Evaluatie van E-learningprojecten van Arch'ed juli 2009 tem dec 2010

1. Overzicht E-learning projecten juli 2009 tem nov 2010
Website bij ‘Samen op de foto’
http://fotoboekproject.blogspot.com/
„Samen op de foto‟ was een project van de Mobiele InternetKlas (MIK)
waarbij grootouders en kleinkinderen tijdens de schoolvakanties samen een
online fotoboek ineen knutselden. Ze kregen dit na afloop van de cursus ook
mee (gedrukt ism Elka Color). Omdat deze cursus vaak werd georganiseerd
(10tal keer), werd er beslist om voor de syllabus niet met een papieren
versie te werken maar een website aan te maken (Blogger).
Inhoud
WWW.ARCHEDUC.BE
Op de website vinden de deelnemers naast wat er in de cursus werd
gegeven (in de vorm van screencasts over de ElkaColor applicatie) nog een
korte inleiding flickr, inspiratielinks en een aantal tools aangereikt zodat ze
zelf verder kunnen met het werken aan digitale foto‟s en een fotoboek.
De website werd opgemaakt samen met de freelancer.
E INFO@ARCHEDUC.BE
Evaluatie
In de periode dat de cursussen liepen (zomer 2010) bezochten zo‟n 200
unieke bezoekers de website. Een nauwkeurig meetinstrument à la
GoogleAnalytics werd er wel niet gebruikt. Zo kunnen we dus enkel
bezoekers meten en bijv. geen tijd dat ze op de website sleten. Hierdoor is
de impact nogal onduidelijk.
F 02 454 54 02
Fotoblog ‘instapcursus fotografie’
T 02 454 54 01
http://www.netvibes.com/archeduc#Fotoblog (op dit moment zijn de meeste
accounts al verwijderd van de Netvibespagina)
Deze fotoblog hoorde bij een lange cursus (10 lesdelen) digitale fotografie.
STATIONSTRAAT 70 – 1730 ASSE
Inhoud
Dit is een fotoblog waarop de cursisten van de instapcursus fotografie hun
opdrachten via een Flickr-account konden tonen aan de medecursisten. Alle
accounts werden in een netvibespagina gegoten. Daarnaast zaten er nog
tabbladen op de pagina met inspirerende links en tips voor online aankoop
van fotomateriaal (op vraag van cursisten).
Je kon ook de cursus en een aantal handleidingen downloaden. Er was een
wall waarop berichten konden worden achtergelaten en een agenda.
1 - 13

2. Evaluatie
5 gebruikers waren op de netvibespagina terug te vinden (van de 12
deelnemers). Er waren 16 downloads van de cursus of de handleiding Flickr
Hiervan had ik veel verwacht maar de respons was heel pover.
Na evaluatie bleek dat de freelancer geen nadruk had gelegd op het digitaal
delen van de foto‟s (ze werden allemaal zowiezo in de klas besproken). Dit
was met haar ook niet heel duidelijk besproken. Er werd beslist om de
groepsdynamiek niet te storen en dus het digitaal traject pas in de 3de les
voor te stellen (Netvibes+ Flickr). Hierdoor waren er al dynamieken ontstaan,
naast het bespreken in de les, zoals het mailen van foto‟s en WeTransfer.
Daardoor was de nood aan een platform om de foto‟s te delen al opgelost.
Dit kan de volgende keer beter worden aangepakt mits betere afspraken met
de freelancer (bijv. opdrachten verplicht op het platform), een duidelijker
kiezen voor één platform (zonder keuze in anderen zoals mail!) en het
WWW.ARCHEDUC.BE
integreren van het digitaal traject van in het begin van de cursus.
Website sanitair
E INFO@ARCHEDUC.BE
http://archeduc.weebly.com/
Een website als handleiding/cursus bij de workshop sanitair.
Inhoud
Onderverdeeld in 3 grote delen (Kranen – Gootsteen – WC).
Op deze website vind je naast filmpjes en fotomateriaal ook enkele
F 02 454 54 02
oefeningen (Flash).
Evaluatie
Webstats: 876 unieke bezoekers (sinds 01/05 tem 27/10)
T 02 454 54 01
Bezoekers sinds start van cursus (sept) tot 27/10: 483 unieke bezoekers
Dit toont dat de digitale trajecten niet enkel worden bezocht door cursisten
wanneer ze op open platformen staan. Dit is een voordeel.
Het is wel echt moeilijk uit te maken hoeveel cursisten de website ook
STATIONSSTRAAT 70 – 1730 ASSE
bezochten + bezoek is niet automatisch deelname, slechts een indicatie
Door het gratis platform dat hiervoor werd gebruikt (Weebly.com) was de
analysemogelijkheid opnieuw zeer beperkt (enkel unieke bezoekers). Hier
kan een samenvattingspagina op de eigen website wel een oplossing voor
zijn (zie fietsonderhoud).
2 - 13

