1. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PARA LAS DESTREZAS HABLAR Y ESCUCHAR Realizado por: Lcda. Orien. Alexandra Mantilla CENTRO EDUCATIVO JIM HENSON

2. RELACIÓN ENTRE AUDICIÓN, RESPIRACIÓN, DENTICIÓN Y HABLA El lenguaje es el resultante de un complejo proceso psiconeurosensorio y motriz que requiere, además de la integridad de los órganos articulatorios para manifestarse, un ambiente favorable para nutrirse. Alguna alteración en estas estructuras, ya sea anatómica o funcional, puede afectar en diferentes formas u observar anomalías en la estructuración, la articulación, el ritmo, las cuales pueden darse por separado o más de una de ellas simultáneamente. La dificultad varia de acuerdo a la intensidad, a la naturaleza, a la localización de la lesión y al momento. ESCUCHAR: Se define como el proceso por el cual la lengua hablada adquiere significado en la mente.

3. PIRAMIDE DE RETENCIÓN DE ACUERDO AL USO DE DIFERENTES MÉTODOS

7. La dislexia Etiología.- Conjunto de trastornos que se manifiestan a lo largo del aprendizaje de la lectoescritura. Detección.- El docente podrá detectar dificultades en la actividad diaria de escritura o lectura. Otra forma es remitir al departamento psicopedagógico. Aplicar el Test más idóneo es el Test A.B.C. de Lourenço Filho. Diagnóstico.- Escolar, diferencial, intelectual, de las funciones intelectuales, de madurez, de escritura, de lectura, de lateralidad, del esquema corporal, de la orientación especial, de ritmo, psicomotor y de la personalidad

10. La disortografía Falta en los métodos de estudio de las reglas ortográficas. Alteraciones de la vista Escritura lenta o ilegible. Alteraciones de la vista Bajo contenido intelectual Falta de discriminación auditiva Lenguaje con dificultades de pronunciación Falta de interés por la lengua escrita.

17. Querido Maestro: Enséñame a escuchar y seré un buen hablante y una mejor persona... Realizado por: Orien. Lcda. Alexandra Mantilla Realizado por: Alexandra Mantilla Allan