Practicas tema 1 y 2 (1)

Educación y Sociedad
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PRACTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre: ARANCHA INIESTA FERNÁNDEZ
Titulación: MAGISTERIO DE PRIMARIA Grupo: B Curso Académico: 2º
Autoevaluación Práctica I-Puntuación: 8….10 puntos
TEMA 1
Práctica 1a:
Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España
y el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de
utilización…)
El uso de la red en España
La sociedad en la actualidad está prácticamente basada en una sociedad del
conocimiento. El uso de las tecnologías de la información y de la comunicación
ha causado un gran cambio en la sociedad del conocimiento. Según Manuel
Castells, “en la sociedad Real la realidad está construida por redes de
información que procesan, almacenan y transmiten información sin
restricciones de distancia, tiempo ni volumen. Esta nueva forma de entender el
funcionamiento de la sociedad se basa en el fenómeno de la globalización, el
cual se ha ido desarrollando gracias a internet.” La sociedad red es una
estructura social hecha de redes de información que esta propulsada por las
tecnologías de la información. En ella se incluyen los diferentes medios de
comunicación existentes, que forman parte de nuestras vidas como la radio, la
televisión, los ordenadores, las tablets, los móviles, etc.
Hay un problema que es muy importante en el uso de la red en España llamado
la brecha digital, este problema se observa sobre todo en países
subdesarrollados. No sólo se pueden observar diferencias entre un país y otro
si no también dentro de un mismo país, las diferencias son grandes entre la
población que tiene la posibilidad de acceder a estos y la que no, aunque
prácticamente la totalidad de la población hoy en día puede acceder a ella. En
nuestro país la brecha digital ha ido disminuyendo y cada vez hay menos.
En España el uso de estos medios de comunicación ha ido aumentando de
forma considerable.

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Como podemos observar en el siguiente enlace:
http://www.aui.es/?page=act_destacados
Por ejemplo en esta página podemos observar las noticias más importantes
relacionadas con internet, una de las noticias más destacas es, la celebración
el día 17 de mayo en todo el mundo día en el que se conmemora el Día
Mundial de Internet. También el día 10 de febrero se celebra el Día de Internet
Segura para promover un uso responsable de la tecnología online y los
dispositivos móviles especialmente entre los niños y los adolescentes.
Gráfica 1
Usuarios de Internet en España:
Perfil del internauta
El perfil del internauta es hombre de 25 a 44 años, universitario y que se
conecta entre unas 3 y 4 horas diarias. Podríamos decir alguna característica,
como: casado, sin hijos, con un nivel de estudios universitarios, que trabaja por
cuenta ajena (no es autónomo). Incluso podríamos tener en cuenta la
Comunidad Autónoma como Madrid o Cataluña. He de decir, que este perfil se
ha creado contando con los mayores porcentajes que se daban en los
diferentes ítems de las encuestas analizadas, y que no tiene porque ser perfil
exacto, ya que la diferencia entre algunos porcentajes no era muy grande o
muy significativo.

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Porcentaje de internautas por sexo:
Porcentaje de internautas en España con redes sociales:

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INTERROGANTES:
*¿Qué utilización haces de internet?
La verdad que internet se ha convertido en una herramienta muy importante y
prescindible para mi, ya que la utilizo a diario prácticamente. Ya que es una
herramienta la cual posee una gran información, que es muy necesaria para el
estudio y la elaboración de diferentes trabajos que tengo que realizar para la
universidad. Como usuaria de la red hay que saber diferenciar entre las fuentes
de información y saber contrastarlas con otras fuentes. Otra cosa muy
importante a tener en cuenta son las claves de acceso como la del correo o la
de alguna red social, cambiarla cada cierto tiempo evita que te la quiten o
adivinen.
*¿Qué importancia concedes al uso de internet?
En la actualidad, para mí se ha convertido en una parte muy importante y
esencial en los procesos de formación, pero no es el único, pero si el más
práctico y rápido.
*Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso
de internet.
Algunos aspectos positivos en el uso de internet podrían ser:
-Proporciona una amplia gama de herramientas, donde podemos encontrar
todo tipo de información y de manera rápida.
-Nos permite poder estar en contacto con personas de cualquier rincón del
mundo.
-Es un medio que va muy rápido y te permite en segundos o minutos enterarte
de cualquier notica o suceso.
Algunos aspectos negativos en el uso de internet podrían ser:
-Algunas personas no pueden acceder a la red por diferentes motivos y puede
ser caso de aislamiento o discriminación.
-La rapidez y la cantidad muchas veces falla ya que muchas personas dan su
opinión y pueden confundirte la información por eso se debe de contrastar con
otras fuentes.
-Se debe tener mucho cuidado ya que hay personas que no utilizan internet
para informarse o por ocio si no para hacer daño.

