1. Seminario de Realidad Nacional en
Educación
Alumna: Araceli Alvarado Degante.
Grupo: M 2421
Profesor: Dr. José Luis Montero Badillo
Producto 3: Síntesis del seminario.
10 de agosto de 2015
2. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA: Que el alumno analice la situación actual
de la educación en México con la finalidad de dimensionar correctamente las
diferentes problemáticas a resolver en este ámbito.
En este seminario se abordaron cuestiones educativas en México, por ejemplo:
El sistema educativo mexicano: las reformas que se han venido dando durante
los siglo XX y XXI, sus pros y sus contras. Se realizó la lectura comentada del libro
del autor, Carlos Ornelas.
Se realizó una comparación entre los países asiáticos y los países
latinoamericanos en el rubro de la educación. Se analizo el video de una
conferencia del periodista y columnista Andrés Oppenheimer.
Se hizo un análisis sobre el sistema educativo finlandés a través de un
documental.
Se analizó la pintura de “La Patria” del pintor Jorge González Camarena.
Se comentaron diversas lecturas sobre la educación, la discriminación y
el proxenetismo que existe en México.
REALIDAD NACIONAL
3. Brinda un panorama de la
transición del SEM (sus Pros y sus
Contras)
EL SISTEMA EDUCATIVO
MEXICANO. Carlos Ornelas
Para que el futuro de la
educación sea exitosa debe de
haber una buena orientación,
buenos contenidos, mayor
cobertura, mejores recursos y
eficiente organización.
Conduce a la elaboración de un
enfoque cultural, el cual es útil
para plantear la alternativa
democrática y equitativa.
Se menciona sobre los fines de la
educación establecidas en la
Constitución: si debe dar prioridad a la
formación de ciudadanos o de
satisfacer las necesidades de recursos
humanos que demanda el desarrollo.
Se muestra la divergencia entre los
fines y la práctica educativa. Así
mismo el autoritarismo del SEM es
ineficaz, no produce a formar
personas disciplinadas ni
competentes, lo que sí produce es
irresponsabilidad y apatía de los
educandos o ciudadanos.
Se habla de ciertas paradojas que se
encuentran en el artículo 3° de la
Constitución Mexicana.
Así mismo de que el Estado y la
sociedad le dieron peso a la
educación como instrumento y no
como un valor en sí mismo.
México tiene un sistema educativo de baja
calidad que se ha preocupado poco por
desarrollar conocimientos.
Crecimiento en la cobertura educativa
pero hay gran desigualdad en la
asignación de recursos (escases de
materiales educativos y pésimas
instalaciones escolares).
Menciona que la educación en
México está marcada por
grandes desigualdades.
La creación de la SEP permitió que el
gobierno otorgara apoyos financieros a
la educación publica y se dieran
grandes avances pero al parejo se
fueron dando desigualdades sociales,
económicas, culturales, etc.
El SEM debe formar ciudadanos cultos y
productivos. Que sean conscientes de su
función en la sociedad, ser excelentes
trabajadores y buenos ciudadanos.La inclinación del Estado es
homogeneizar todo en el país
(educación, salud, sueldos, etc.) y
conservar el control sobre el
proceso escolar.
4. DOCUMENTAL: ANDRÉS OPPENHEIMER, CONFERENCIA SOBRE
EDUCACIÓN
Miran hacia
adelante, hacia el
futuro.
LA EDUCACIÓN EN PAÍSES
ASIÁTICOS
LA EDUCACIÓN EN PAÍSES
LATINOEMERICANOS
Apuestan a la
educación, los
padres chinos
invierten el 33% de
sus ingresos.La familia apoya e
invierte
económicamente
en la educación
de los hijos.
Enseñan materias de
conocimiento, las
cuales valen más
que las materias
primas.
Están
obsesionados
por el
pasado.
México, sólo
invierten el
6.3 del PIB en
educación.
No hay
suficiente
desarrollo en la
tecnología ni
en la ciencia.
Invierten el 3%
de su
economía al
desarrollo de
patentes.
Hay más
competitividad en
todos los aspectos.
Los resultados
educativos
muestran
desigualdad de
oportunidades.
Apuestan y hay avances
en la ciencia, la
tecnología y la
educación, por lo que
reducen la pobreza.
Están
demasiados
concentrados
en la
economía que
en la
educación.
Países asiáticos
tienen los mejores
lugares en la
prueba PISA.
