Este documento presenta los fundamentos teóricos del proceso de comunicación. Explica la comunicación animal y humana, el desarrollo del lenguaje humano, las teorías de adquisición del lenguaje, y los elementos y aspectos que intervienen en la comunicación como el emisor, receptor, código, mensaje, canal y contexto. Además, analiza los mecanismos que intervienen en la adquisición del lenguaje como la madurez del sistema nervioso y la estimulación adecuada.

1. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL PROCESO DE
COMUNICACIÓN

2. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
 La comunicación animal
 La comunicación humana
 De la comunicación humana al lenguaje
 El lenguaje
 Mecanismos que intervienen en la adquisición del
lenguaje
 Teorías de adquisición del lenguaje
 El desarrollo del lenguaje humano
 Fase prelingüística
 Fase lingüística
 La comunicación
 Elementos y aspectos que intervienen en la comunicación
 El proceso de comunicación

3. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
Establecer y compartir informaciones de distinto tipo,
sentimientos, ideas y actitudes.
• Diferentes maneras de
comunicación en los animales.
La • Aportaciones de la etología
comunicación
animal • Experiencias con primates
• Polémica sobre la existencia del
lenguaje en los primates

4. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
 Diferentes maneras de comunicación en
los animales.
 Los colores, los sonidos , las posturas, los
movimientos…permiten la comunicación
entre los animales.
 A medida que se asciende en la escala
filogenética, la comunicación entre los
animales se hace más compleja.

5. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
 Aportaciones de la etología
 Los animales se comunican mediantes
diversos tipo de mensajes.
 La comunicación concierne a las relaciones
sexuales, el juego, la sumisión, la
intimidación, el rechazo, la amistad y la
protección del territorio.

6. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
 Experiencias con primates
 Se ha visto que los chimpancés desarrollan
aptitudes y potencialidades que en
condiciones naturales no alcanzan.
 Entrenándoles en el uso del lenguaje que
les permita acceder al mundo de lo
abstracto.

7. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
 Polémica sobre la existencia del
lenguaje en los primates
 Falta de aptitud glótica y estímulo social
necesario.
 Falta del circuito neurológico especial,
necesario para el lenguaje, propio de los
humanos.

8. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
• De la comunicación animal al
lenguaje humano
• Comunicación humana y
lenguaje
La
comunicación • Concepto
humana
• Definición de Lecours
• Funciones del lenguaje
• Componentes del lenguaje
• Niveles del lenguaje

9. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
 De la comunicación animal al lenguaje
humano
 Proceso evolutivo de cambios anatómicos
tanto a nivel cerebral como corporal.
 El lenguaje es una herramienta creada por
el hombre al servicio de su evolución.

10. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
• Concepto
• Saussure: lengua es un sistema de
elementos que se llaman signos,
regidos por unas leyes propias que
se pueden estudiar.
El • Signo: significante y significado.
lenguaje • Tipos de signos
• Indicio
• Icono
• símbolo

11. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
• Definición de Lecours
• “El lenguaje es el resultado de
una actividad nerviosa compleja
que permite la comunicación
El interindividual de estados
lenguaje psíquicos a través de la
materialización de signos
multimodales que simbolizan
estos estados de acuerdo con
una convención propia de una
comunidad lingüística.”

12. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
• Funciones del lenguaje
• Instrumental
• Reguladora
• Interaccional
El • Personal
lenguaje • Heurística
• Imaginativa
• Informativa

13. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
• Componentes del lenguaje
• Contenido
• “lo que se dice”
El
lenguaje • Forma
• “cómo se dice”
• Uso
• “para qué se dice"

14. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
• Niveles del lenguaje
• Semántico
• El significado de lo que se
dice
El • Fonológico
lenguaje
• El sonido de lo que se dice
• Morfológico
• Sintáctico
• Pragmático

15. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
• Madurez del sistema
nervioso
• Nivel óptimo de inteligencia
Mecanismos que
intervienen en la • Madurez a nivel fisiológico
adquisición del
lenguaje • Madurez a nivel perceptivo
• Estimulación adecuada
• Proceso de imitación
• Proceso de interacción
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16. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
Madurez del sistema nervioso
• Esta maduración es necesaria
para la adquisición del lenguaje.
• La falta o lesión en las áreas
cerebrales destinadas al
lenguaje revelarán alteraciones
en el mismo.

17. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
Nivel óptimo de inteligencia
• El potencial intelectual condiciona el ritmo de
progresión del aprendizaje lingüístico y el
proceso de simbolización.
• Potenciales por debajo de la norma dificultarán
el aprendizaje del lenguaje tanto a nivel
comprensivo como expresivo.
• Retardándolo
• Produciendo deficiencias

18. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
Madurez a nivel fisiológico
• Es necesario un buen funcionamiento
de los sistemas que intervienen en el
acto comunicativo como puede ser el
respiratorio y el fonológico.
• Las alteraciones a este nivel propiciarán
dificultades en la adquisición y en la
correcta vocalización del lenguaje.

19. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
Madurez a nivel perceptivo
• Un buen estado de los distintos sentidos,
proporcionará un correcta interpretación de lo
percibido así como su adecuada elaboración
simbólica.
• Las alteraciones en este nivel ocasionan
dificultades para el reconocimiento,
discriminación e integración del lenguaje,
afectando al proceso de comprensión y a la
elaboración simbólica de los estímulos y los
códigos lingüísticos.

20. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
Estimulación adecuada
• Ésta ha de ser motivadora, el
adulto debe presentar una actitud
comunicativa hacia el niño.
• La falta de estimulación
comunicativa dificulta la adecuada
adquisición del lenguaje.

21. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
Proceso de imitación
• Es un mecanismo eficaz para la
adquisición del lenguaje en los niños.
• Es una buena estrategia que permite
a los niños procesar y analizar el
lenguaje para poder utilizarlo cada
vez mejor.

22. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
Proceso de interacción
• En este proceso el niño y el adulto
ajustan mutuamente su
comportamiento, con el fin de
establecer definiciones compartidas de
la situaciones y una complicidad
creciente.
• La falta de interacción reduce la riqueza
comunicativa y la calidad de la misma.

23. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
• Primeros estudios
realizados sobre el
Teorías de lenguaje de los niños
adquisición • El cognitivismo europeo:
del Piaget y Vygotski
lenguaje • El conductismo
• Las teorías de adquisición
del lenguaje actualmente

24. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
• Siglo XIX
Primeros • ---Estudios de casos
estudios • ---Evolución humana
realizados • ---Cómo llegamos a hablar
sobre el • Siglo XX
lenguaje • ---El lenguaje sigue directrices
de los heredadas
niños
• ---El lenguaje crece con la
asimilación de nuevos elementos

25. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
• Piaget
• El lenguaje está compuesto por
formas simbólicas subordinadas
al pensamiento.
• El lenguaje inicial está asociado
El a la acción.
cognitivismo • Vygotski
europeo • El lenguaje es un mecanismo del
pensamiento, una herramienta
mental por la que se transmite la
información.
• Hay que distinguir dos planos del
lenguaje, el interno y el externo.

26. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
• J.B. Watson
• El lenguaje es
considerado como
cualquier conducta
El humana.
conductismo • Estímulos-Respuestas.
• F.B. Skinner
• El lenguaje es una mera
respuesta del organismo a
los estímulos ambientales.

27. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
• Noam Chomsky- Mecanismo
para la adquisición del lenguaje
(LAD)
Las teorías • L. Bloom- El aprendizaje
de centrado en las habilidades
sensorio-motoras y cognitivas y
adquisición en la interacción con el entorno.
del lenguaje • Psicología cognitiva. Redes
actualmente neuronales y conexionismo-
Procesamiento de la
información.

28. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
El desarrollo del lenguaje
• Características
Fase • Evolución del lenguaje
prelimgüística • Papel de los adultos
Fase • Características de esta fase
lingüística • Evolución del lenguaje

29. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
Fase prelimgüística
• Características
• Desde el nacimiento hasta las primeras palabras.
• Juegos fonéticos, balbuceos y vocales.
• Distingue los sonidos propios de los ambientales.
• Reconoce sonidos, voces de las personas que le
atienden.
• Acompaña las manifestaciones verbales con
gestos, expresiones faciales, corporales, etc.
• Descubre los sonidos que él hace y repercuten
en el medio.

30. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
Fase prelingüística. Evolución
• Primero sonidos: llantos, risas, gritos, ruidos al tragar,
eructos y succiones.
• 3-4 meses: gorjeos, balbuceos.
• 4-5 meses: vocaliza, gritos más fuertes, balbuceos más
complicados.
• 6 meses: responde a veces conocidas, vocaliza con
entonación, laleo.
• 7-8 meses: asocia sílabas, imita sonidos.
• 10 meses: entona, comprende los intercambios
comunicativos.
• 12 meses: entona de forma semejante a la conversación
real. Primeras palabras.

31. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
Fase prelingüística
• Papel de los adultos
• Hablar a niño de manera continua.
• Establecer interacciones
comunicativas con frecuencia.
• Contacto físico, mirada y
actuación con el niño.

32. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
Fase lingüística
• Características de esta fase
• Comienza con la producción de las primeras
palabras.
• Propiamente lingüística entre los 18 y 24
meses.
• Adquiere la capacidad de representación.
• Se desarrollo en los tres niveles del lenguaje:
fonológico, semántico y morfológico.

33. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
Fase lingüística. Evolución
• 2-15 meses: holofrases, significado concreto de las
palabras.
• 15-18 meses: señala, comprende órdenes, más
comprensión que expresión.
• 18-24 meses: simbolización, lenguaje telegráfico propio.
• 24-30 meses: aparición de los pronombres
personales, aparición del no.
• 36 meses: amplía vocabulario, “juegos”
morfosintácticos.
• 48 meses: periodo del juego con el lenguaje.

34. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
• Elementos de la
Elementos y
aspectos que comunicación
intervienen el • La intencionalidad
la en la comunicación
comunicación
• Retroalimentación

35. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
• Emisor y receptor
• Código
Elementos de • Mensaje
la • Canal
comunicación • Contexto
• El ruido y las
interferencias

36. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
La intencionalidad en la comunicación
• Es imprescindible para que exista la
comunicación.
• Debe existir el deseo de comunicarse
por parte del hablante.
• En el receptor tiene que existir el
reconocimiento de la intención
comunicativa del hablante.

37. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
Retroalimentación
• La comunicación ha de ser
bidireccional.
• El mensaje del emisor ha de ser
interpretado y respondido por el
receptor, en una cadena
sucesiva.

38. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
• La comunicación
El proceso verbal
comunicativo • La comunicación
no verbal

39. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
La comunicación verbal
• En el lenguaje verbal se han de tener
presentes los niveles semántico, fonológico,
morfológica y sintáctico.
• La riqueza léxica y la capacidad morfológica
influyen en la precisión del mensaje.
• Las herramientas utilizadas por el receptor
para la decodificación del mensaje influyen
en la efectividad de la comunoicación.

40. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
La comunicación no verbal
• Se realiza a través de multitud de signos
de gran variedad: imágenes sensoriales,
sonidos, gestos, movimientos corporales.
• Suela ir junto a la comunicación verbal.
• Actúa como reguladora del proceso de
comunicación contribuyendo a ampliar,
reducir o cambiar el significado del
mensaje.

41. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
El paralenguaje
• Componente verbal que no tiene en
cuenta el contenido.
• Acompaña siempre al lenguaje verbal.
• Comunica aspectos importantes como:
la seguridad en lo que se dice, el
estado de ánimo, los sentimientos, la
credibilidad,…

42. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
La kinésica
• Los aspectos más importantes son:
• La comunicación facial. Permite la
comunicación de emociones, pensamientos y
actitudes.
• La mirada. Dirección, movimientos o contacto
visual.
• Las manos. Por sí solos poseen un lenguaje.
Siempre enriquecen la comunicación verbal.

43. COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
La proxemia
• Espacio personal en el que se
establece la comunicación en
distintos contextos:
• Zona íntima
• Zona personal
• Zona social
• Zona pública