3. Website Fietsonderhoud
http://www.archeduc.be/online_fiets.html
De website hoort bij Klussen: fietsonderhoud, een heel populaire cursus.
Inhoud
Dit is enkel een informatieve website gemaakt met wix (flashbuilder).
Oefeningen vind je hier niet op terug.
De les is verdeelt in 5 lessen met een extra les met een digitaal
evaluatieformulier. Hierop kwamen al 3 reacties van bezoekers.
Analyse bezoekersaantallen
WWW.ARCHEDUC.BE
Er werd gewerkt met een samenvattingspagina op de website van AE, een
truc om toch de bezoekersaantallen te kunnen meten.
1481 paginaweergaves
=>1318 unieke paginaweergaves
=>=>1204 uitstappunten (80,9% verlaat de site, een indicatie dat ze ook
naar de links op die pagina surfen)
E INFO@ARCHEDUC.BE
Conclusie: Dit is slechts een indicatie van de bezoekersaantallen. Het is
onduidelijk om te meten wie van hen echt cursist was. Beter uitwerken in
toekomst.
instappunten:
1373 via google (onrechtstreekse bezoekers en dus geen cursisten =>
SEO!)
F 02 454 54 02
108 direct (rechtstreekse cursisten of bezoekers op de website, alleszins
op de hoogte)
SEO zoekwoorden:
T 02 454 54 01
402 fietsonderhoud
352 cursus fietsonderhoud
197 fietsonderhoud cursus
151 fiets onderhoud
55 workshop fietsonderhoud
STATIONSSTRAAT 70 – 1730 ASSE
47 archeduc opleiding
25 opleidingen archeduc
…
Evaluatie
De bezoekers zijn dus duidelijk niet alleen cursisten. En van diegenen
waarvan we denken dat het cursisten zijn, zijn we niet 100% zeker. Het
kunnen ook geïnteresseerde bezoekers van de website zijn.
De meerderheid van de bezoekers vinden hun weg via een goede SEO naar
de pagina‟s. Dus geen cursisten, geen AEbezoekers.
3 - 13