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Práctica 1b:
Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con
“Educación y Sociedad” y elabora una ficha de las tres más interesantes a las
que has accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha.
1º tabla
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://educa.jccm.es
Título del espacio web (Castellano): Tecnología en Educación (Español)
Autores/Productores: Consejería de Educación, Ciencia y Cultura de la Junta de Comunidades de Castilla-La
Mancha.
Patrocinadores: Junta de Comunidades CLM
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -
WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -
ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: xSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI xNO -///- ACCESO WAP: xSI NO
Presentación: Página donde se presentan los contenidos a través de iconos para acceder a los diferentes
enlaces relacionados con la Educación.
Contenidos que se presentan: se presenta información acerca de los programas y de las aplicaciones
relacionadas con todo el ámbito de la educación sobre las TICS en Castilla-La Mancha.
Mapa de navegación: En la parte superior de la página se encuentra el índice, en la parte central se encuentran las
actualizaciones y a la derecha se encuentra toda la información de la página y los enlaces relacionados y de más interés.
Destinatarios: Docentes, padres y todo aquel público que pueda estar interesado en el tema de la Educación.
Requisitos técnicos: hardware y software
Valores que potencia o presenta:

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ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos.......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. X . .
. X . .
. . . X
X . . .
. . X .
. X . .
.X . . .
. . .X .
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
. . X .
. . .X .
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. . X
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. . .X .
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
. . X .
. . .X .
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
. . X
.
X
X

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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: Comunidad educativa (Docentes, padres, estudiantes,…)
. Principales aportaciones educativas de la página: Variedad de recursos didácticos e información actualizada
acerca de las TIC.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web: Actividades relacionadas con el currículo educativo a
través del uso de las TIC.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
Trabajo cooperativo......................................................................
.x . . .
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. . .x .
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar: Página muy extensa para la realización de un análisis
pormenorizado.
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
Otras páginas de contenido similar o complementario:
www.educacontic.es
www.educateka.org

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2º tabla
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.juntadeandaucía.es
Título del espacio web (Castellano): Innovaciones para el siglo XXI.
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Consejería de Educación de Andalucía.
Patrocinadores: Junta de Andalucía
Presentación: Página donde se presentan los contenidos a través de iconos para acceder a los diferentes enlaces
relacionados con la Educación.
Contenidos que se presentan: Alumnos, centros, enseñanza, profesorado, planes y programas,…
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
Destinatarios: Docentes, padres y cualquier persona que quiera visitarla para consultar alguna curiosidad o duda.
Valores que potencia o presenta: Fomentar la educación, sociabilidad y compañerismo.

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Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
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X
x

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Posibles usuarios: A distintas etapas, ya que esta página web ofrecen recursos para distintas etapas de la enseñanza desde
la escolarización hasta la formación profesional.
Principales aportaciones educativas de la página: Muestra los títulos que hay y los programas de cualificación
profesional.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar: Ninguna
http://www.madrid.org/cs/Satellite?pagename=ComunidadMadrid/Home

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3º tabla
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.sociedadyeducación.org
Título del espacio web (Castellano): Fundación Europea Sociedad y Educación
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país):
Patrocinadores: Grupo Santillana o Fundación Iberdrola
Presentación: Es una página donde difunden o fomentan todo lo relacionado con la educación, lo cultural y
lo social.
Contenidos que se presentan: Investigaciones, publicaciones, su instituto, que hacen ellos,…
Mapa de navegación: tiene un índice en la parte superior de la página con diferentes apartados con las investigaciones o con los
artículos que han realizado.
Destinatarios: Para docentes, alumnos y para cualquier persona que le interese el campo de la Educación.
Valores que potencia o presenta: infórmanos de todo lo relacionado con la educación.