Países
latinoamericanos
en los últimos
puestos de
diversos rankings
a nivel mundial.
http://1.bp.blogspot.com/-j5C8-2VY9ag/VDB9Ww8PP-
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5. DOCUMENTAL: EL SISTEMA EDUCATIVO FINLANDÉS
Finlandia destaca por ser uno de los países mejores calificados en las pruebas mundiales referidos no solo a la
educación sino a muchos otros ámbitos: desarrollo humano, calidad de vida, equidad de género, cuidado infantil,
baja corrupción, competitividad laboral, etc.
Todo el sistema escolar es público y gratuito, desde la educación inicial hasta el fin de la universidad.
Finlandia genera la cooperación, no la competencia entre alumnos, entre profesores, entre instituciones.
Todos los alumnos deben tener igualdad de oportunidades, por lo que no hay rezago educativo.
La enseñanza escolar comienza formalmente a los 7 años; hasta esa edad, su prioridad es sólo jugar.
Las escuelas cuentan con grupos pequeños (no más de 20 alumnos) y en un ambiente agradable.
Los alumnos toman menos clases, su jornada escolar diaria es poca, el tiempo de recreo es el más largo y disfrutan de
3 meses de vacaciones.
Los profesores son evaluados por profesores más experimentados y reciben de ellos consejos, seguimiento,
retroalimentación.
La sociedad finlandesa confía en el profesionalismo de sus docentes.
Los profesores cuentan con maestría y son capacitados. Gozan de una buena reputación, rara vez son evaluados y
son bien remunerados económicamente.
http://image.slidesharecdn.com/presentacin3-111201134446-
phpapp02/95/el-sistema-educativo-en-finlandia-1-728.jpg?cb=1322747540
http://lh3.ggpht.com/-
JqTOmBYpzS8/UJ56gBXkJkI/AAAAAAAAHwA/ZdegqUZcAuE/image_thumb%25255B1%25255D.png?imgma
x=800
6. LA PATRIA de Jorge González Camarena.
Esta obra simboliza a La Patria en México, apoyada en la agricultura, la industria y la cultura
(representadas en las imágenes de un águila, una serpiente, la bandera nacional, un libro y diversos
productos de la tierra y la industria). Estas propiedades de la nacionalidad rodean al concepto
abstracto de la patria mexicana, representada en la figura de una mujer de rasgos indígenas, cubierta
en una túnica blanca (que alude a la cultura griega y no representa a la vestimenta de los pueblos
mexicanos).
La exaltación de los valores de la cultura en esta pintura tienden a un estilo muy elevado, pero se
puede inferir que fueron del gusto de las autoridades educativas de aquella época porque se
grababan o encajaban con facilidad en los modelos nacionalistas que tanto prestigio internacional
dieron, a mediados del siglo XX.
Pintor, escultor y muralista mexicano. Nacido en Guadalajara en 1908. Su obra La Patria, se hizo
muy reconocida por ser seleccionada para formar parte de la portada de los Libros de Texto
Gratuito distribuidos por la Secretaría de Educación Pública (SEP) de México.
http://www.museocjv.com/jorgegonzalezcamarenalapatria_archivos/image001.jpg
7. LA
INFANCIA
COMO
FACTOR
VULNERABLE
• Trabajo infantil
• Niñez en situación
de calle
• Violencia contra
las y los niños
• Niñez con alguna
discapacidad
• Niños migrantes
Datos del
INEGI, en el
2002 había
7.36 millones
de niños y
niñas
trabajadores
entre 6 y 19
años .
La situación de
los niños que
trabajan es
reflejo de la
pobreza,
vulnerabilidad y
marginación de
gran número de
familias
mexicanas.
Los niños que
no han
terminado la
secundaria se
encuentren
trabajando.
Se les niega
misma igualdad
de oportunidades,
el acceso y
ejercicio plenos y
reales de sus
derechos.
Violencia,
explotación
sexual,
drogadicción y
explotación
laboral son sólo
algunos
ejemplos de
problemáticas
a las que están
más expuestos.
En México
el 35 por
ciento de
los niños de
entre seis y
nueve años
han sido
víctima de
violencia.
Es frecuente que
los niños y niñas
que trabajan no
tengan o tengan
limitado acceso
a la educación y
al conocimiento
de sus derechos.
Hay ausencia
de medidas
para proteger
a los niños
migrantes y
niños
refugiados no
acompañados.
Gran número de
niños con
discapacidad no
reciben ninguna
forma de
enseñanza escolar,
especialmente en
las zonas rurales.
La CNDH
señaló en su
Informe
Especial sobre
los casos de
secuestro en
contra de
migrantes de
2009.
El Estado
proveerá lo
necesario
para
propiciar el
respeto a la
dignidad
de la niñez
y el
ejercicio
pleno de
sus
derechos.
prohibir en nuestro
país el trabajo de
niñas y niños
menores de 15
años.