4. Merkwaardigste was dat de filmpjes, die op Youtube staan, een eigen leven
zijn beginnen te leiden op Youtube maar dan enkel de filmpjes over
„ingewikkelde‟ zaken.
Bijv. hoe de stops van je versnellingen afstellen (2.546 views, met zelfs
positieve commentaar van Youtubegebruikers), basis versnellingen (1.546
views) tegenover de andere filmpjes (+- 250 views).
Onze rol in het aanbieden van digitaal leren beperkt zich dus niet tot onze
deelnemers alleen. We bereiken ook andere mensen.
We kunnen hier een rol spelen als „open aanbieder van leren‟ mits we
steeds duidelijk (door)verwijzen naar Arch‟educ.
Website Fietsthemalus
WWW.ARCHEDUC.BE
http://www.taalgrenstochten.be/fietsthemalus/index.html
Een website ter ondersteuning van een project waarbij we een fietsthemalus
in de verf zetten en voorzien hebben van een reeks getuigenissen op MP3.
Tegelijkertijd leenden we in bibliotheken en fietscafé ‟s ook IPod „s uit met de
geluidsfragmenten, foto‟s van vroeger en een filmpje over de brand in een
E INFO@ARCHEDUC.BE
Kerk op de route op.
Inhoud
De website werd zelf gebouwd (Joomla – RouteYou). Op de website vind je
de MP3‟s met getuigenissen samen met een interactieve kaart met
bezienswaardigheden. Ook vind je een afdrukstrook met de knooppunten op
F 02 454 54 02
en de GPS informatie.
Evaluatie
(situatie enkel voor juli + augustus)
T 02 454 54 01
Bezoek
# unieke bezoekers: 365 (juli) + 291 (aug) = 656
# bezoekers: 519 (juli) + 353 (aug) = 872
# pagina‟s per bezoek: 3 (juli) + 3 (aug) = gem. 3
STATIONSSTRAAT 70 – 1730 ASSE
Meest bezochte pagina‟s
1. Index.html (homepage)
2. Fietsknooppunten
3. Fietsthemalus (interactieve kaart)
4. MP3‟s
5. Gps
6. Partners
Herkomst bezoekers
4 - 13

5. 59% rechtstreeks (dit is ofwel via de deeplink van op www.archeduc.be of
rechtstreeks adres ingetypt)
15% via Google (voornaamste zoektermen: Fietsknooppunten –
fietszoektochten – pajottenland)
26% onrechtstreeks (dit is via links):
1. Nieuwsbericht op Archeduc.be
2. CAGnet.be
3. Editiepajot.be
4. Galmaarden.be
MP3
# beluisterde mp3‟s (niet uniek): 155 (juli) + 134 (aug) = 289
# MB gedownloade MP3‟s: 532MB (juli) + 468MB (aug) = 1.030MB
gedownload
(aan 24MB voor een route = 42 totale downloads van route)
WWW.ARCHEDUC.BE
CD bij ‘omgaan met stress’
Vanuit de noodzaak van de cursisten om de oefeningen die tijdens de
E INFO@ARCHEDUC.BE
cursus werden aangeleerd thuis nog makkelijk te kunnen herhalen, werden
de oefeningen op een CD gezet. De freelancer las alle oefeningen in en
hierop werd geluid gemonteerd.
Hiervan werden al 27 CD‟s verkocht.
F 02 454 54 02
Je eigen levensverhaal schrijven
(http://www.archeduc.be/digitaalleren)
T 02 454 54 01
Inhoud
Een leertraject op het digitale leerplatform Dokeos. Idee was om het
mogelijk te maken voor de cursisten om online elkaars verhalen te delen en
hierop commentaar te kunnen geven. Ze kregen schrijfopdrachten die ze op
STATIONSSTRAAT 70 – 1730 ASSE
het leerplatform konden uitvoeren.
Hiernaast ontwikkelde ik een digitaal leerpad om te leren werken met
Wordpress (courante blogsoftware).
Evaluatie
Van de 8 deelnemers namen 5 deelnemers actief deel aan het online
schrijfleertraject. In het totaal waren er 29 posts met opdrachten of
commentaar op opdrachten. Elke deelnemer reageerde dus gemiddeld 6x
op de blog.
Het digitale leerpad rond Wordpress en zelf een blog ontwikkelen werd door
geen enkele cursist voltooid.
5 - 13