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Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
. .x . .
X
X

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Posibles usuarios: noticias de la actualidad en la educación
Principales aportaciones educativas de la página: muestra aportaciones de todo tipo pero sobre todo de la
sociedad y de la educación.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar: Ninguna
Practica 1c:
Participación en la Revista Digital “El Recreo” sobre aspectos
relacionados con “Educación y Sociedad” (entrevistas, experiencias,
reflexiones, contribuciones,…).
Noticia
“Reflexión acerca de las becas”
Voy a reflexionar acerca del tema de las becas ya que es un tema que es muy
concurrido en la actualidad, sinceramente no estoy de acuerdo con la
repartición de las becas de los estudiantes, son injustas en la mayoría de los
casos.

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Conozco un par de casos que se encuentran un una situación límite por culpa
de no tener becas para poder acabar el curso, hay casos en los cuales los
padres trabajan ambos o en el caso de ser hijos únicos y aun así se les da
becas, o lo más indignante son las becas que les dan a los alumnos que cursan
en universidades privadas.
Considero que deberían de mirar muchas cosas antes de darle una beca a
alguien, que trabajen los padres, los bienes, o si tienen cargas familiares o no.
Porque hay muchas becas que se dan injustamente incluso hay gente que
tiene que dejar la carrera a medias porque no le han concedido la beca en
ninguno de los años que está estudiando y sus padres no pueden hacer frente
a los pagos de la matricula, libros, fotocopias y muchas cosas más.
Las becas deberían de ser concedidas no solo por los bienes materiales o por
nota si no por una serie de requisitos que deberían de cumplirse.
Estamos en un país que reparten muy mal las becas por tanto, yo no digo que
se deje de dar becas ya que muchos estudiantes no podrían estudiar y tal y
como esta España entrarían a ser Niní y tampoco queremos eso, pero que
miren mejor tanto en las carreras como en los bachilleratos quienes de verdad
la necesitan y quién no.
Práctica 1d:
Justificación de aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de
recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-
aprendizaje. Emite un informe final sobre tu posición ante dicha consulta.
Información complementaria a la actividad en la revista de Educación y
cultura “La Tarea”.
La información complementaria hace referencia al uso de las nuevas
tecnologías de la información sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje y
nuestra opinión trata sobre cuáles son los aspectos positivos y negativos sobre
el tema tratado.
En primer lugar voy a tratar los aspectos positivos que voy a considerar que
tiene el uso de las Tics en el ámbito de la educación:
*Ahorro de tiempo.
*Rapidez en la búsqueda de información.
*La comunicación que establecen las Tics entre profesor y alumnos.

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*Comodidad sin necesidad de recurrir a bibliotecas.
*Motivación en el alumno, aumenta su aprendizaje.
*Ofrece visualizaciones y simulaciones sobre la información que están
buscando para su mejor comprensión.
En segundo lugar voy a tratar los aspectos negativos que voy a considerar
que tiene el uso de las Tics en el ámbito de la educación:
*Distracción y pérdida de tiempo a la hora de buscar información, pueden
dedicarlo a jugar en alguna ocasión.
*En muchas ocasiones encontrar enlaces que no son fiables del todo.
*Ya no se necesitan tantos libros de texto, ni papel, ni nada que tenga que ver
con formato en papel, eso ha quedado a un lado.
*A través de las tics el niño no recibirá un aprendizaje completo.
Después de marcar los aspectos positivos y negativos que he considerado más
importantes en el uso de las TICS en el ámbito de la Educación, se podría
decir que surgen una serie de problemas en la sociedad de la información, ya
que estos vienen dados por el exceso de información que podemos llegar a
tener y dominar y el mal uso que hacemos de ella. Al tener tanta información en
muchas ocasiones no sabemos cuál es la que vale y cual no.
Hay una gran diferencia entre países en este tema, ya que en algunos las TICs
están muy desarrolladas y ya todo funciona mediante ellas. En los países más
desarrollados ya utilizan principalmente todo con las TICS como la pizarra
digital, las salas althia o incluso que cada niño tenga que traer de casa su
propia tablet, al contrario que en los subdesarrollados no tienen esos
privilegios. Esto viene dado por un factor muy importante el factor económico.
Poco a poco todos los centros van teniendo las TICS más presentes en su día
a día y esperemos que en un futuro todos los alumnos puedan utilizarlas a
diario en sus colegios.

