Aplicativos para ensino de línguas

O uso de aplicativos e
jogos na educação de
línguas
Arthur Emanuel de O. Carosia
Professor IFSP
arthuremanuel.carosia@ifsp.edu.br
2

Palestrante
 Bacharel e Mestre em Ciências da Computação
pela Universidade de São Paulo.
 Professor EBTT do Instituto Federal de São Paulo
(IFSP).
 Trabalhou com:
 Busca por Similaridade em Banco de Dados de
Imagens
 Extração de Informação na Área Médica
 PagSeguro
3

Palestrante
 Atualmente:
 Ensino de programação por meio do
desenvolvimento de jogos
4

Tema
 O uso de aplicativos e jogos na educação
de línguas
5

Roteiro
 Porque?
 O Nativo Digital
 Meu Projeto
 Como Avaliar o Sucesso?
 O Ensino de Línguas
 Aplicativos para o Ensino de Línguas
6

Roteiro
 Porque?
 Meu Projeto
7

Porque?
 Porque utilizar games e aplicativos no ensino?
8

1. Despertar Interesse
 Motivar o aluno a aprender os conteúdos
 Abordagens práticas e reais
9

2. Evasão e Reprovação
 Afastamento dos de sua formação
profissional
 Leva alunos ao desinteresse
 Perdas no processo de ensino-
aprendizagem
 Desconfiança quanto à qualidade de cursos
10

3. Linguagem
 Busca por uma nova estratégia de ensino
11

3. Linguagem
 Interação com o objeto de aprendizagem
 Processo dinâmico
 Forte aspecto visual
 Conteúdo pode ser facilmente revisado pelo
aluno
12

4. Disponibilidade
 Disponível em qualquer lugar
13

5. Tecnologia
 Jogos
 desenvolvimento de habilidades relacionadas à
tomada de decisão e raciocínio lógico por
parte do aluno
18

5. Tecnologia
 Jogos
 Motivação inerente ao aspecto lúdico da
atividade de jogar
19

5. Tecnologia
 Fazer da Tecnologia uma aliada (não uma
inimiga) no ensino
20

5. Tecnologia
 Fazer da Tecnologia uma aliada (não uma
inimiga) no ensino
21

Roteiro
 Porque?
 Meu Projeto
22

O Nativo Digital
 Geração que se acostumou desde jovem a
lidar com dispositivos computacionais:
 Celulares
 Tablets
 Microcomputadores
 Videogames
23

O Nativo Digital
 Jogos e o Nativo Digital
 Jogos possuem grande apelo à geração que
atualmente frequenta o Ensino Médio e a
Educação Superior
24

O Nativo Digital
 Incluir jogos digitais no ambiente de
aprendizagem:
 Trazer para a sala de aula uma mídia com
cuja linguagem os alunos estão habituados
e se identificam
25

Roteiro
 Porque?
 Meu Projeto
26

Meu Projeto
 Ensino de Linguagens de Programação por
meio do Desenvolvimento de Jogos
27

PonK
 Desenvolvimento de um jogo inspirado no
jogo clássico Pong com o uso do sensor de
movimentos Kinect
28

KInvaders
 Desenvolvimento de um jogo inspirado no
jogo clássico Space Invaders com o uso do
sensor de movimentos Kinect
29

Sala de Aula
 Atividades de desenvolvimento de jogos,
ligando o conteúdo da disciplina com o
conteúdo dos jogos como forma de motivação
30

Roteiro
 Porque?
 Meu Projeto
31

Como Avaliar o Sucesso?
 Não basta utilizar jogos por utilizar.
 É importante avaliar o processo de ensino.
32

 Questionários de opinião
 Antes e depois da atividade
33

 Analisar durante a atividade o nível de
engajamento e comprometimento dos alunos
34

 Avaliações dos Alunos
 Antes e depois da atividade
 Comparar as suas notas em momentos
diferentes da disciplina
 Histórico de notas
35

Roteiro
 Porque?
 Meu Projeto
36

O Ensino de Línguas
 Pesquisa na região metropolitana do Vale do
Aço, Minas Gerais aponta em relação ao
ensino de Línguas:
 32% dos alunos interessam no aprendizado de
línguas;
 80% dos professores acreditam que o ensino é
ruim devido à ausência de material didático;
 40% dos professores afirmaram que investem
nas suas aulas ao comprarem material de apoio;
37

 60% dos professores ressaltaram que suas
práticas educacionais estão ultrapassadas
 89% dos professores acreditam que não
conseguem dar assistência a todos os seus
alunos devido ao número excessivo, de 40 a
50 alunos em cada sala de aula.
 20% dos alunos afirmaram que a quantidade
de aulas eram insuficientes para que
houvesse essa interação com o idioma
38