6. Er gebeurde een evaluatie waarbij de deelnemers aangaven de meerwaarde
ervan in te zien maar het gebruik nogal moeilijk vonden. Misschien logisch
dat ze zeker niet zelf wilden beginnen aan een blog opzetten.
Basiscursus schrijven
(http://www.taalgrenstochten.be/digitaalleren)
Deze cursus werd voorzien van een Blog (zelfde concept als bij „Je eigen
levensverhaal schrijven‟).
Hieraan namen de helft van de deelnemers deel (5).
WWW.ARCHEDUC.BE
Website voor fototentoonstelling ‘Beelden van de Andere”
(http://www.taalgrenstochten.be/BeeldenvandeAndere)
E INFO@ARCHEDUC.BE
Deze website werd gemaakt als ondersteuning voor een project waarbij we
Belgen en asielzoekers samen een inleiding gaven in de fotografie. Ze
voerden samen opdrachten uit rond het thema „Wat betekent de Andere
voor jou?‟.
De respons en interesse hiervoor was groot en het beeldmateriaal dat de
cursus opleverde zo mooi dat er werd beslist om van het resultaat een
tentoonstelling te maken die kan worden uitgeleend.
F 02 454 54 02
De website dient dus eigenlijk als een soort portfolio voor de tentoonstelling
en is geen echt e-learning project pur sang.
Nov-dec-jan 2010-„11: 155 unieke bezoekers
T 02 454 54 01
Website Regio van rust en ruimte
http://www.regiovanrustenruimte.be/
STATIONSSTRAAT 70 – 1730 ASSE
Voor het stilteproject dat in de zomer van 2009 werd opgezet, werd gekozen
om een projectwebsite op te zetten.
Inhoud
Deze site moest een overzicht bieden van alle „stilteactiviteiten‟ die we
organiseerden maar moest tegelijkertijd de mogelijkheid laten aan de
bezoekers om deel te nemen aan de website. Dit werden de zogenaamde
„stiltekaarten‟. Bezoekers konden van een plaats in de regio een foto of een
tekst of een gedicht doorsturen naar ons. Dit plaatsen wij dan op een
stiltekaart die zichtbaar was op de website.
6 - 13

7. De website werd zelf aangemaakt (Joomla – Gmaps API – eigen script PhP)
Evaluatie
Unieke bezoekers: 371
Er gebeurden 17 uploads via de site.
Er werden 10 stiltekaarten aangemaakt (4 bestonden er al, 6 nieuwe werden
bij aangemaakt)
Deelname aan de enquête die erin zat: 27 stemmen
Eén heel sterke link: 80 à 90 referrals vanuit Musica Sacra (één van de
activiteiten)
WWW.ARCHEDUC.BE
Screencasts voor digitale week
(http://www.archeduc.be/computerseninternet.html)
Een verzameling van screencasts en flashfilmpjes waarvan een aantal zelf
gemaakt (kennismaking Grooveshark – Picasa). Dit naar aanleiding van de
E INFO@ARCHEDUC.BE
Digitale Week.
212 unieke bezoekers sinds maart 2010 (computers en internet)
Taalgrenstochten 2009
F 02 454 54 02
(http://www.taalgrenstochten.be)
Taalgrenstochten was een gezamenlijk initiatief van 5 V++ die 13
wandelingen rond de taalgrens aanboden tijdens de zomervakantie.
T 02 454 54 01
De website was de promotiesite van de taalgrenstochten 2009.
De website werd zelf aangemaakt (html-css)
STATIONSSTRAAT 70 – 1730 ASSE
Unieke bezoekers: 1228
Leren van elkaar
(http://www.archeduc.be/lerenvanelkaar.html)
De aanzet van een project dat mensen moet stimuleren van elkaar te leren
en te delen wat ze (goed) kunnen. Bezoekers worden aangezet om wat ze
kunnen door te sturen naar ons. Wij maken daar dan een leerfilmpje,
7 - 13