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PRACTICAS DEL MÓDULO II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre: ARANCHA INIESTA FERNÁNDEZ
Titulación: MAGISTERIO DE PRIMARIA Grupo: B Curso Académico: 2º
Autoevaluación Práctica I-Puntuación: 8….10 puntos
TEMA 2
Práctica 2a:
Análisis sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco legal
(LOE, Decretos del Currículo (Infantil y Primaria) y Ley de Educación de
Castilla-La Mancha). Informe con el análisis y conclusiones.
*LOE (LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación).
*Ley de Educación de Castilla-La Mancha 7/2010 de 20 de julio. (Título I
Comunidad Educativa. Capítulo III. Las familias. Título VI Factores de
Calidad de la educación. Capítulo IV. La orientación educativa y
profesional).
*Decretos de Currículo en Castilla-La Mancha (Ver infantil o Primaria
según corresponda a la titulación que cursa).
Lo primero que he hecho ha sido leerme los tres documentos que ha propuesto
el profesor en el enunciado del ejercicio, he comparado lo que los tres dicen
sobre la tutoría y la participación con los padres en la Educación.
Estos tres documentos coinciden prácticamente en casi todos los aspectos, el
alumno es el protagonista en todo momento del proceso educativo se podría
decir que es el agente activo de su propio aprendizaje, siendo el él responsable
de su esfuerzo.

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En los documentos explican que todos los alumnos tienen los mismos derechos
y deberes, todos son tratados por igual o así se debería de hacer. Su principal
derecho es recibir una educación que sea íntegra de calidad en igualdad de
condiciones que promuevan la igualdad de oportunidades para todos y cada
uno de los alumnos. El principio más importante es el respecto con los demás.
Un factor importante de los alumnos es la colaboración con sus compañeros y
la mejora de la convivencia en todo momento.
En mi opinión el papel que tiene la familia en el centro es bastante importante,
tiene un papel muy esencial en el proceso educativo son básicos para mejorar
la educación de sus hijos.
Los padres tienen derecho a varios puntos, a la elección del centro al que
quieren que asistan sus hijos y a las normas que regular la vida en el centro.
Tienen la obligación de conocer y respectar el proyecto educativo y sobre todo
las normas y a los profesores del centro.
Las familias tienen la posibilidad de formar parte de la asociación de padres
para preocuparse del funcionamiento del proyecto educativo en el centro.
Respecto al tema de las tutorías, los centros tienen unos horarios semanales
para cada profesor y para cada alumno. En estas tutorías se tratan temas como
por ejemplo si están integrados los alumnos en clase o sus puntos fuertes o
débiles en el estudio. También existe la posibilidad de la tutoría con padres
donde pueden ver el funcionamiento de sus hijos, siempre podrán quedar con
el profesor en una hora de tutoría para tener toda la información de su hijo.
Práctica 2b:
Tras el visionado del video: “la comunicación familia escuela”, sobre la
forma de actuar en una tutoría con padres y a que se accede también al
principio del módulo, realiza una breve síntesis de los elementos que
aporta y una valoración crítica personal en relación a la comunicación
que se establece entre la familia y la escuela.
El video de “la comunicación familia escuela” habla sobre dos comportamientos
muy diferentes que se adoptan en una misma situación, pero que se va
modificando según la intención que se adoptan tanto el profesor como la madre
a la hora de hablar.