Reducir el rezago en
la educación de las
niñas y niños indígenas
de nuestro país.
8. El pueblo de los niños proxenetas
JUAN DIEGO QUESADA
En Tenancingo, Tlaxcala un pequeño
municipio mexicano, cuatro de cada
cinco adolescentes quiere dedicarse a
la trata de personas, el negocio local.
Se expande este “negocio” por Estados
Unidos y los proxenetas cruzan en la
frontera a más de cien menores de edad.
El oficio de tratante de personas en este
lugar es hereditario, familiar. Pasa de
padres a hijos, de generación en
generación.
Cuatro de cada cinco estudiantes del
pueblo dijeron querer dedicarse a la
trata de mujeres en una encuesta
reciente.
Los hombres de este municipio, suelen
casarse por primera vez a los 14 o 15 años
y a lo largo de su vida van acumulando
noviazgos y matrimonios con mujeres a las
que poco a poco introducen en la
prostitución.
El amor es uno de las artimañas que
utilizan los explotadores para
mantenerlas indefinidamente en el
negocio.
La asociación Cauce Ciudadano, que
trabaja para prevenir la violencia de los
jóvenes mexicanos, lleva unas semanas
impartiendo talleres para tratar de
inculcarles valores.
Se encontraron con niños que veían el
asunto con naturalidad, que consideraban
que la mujer podía ser moneda de cambio.
Estiman como un logro, que en la
última reforma de la ley se considere
un agravante el parentesco en el
delito de explotación.
9. LA
PIGMENTOCRACIA
El académico del Departamento
de Ciencias Sociales y Políticas de
la Universidad Iberoamericana
(UIA), Juan Pablo Vázquez, afirmó
que “México es una
pigmentocracia, en el que las
jerarquías sociales están definidas
por el tono de piel”.
En México es un sistema en el
que las tonalidades de la piel
son percibidas a partir de
intervenciones sociales y
culturales, así como
vinculadas a un cierto nivel
socioeconómico.
Es entendida como el
establecimiento de una relación
entre poder y color de la piel (y
otros rasgos fenotípicos) como
legitimación del dominio de
personas de piel blanca sobre
personas de piel oscura.
El experto alertó que la
discriminación racial está ligada
por completo a los prejuicios que
sufren las personas por su tono de
piel, y ambas condiciones
generan escenarios de
desigualdad social y de violencia.
El racismo envía
automáticamente al
fracaso o al éxito a
millones de personas tan
sólo por su color de piel.
Es una sofisticación del
racismo irracional que
profesamos como
sociedad.
La raza es un concepto que
carece de sustento, pues
todos los humanos poseemos
las mismas características
intelectuales y sentimentales.
Dejemos de contagiar esos
conceptos entre nosotros y
con otras especies.
Estamos inundados de
estereotipos, complejos,
prejuicios e ideas absurdas
que demeritan las
relaciones humanas,
incrementan el conflicto y
nos alejan de la tan
anhelada paz mundial.
10. La realidad la podemos percibir a
través de nuestros sentidos pero
también a partir de la información que
obtenemos y desechar aquella que no
esté completamente sustentada. No
sólo porque lo diga el gobierno, los
libros, la televisión, el amigo, el vecino,
etc., va a ser verdadera y confiable.
Nuestra realidad nacional en la
educación lamentablemente no es
muy satisfactoria, ya que nuestro
Sistema Educativo es deficiente y
desigual, corrupto y discriminatorio.
Mi realidad es lo que yo creo, lo
que siento y pienso, pero debe
estar basada en argumentos
firmes, sustentables y fidedignos.
Para comprender la realidad de
nuestro país hay que conocer y
saber sobre su historia y su
pasado, su presente, así para
generar nuestro juicio crítico de lo
que estamos viviendo en el
mundo.
11. REFERENCIAS
Ornelas, Carlos; El Sistema Educativo Mexicano; Fondo de Cultura Económica; México, 1995.
Documental: Andrés Oppenheimer, Conferencia Educación.
https://youtube/As.S14dK3aCO
Documental: El Sistema Educativo Finlandés.
https://youtube/-ZnCK77VGTw
El pueblo de los niños proxenetas, Tenancingo. 30 JUN 2013. Por Juan Diego Quesada.
Pigmentocracia a la mexicana. RAFAEL SALAS VÁZQUEZ. Martes 6 de noviembre de 2012.
México: la pigmentocracia perfecta. Susana Vargas Cervantes.
Documento Informativo sobre la Discriminación en la Infancia. La infancia como factor de
vulnerabilidad. CONAPRED