8. reportage over en delen dat met de andere bezoekers. Zo leren we van en
met elkaar.
Eigenlijk een verzameling van zelf aangemaakte maar vrnl andere
leerfilmpjes en tutorials.
Geïntegreerd in de eigen website.
Moet volledig worden herdacht. Ook Lay-out moet anders (openen in aparte
windows – snellere verwijzing). Er moet meer een doorverwijsfunctie spelen
naar belangrijke sites. Toch moet er ook plaats blijven bestaan voor onze
filmpjes en projecten …
Er moeten meer incentives komen om leertips te delen. Bijv. boeken van
KLIK weggeven, vormingsbonnen uitdelen als prijs.
Daaarenboven leeft de idee dat vorming van boven komt nog steeds sterk
WWW.ARCHEDUC.BE
(“wat hebben wij nu in godsnaam bij te dragen?”). Mensen bezoeken onze
website omdat ze iets willen leren. Het is moeilijk hen duidelijk te maken dat
ook zij iets te leren hebben aan ons. Dit is uiteraard ook een obstakel.
Serieuze tijdsinvestering als dit goed wordt gedaan. Is dit nog opportuun in
tijden van besparingen?
E INFO@ARCHEDUC.BE
605 unieke bezoekers sinds maart 2010 (algemene pagina Leren van
Elkaar)
F 02 454 54 02
Vernieuwingen website Café Combinne (Facebook
fanpagina, voor begeleiders pagina, sharebutton)
Er werd een begeleiderspagina gestart voor begeleiders en vrijwilligers.
T 02 454 54 01
Deze pagina werd 35x bezocht
Facebookpagina: 110 fans
Via een sharebutton kan nu inhoud worden gedeeld op diverse sociale
STATIONSSTRAAT 70 – 1730 ASSE
netwerksites.
Website is dringend aan een update toe (Mambo naar Joomla of WP).
Vernieuwingen website filocafé (forum, deelbare agenda,
commentfunctie)
Deelbare agenda (Google Calendar) waarop de begeleiders events en
afspraken kunnen noteren. Deze wordt in de praktijk niet gebruikt.
8 - 13

9. Forum was voor een opleiding van Lodewijk De Raet (aangemaakt door
Merijn Supply): 7 topics – 5 posts
Commentfunctie: Er is een commentfunctie toegevoegd bij alle verslagen.
Tot nu toe werden er al 6 comments toegevoegd (Vilvoorde).
WWW.ARCHEDUC.BE
E INFO@ARCHEDUC.BE
F 02 454 54 02
T 02 454 54 01
STATIONSSTRAAT 70 – 1730 ASSE
9 - 13

10. Evaluatie E-learningprojecten schooljaar 2009-2010
Algemeen
E-learning is ontstaan in het onderwijs en wilde de voordelen van de nieuwe
communicatiemiddelen gebruiken. Ook kon met E-learning erg
kostenbesparend worden gewerkt. Daarom kende afstandsleren/digitaal
leren/E-learning zo een grote boom binnen onderwijs en bedrijfswereld.
Een constante bereikbaarheid via internet hield in dat er minder
contacturen moesten worden gerealiseerd. Voor grote groepen die
vaak en voor lange tijd moeten samenkomen is het heel voordelig dat
je een deel van de contacturen kan schrappen.
De digitalisering en automatisering van lespakketten en de
mogelijkheid om alles snel te herhalen met een druk op de knop
WWW.ARCHEDUC.BE
zorgde voor een kleinere administratieve en educatieve inzet.
Dus minder leslokalen, minder aanwezigheid van leraar, minder
aanwezigheid van ondersteunend personeel dus minder kosten.
Dit gaat echter niet op voor het SCW. Het is er misschien wel tegengesteld
aan. E-learning binnen het onderwijs zorgde voor minder noodzaak om als
E INFO@ARCHEDUC.BE
groep bijeen te komen terwijl E-learning binnen SCW juist nieuwe banden
wil smeden binnen een groep of de communicatie via nieuwe methoden en
technieken wil laten gebeuren. Vaak beogen we (zie fotoblog) een
vermeerdering van de communicatie.
E-learning binnen het onderwijs zorgde ook voor minder inspanning bij
herhaling van vaste digitale lespakketten terwijl die herhaling en vaste
lespakketten voor het SCW geen issue zijn. Met uitzondering voor de
F 02 454 54 02
curriculumpakketten (klussen, schrijven, …) binnen Arch‟educ.
Een echte visie over hoe aan digitaal leren moet worden gedaan binnen het
SCW is er niet echt. Er zijn ook maar weinig praktijkvoorbeelden. Het is dus
T 02 454 54 01
zoeken naar voorbeelden en methodieken die toepasbaar zijn binnen ons
specifiek werkveld met kortlopende en weinig engagement vragende
cursussen.
STATIONSSTRAAT 70 – 1730 ASSE
Leerplatformen, het gebruik van één overkoepelend systeem
Leerplatformen zijn het juiste tool wanneer de leerlingen vaak en regelmatig
toegang moeten hebben tot de leerinhouden én wanneer er een strenge
(gelogde) controle moet zijn op tijdsinvestering, oefeningen, etc. Dit is in
onze context echter minder bruikbaar.
Min:
Loginprocedures lijken een barrière voor deelname te vormen volgens
de evaluaties.
Een leerplatform is visueel niet fraai (tenzij er natuurlijk wordt
geïnvesteerd in design en looks)
10 - 13