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El tema que se trata en el video: es el caso de un alumno que llega a su casa
después de salir del colegio y tiene la cara marcada, la madre le pide una
tutoría al profesor para que le aclare lo sucedido.
En el vídeo aparecen dos situaciones muy distintas, aunque realmente se trata
el mismo tema pero de diferentes perspectivas, lo realmente importante es la
actitud con la que hablan la madre y el tutor.
En la primera escena del video, la madre aparece sentada en el despacho del
tutor muy nerviosa y el profesor reacciona de la misma manera ante ella,
dándole la misma respuesta. La comunicación que se utiliza en esta escena no
es la más apropiada ya que la madre le esta recriminando al profesor lo que ha
pasado y el profesor a la madre la poca atención que le pone al rendimiento
escolar de su hijo, ya que nunca ha ido a ninguna tutoría personalizada c lon él.
No consiguen llegar a ningún acuerdo.
En la segunda escena del video, la madre aparece muy diferente a la anterior
va calmada y dispuesta a escuchar una explicación de lo que ha ocurrido.
Inmediatamente el profesor se encuentra muy receptivo y le explica a la madre
tranquilamente que su hijo crea algún que otro problema, su madre no lo sabía
ya que no acudía nunca a las tutorías.
Esta situación es beneficiosa para ambos ya que al llegar la madre tranquila y
saber tener una conversación bastante clara, los dos charlan sin ningún tipo de
alteración acerca del problema.
En conclusión, la segunda escena es muy mejor para ambos y debería ser la
que todos y cada uno de los padres y tutores deberían de emplear en algún
caso así. La muestra de interés en los padres acerca de sus hijos también es
importante.
Práctica 2c:
Causa de la baja participación de los padres en los centros educativos.
Propuestas y medidas de mejora para promover dicha participación.
Algunas de las causas sobre la baja participación de los padres en los centros
educativos pueden ser:
*La falta de estímulo a la participación de los padres: la mayor parte de los
padres no conocen los cauces para la participación en los centros educativos ni
las funciones del consejo escolar. Culpando de ello tanto al centro educativo,
por su falta de información, como a la administración educativa, por la escasez
de acciones para la formación de padres.

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*No ven utilidad en esa participación: no se sienten partícipes del sistema
educativo e incluso, no se sienten incluidos en la comunidad escolar.
*Falta de motivación de los padres y madres: apatía, dejadez de
responsabilidad, comodidad, etc.
*No se conocen lo suficiente entre ellos para elegir representante.
*Incapacidad del centro educativo para “mover” a las familias.
*Los padres no se consideran preparados, esto es debido a los estereotipos o
ideas equivocadas sobre el funcionamiento del consejo escolar.
*Problemas de desplazamiento.
*Falta de cultura de participación.
*Incompatibilidad de los horarios laboral y escolar.
La baja participación de los papas en las familias con dos padres les da la
oportunidad a las escuelas a incrementar la participación de los padres. Se
podría mejorar el nivel de participación de los papas y no tanto en las madres o
en ambos. Ellas suelen representar más participación que ellos.
Desafortunadamente muchos papas no están nada involucrados en las
escuelas de sus hijos. Estos resultados deben estimar a los papas a estar más
involucrados con la escuela de sus hijos.
Algunas propuestas para la implicación de los padres podrían ser:
*Implicación directa de los padres, consiste en la presencia regular, planificada
y organizada de los padres, formando parte de la metodología de sus hijos.
*Implicación esporádica, consiste en la participación en algunos momentos
determinados del curso, entre ellas como las actividades escolares, o en la
participación de las fiestas.
*Intercambio de información con el profesor, de forma general en alguna
reunión o de forma escrita para ver que tal va su hijo en el colegio o entorno al
niño a través de algún cuestionario o informes individuales.
Practica 2d:
Programación de una actividad con padres en formato de presentación
audiovisual (ppt, cuadernia, prezi,…). Tras la visión de los ejemplos que
incluye a plataforma en relación a actividades de participación de padres
en aulas de educación infantil y primaria, se propone la elaboración de

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una propuesta de intervención esporádica o sistemática para informar,
programar talleres, actividades o cualquier otra actuación donde docente
y padres tengan que trabajar de forma coordinada.
Mi propuesta de actividad para alumnos con los padres es una actividad donde
puedan participar todo y cada uno aportando su granito de arena, la actividad
consistiría en organizar un festival de fin de curso con la temática de los años
80 y 90, todos los alumnos, profesores y los padres tendrán que ir disfrazados
de los años 80 y 90, en el cual los alumnos realizaran coreografías,
espectáculos de magia o alguna gymkana en la cual los padres participasen y
les ayudasen en todo lo necesario para que todo saliese bien. Los padres
podrían encargarse del espectáculo de magia que eso haría mucha ilusión a
los alumnos o que participasen en la gymkana metiéndose en los equipos de
los niños como si fuesen uno más.

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