenciada. André Lapierre y Bernard Aucouturier
Enfoque pedagógico.
Observación y escucha.
Expresión y diferente
A través de situaciones
formas de abstracción.
motrices.
A través de la polarización de la Le gesto.
atención.
El grafismo.
Llegar a la abstracción. La
formación de conceptos. Simbólico.
Nociones primitivas y fundamentales. Racional.
Intensidad. Grandeza. El sonido.
Velocidad. Dirección. Situación.
Orientación. Relación. Lenguaje verbal.
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15. PROPUESTAS METODOLÓGICAS
NO Directivas.
Vivenciada. André Lapierre y Bernard Aucouturier
P. Arnaiz, M. Rabadan y Vives
Experiencias de sesiones Inicial o ritual de entrada.
psicomotrices.
Expresividad motriz.
Actividades psicomotrices
espontáneas. Narración de lo vivido.
Análisis perceptivo. Representación plástica,
Intelectualización de lo gráfica o verbal.
vivenciado. Final o ritual de salida.
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16. Contenidos de la práctica psicomotriz.
El esquema corporal.
El control tónico.
El control postural.
El control respiratorio.
La lateralización.
La estructuración espacio- temporal.
El control práxico.
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17. Los trastorno psicomotrices.
Son todas aquellas perturvaciones que
manifiestan los individuos po la gran
dificultad o, a veces, alguna impossibilidad
de adquirir o integrar los diferentes
contenidos de la psicomotricidad.
Están relacionados con trastornos
afectivos y con perturbaciones del
comportamiento.
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18. Los trastorno psicomotrices.
Clasificación según H. Clasificación según
BUCHER. AJURIAGUERRA.
Trastornos del esquema Desórdenes en la realización
corporal y de la psicomotora.
estructuración Inestabilidad psicomotora.
tempoespacial. Debilidad motriz.
Retrasos de Problemas de lateralización.
maduración.
Trastornos tonicoemocionales
Disarmonías o de relación.
tonicomotoras.
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