11. Er zijn een aantal extra drempels voor vrijwillige gebruikers (veel
doorklikken, veel bevestigingen, etc).
Een leerplatform is per definitie gesloten. Je kan dus niets delen met
anderen. In deze tijden van 2.0 is dit geen goede piste.
Plus:
Het voordeel is wel dat het je enorm veel cijfer- en
opvolgingsmateriaal oplevert.
Je kan het traject van een deelnemer perfect volgen. Je ziet in
hoeverre hij/zij deelneemt aan activiteiten
Daarenboven bevat het een aantal tools zoals blog, forum, chat,
oefeningen, … die anders wel veel werk vergen om te installeren (zie
schrijfcursussen op ons leerplatform).
WWW.ARCHEDUC.BE
Micro-sites of projectsites
De meeste recente projecten zijn stand-alones (of microsites), gemaakt met
verschillende software en webapplicaties. Dit is erg arbeidsintensief maar
maakt wel dat een aantal barrières kunnen worden weggewerkt (log-in, look
and feel, veel doorklikken).
E INFO@ARCHEDUC.BE
Het nadeel is dat het opvolgen en loggen van deelnemers wel moeilijker is
(er moet steeds een analysetool worden ingebouwd en dat is soms, met
gratis software, niet mogelijk). Daarenboven weet je niet of bezoek (en zelfs
aantal pagina‟s of tijd per pagina per bezoeker) ook echte deelname aan
een digitaal traject is.
F 02 454 54 02
Inzetten op de succes / curriculum activiteiten
Inzetten op de curriculumactiviteiten (activiteiten die tot het vaste aanbod
horen omwille van populariteit) loont zeker (klussen, schrijven, fotografie,
…). Hier moet zeker op worden verder gebouwd.
T 02 454 54 01
Idee: opvoeding, digitale kloof, interculturaliteit
STATIONSSTRAAT 70 – 1730 ASSE
Trends
Er tonen zich wel al een aantal trends, aandachtspunten en valkuilen:
Betrek de freelancer! De inzet van deelnemers moet uiteindelijk door
de lesgever worden gestimuleerd. Hierop moet veel harder worden
ingezet. De freelancer moet eigenlijk de E-coach zijn en NIET de
educatieve medewerker zelf. De afstand die hij/zij heeft tegenover de
deelnemers is te groot.
Het digitale maakt deel uit van de les. Maak duidelijk dat er wordt
gewerkt met het digitaal platform van in het begin. Wanneer de
communicatie/uitwisseling gebeurt op een andere manier (bijv. via
11 - 13

