O documento discute as funções sociais da escola e os mecanismos de socialização, argumentando que o processo de socialização reproduz a cultura dominante de forma arbitrária. Também aborda teorias de aprendizagem, currículo, ensino obrigatório versus currículo comum, conteúdos pedagógicos e planos de currículo. Defende que a escola deve preparar alunos para pensar criticamente e agir democraticamente.
2. Funções Sociais da escola
A
educação cumpre a função de
socialização: incorporação no mundo do
trabalho e intervenção na vida pública
(cidadania)
Segundo os autores, o processo de
socialização é uma reprodução da
arbitrariedade cultural dominante.
3. Mecanismos de socialização
Seleção e organização do currículo (o que se
escolhe e omite da cultura pública);
Organização das tarefas e participação dos
alunos;
Espaço e tempo;
Estratégias e classificação
Recompensas e competitividade;
Clima: individualismo e competitividade
5. Teorias de Aprendizagem
1. Teorias Associativas e de Condicionamento
“Aprendizagem é um processo cego e mecânico
de associação de estímulos e respostas (E-R)”
Pavlov e Skinner
6. 2. Teorias Mediacionais
Fenomenológica
Genético-Cognitiva
Genético-Dialética
“Aprendizagem é um
“A aprendizagem
“A aprendizagem está
processo de doação de provoca modificações
em função da
sentido e significado às e transformações das
comunicação e do
situações em que o
estruturas iniciais que,
desenvolvimento
indivíduo se encontra” uma vez modificadas, (informação e contato)”
permite a realização de
novas aprendizagens
Ênfase na motivação,
ZDP
de maior riqueza e
na aprendizagem
Afetividade
complexidade”
desejada, na
contextualização
Kohler e Rogers
Desiquilibrio Cognitivo
e aprendizagem
significativa
Piaget e Ausubel
Vygotsky
Wallon
7. 3. Teoria do processamento de
informação
Nova (1958). Considera o homem como um
processador de informação (homem X máquina)
8. Currículo
Currículo Manifesto: programas oficiais e
o que o professor realmente ensinam;
Currículo Oculto: Experiências que os
alunos aprendem (valores);
Currículo Real: manifesto e oculto
9. Currículo
O estudo do currículo deve servir para
oferecer uma visão da cultura que se dá na
escola, em sua dimensão oculta e manifesta;
Trata-se de um projeto selecionado de acordo
com as forças dominantes, mas não somente
para reproduzir, mas para incidir na sociedade;
É um campo onde ideias e práticas interagem;
Projeto cultural elaborado, flexível para que o
professor intervenha nele.
10. Ensino Obrigatório X Currículo
Comum
Favorável
Desfavorável
Que conteúdos
seriam priorizados?
(polêmica)
Diversidade de
valores e pluralidade
cultural;
Abordagem superficial
Limitar a autonomia
dos professores.
11. Diversidade X Currículo Comum
“Para que o sonho de igualdade não
continue um sonho”
Obrigatoriedade + Currículo Comum +
Escola Única – igualdade de serviço?
12. Conteúdos
Mundo
do trabalho;
Sociedade do conhecimento;
Globalização – interdisciplinaridade X
especificidades
Pedagogia do invisível – valores
Ideologia – reflexão crítica. Expressa o
referencial das políticas educacionais
(mundo do trabalho e vida cidadã)