1. MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL PRIMER CICLO POR: Rivera Moreano Arturo Edmundo. TUTOR: Franklin Javier Miranda Realpe. FECHA: 16 Enero 2011

3. MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR Ejemplo: cuando mandamos mensajes

4. DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR Ejemplo: enseñanza aprendizaje

5. DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR Ejemplo: aulas virtuales como las que recibimos nosotros.El hechode que la situación más frecuente, la que corresponde a los sistemas de enseñanza, sea la que hemos situado en la casilla 1, no significa que las otras no deban ser consideradas. Una puntuación con relación a las situaciones 2, 3 y 4. En estos casos el medio cultural en el que ocurre el proceso de comunicación y por tanto el aprendizaje, es muy probable que sea diferente el del emisor y el receptor, lo que obliga, en el caso de la incorporación de canales de comunicación que permitan establecer una comunicación adecuada, a plantearnos diseños que superen esta situación.

8. Problemas de comunicación en la enseñanza. Hay un aspecto de la enseñanza que creemos es importante destacar y sacar de él sus consecuencias. La relación espacio – temporal entre emisor y receptor, en general y entre alumnos y profesor en el caso que nos ocupa, puede mostrar diferente situaciones sin que ello deba significar que el proceso no pueda desarrollarse. Otro aspecto que queríamos destacar de la problemática en la comunicación tiene que ver con el proceso en sí mismo y los “filtros” que tanto el medio como el propio receptor, incorporan el proceso. Por filtros sensoriales se entienden aquellos que tienen que ver con los sentidos y las posibles limitaciones que estos pueden presentar. Una limitación sensorial puede hacer imposible un determinado tipo de comunicación. Queremos con esta aportación poner de relieve el carácter comunicativo de la enseñanza, planteando aquellos aspectos que creemos significativos en el momento de incorporar las nuevas tecnologías de la comunicación y que deben ser tomados en cuenta a la hora de establecer un proceso de comunicación de esta naturaleza.