12. mail) is het heel moeilijk om nog dynamiek te krijgen op het gekozen
platform. Wees streng.
Probeer aanwezig te zijn via links op andere websites. Dit kan je
een heel sterke referral opleveren. (vb. Regio van rust en ruimte)
Wanneer je filmpjes, Flashfilmpjes en foto‟s gebruikt in een online
traject loont het ze op een open platform te zetten. Op die manier
kunnen ze gevonden worden door andere gebruikers. Zo neemt
Arch‟educ zijn rol als open aanbieder van leren (op alle manieren) op.
Wanneer er wordt gewerkt met stand-alone projecten is het heel
belangrijk om een duidelijk en juist meetsysteem te installeren
(Google analytics of minstens bezoekerstracker)
Je kan met open platformen wel niet correct meten wie nu cursist
was en wie niet. Voor de registratie is dit wel een probleem.
Richt je op één functionaliteit (communicatie en uitwisseling,
informatie, creatie, …) anders is er teveel voor te weinig tijd (zie „je
WWW.ARCHEDUC.BE
eigen levensverhaal schrijven‟)
Gezien de grote toestroom van niet-cursisten op de digitale trajecten
kan er best heel duidelijk met een Arch’educ stijl worden gewerkt.
Zo is er toch een link met Arch‟educ voor de gebruikers.
E INFO@ARCHEDUC.BE
Toekomst
media- of informatiegeletterdheid
F 02 454 54 02
(kunnen omgaan met en kritisch zijn over de veelheid aan media en
informatie die ons overspoelt).
De gebruiker moet meer worden aangeleerd om zelf op zoek te gaan naar
zijn of haar informatie (zie informatiegeletterdheid).
T 02 454 54 01
We moeten meer mensen leren om hun informatievaardigheden zelf te
ontwikkelen, ze op weg zetten om op een verantwoorde en zinnige wijze op
zoek te gaan naar informatie met alle media die voorhanden zijn.
Hier past „Leren van Elkaar‟ goed in. Probleem is om dit op gang te krijgen
STATIONSSTRAAT 70 – 1730 ASSE
(een kritieke massa te verzamelen). Idee: incentives (prijzen, bijv. de boeken
van KLIK, vormingsbonnen)
Communicatie - Creatie
Communicatie en creatie via internet is onze inzet. Itt onderwijs dat
afstandsleren vrnl gebruikt om oefeningen en opdrachten te geven en
leerlingen de kans geeft om vragen te stellen zitten wij een beetje vast aan
het niet-dwingende karakter en de kortlopende aard van onze cursussen.
Idee: voicethread, fotografie, blog vr opvoeding, …
12 - 13

13. Sociale media
Alles staat of valt met bekendheid en promotie. Onze cursisten zelf zijn onze
belangrijkste reclame. Zorg ervoor dat zij ook onze boodschap kunnen
uitdragen. Daarom best steeds een sociale media link voorzien in de digitale
projecten. Zo kan de gesloten wereld van een standalone website ook
uitdeinen via de sociale netwerken van de deelnemers (zie fotosite van
tentoonstelling „Beelden van de andere‟).
Integratie in sociale netwerksites is cruciaal om de broodnodige bekendheid
te verzamelen om ervoor te zorgen dat de inzet die wordt besteed aan het
maken van digitale trajecten niet onevenwichtig is.
Arch’educ als open aanbieder van leerinhouden
WWW.ARCHEDUC.BE
Wanneer je digitale trajecten op open platformen deelt met andere
gebruikers krijg je een veel groter publiek dan enkel de deelnemers aan de
cursus.
Dit is een onverwachte maar interessante piste.
E INFO@ARCHEDUC.BE
F 02 454 54 02
T 02 454 54 01
STATIONSSTRAAT 70 – 1730 ASSE
13 - 13