 Professor
 trabalhar no contexto do aluno para que possa
despertar o interesse desse pelo aprendizado
das Línguas
 Sugestão
 Utilizar jogos e aplicativos para engajar os
alunos no processo de ensino-aprendizagem de
línguas.
39

Roteiro
 Porque?
 Meu Projeto
40

Duolingo
 O Duolingo atualmente oferece opções para o
aprendizado de seis idiomas diferentes:
 inglês,
 português,
 alemão,
 francês,
 espanhol
 italiano.
 Possui elementos de gamificação que tornam o
aprendizado mais divertido
 Oferece um nível alto de aprendizado, desde o
mais básico até o avançado da língua.
https://pt.duolingo.com/
43

Babbel
 Plataforma de aprendizado que oferece
cursos dinâmicos de 13 línguas diferentes.
 O programa possui o recurso de
reconhecimento de voz, que ajuda o usuário a
praticar sua pronúncia.
46

LinguaLeo
 Serviço que adotou o conceito de gamification.
 Todos os exercícios são baseados em
conteúdos interessantes para o aluno, como:
 letras de músicas,
 trechos de livros
 cenas de filmes famosos.
 Boa parte do serviço é gratuita, mas também é
possível obter aulas adicionais adquirindo
uma assinatura premium.
https://lingualeo.com
49

Busuu
 Busuu é uma rede social e plataforma
comunitária para o aprendizado de línguas.
 Além dos cursos individuais, os usuários
podem melhorar suas habilidades de
conversação, ligando diretamente com
falantes nativos ao redor do mundo através
do vídeo-chat integrado.
https://www.busuu.com/pt/
52

Finding the false friends
 Jogo onde o usuário deve apontar qual é a
tradução correta para os falsos cognatos da
língua inglesa.
http://www.solinguainglesa.com.br/jogos/popupJogo.php?jogo
=falsos_cognatos
55

Cross Word
 Um jogo de palavras cruzadas tradicional,
porém, com as palavras sendo da língua
inglesa
http://www.solinguainglesa.com.br/jogos/popupJogo.php?jogo=
cross
58

Pintando Tudo
 O usuário deve pintar as figuras com as cores
indicadas pelo jogo em inglês.
http://www.solinguainglesa.com.br/jogos/popupJogo.php?jogo
=pintando
61

Acordo Ortográfico 2016
 Guia para a transição para as novas regras
modernas da língua portuguesa.
 Permite
 consultas das novas regras da escrita introduzidas
com o Acordo Ortográfico de 1990,
 consulta e pesquisa das alterações introduzidas no
vocabulário,
 consulta da grafia antes do acordo e depois do
acordo,
 alterações de vocabulário no português do Brasil e no
português dos restantes países lusófonos.
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.bearstouch.a
cordoortografico.android&hl=pt_BR
68

Manual de Redação
 Manual com descrições de diversos tipos de
textos e dicas de escrita.
https://play.google.com/store/apps/details?id=br.tiposredacao
71

Verbos Portugueses
 Plataforma para consultas de conjugações
dos verbos mais utilizados na língua
portuguesa.
https://play.google.com/store/apps/details?id=org.muth.android.
conjugator_demo_pt
74

Jogo dos Substantivos
 Jogos com o objetivo de testar os
conhecimentos do usuário quanto a
classificação de alguns substantivos
comumente usados na língua portuguesa.
http://www.soportugues.com.br/secoes/jogos/jogo.php?jogo
=2
77

Jogo dos Advérbios
 Semelhante ao Jogo dos Substantivos,
testando os conhecimentos do usuário quanto
a classificação dos advérbios da língua
portuguesa.
http://www.soportugues.com.br/secoes/jogos/jogo.php?jogo=
1
80

Conclusão
 O uso de jogos pode ser utilizado para motivar
os nativos digitais em seu processo de
aprendizado.
 Existe uma lista de aplicativos já
desenvolvidos para que professores de
línguas façam uso.
 É importante sempre ao final de cada
experimento do uso de games, avaliar a
experiência de aprendizado proporcionada
83

Lista de Softwares
Educacionais
 Tabela com uma relação de softwares
educacionais
http://www.ufrgs.br/soft-livre-
edu/wiki/Software_Educacional_Livre_para_Dispositivos_M%C3%B3veis_-
_Tabela_Din%C3%A2mica
84

O uso de aplicativos e
jogos na educação de
línguas
Arthur Emanuel de O. Carosia
Professor IFSP
arthuremanuel.carosia@ifsp.edu.br
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