La pedagogía es la ciencia que estudia la educación. El documento define la pedagogía y explica su etimología y definiciones en diccionarios. Luego describe las clases de pedagogía, incluyendo la pedagogía normativa, descriptiva, psicológica y teológica. Finalmente, discute las fuentes y ciencias auxiliares de la pedagogía.

1. 2013
Antonieta Shica Cabrera
Universidad César Vallejo
13/05/2013
Pedagogía y Educación
REVISTA DIGITAL

2. 1
I. INTRODUCCIÓN.............................................................................................2
II. CONCEPTO..................................................................................................... 3
III. Etimología ......................................................................................................6
IV. Definición en diccionarios no especializados ........................................6
V. PEDAGOGÍA ............................................................................................... 16
5.1 Clases de pedagogía: ............................................................................... 17
5.1.1 Pedagogía normativa: .................................................................... 17
5.1.3 Pedagogía descriptiva: ................................................................... 18
5.1.4 Pedagogía psicológica: .................................................................... 18
5.1.5 Pedagogía teológica:........................................................................ 18
5.2 Fuentes y ciencias auxiliares de la pedagogía: ............................... 19
VI. CONCLUSIONES......................................................................................... 19
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...................................................... 19

3. 2
P E D A G O G Í A Y E D U C A C I Ó N
I. INTRODUCCIÓN.
Las instituciones sociales se van desarrollando porque
tienen que satisfacer las necesidades básicas de
la sociedad y la educación satisface la necesidad
fundamental de transmitir conocimientos.
Esa función primaria (la transmisión del conocimiento)
se cumple de tres maneras: por la preservación, la
difusión y la innovación del conocimiento.
La preservación del conocimiento se cumple parcialmente con
la enseñanza que es la forma en que el conocimiento se transmite de una
generación a otra. La tarea de la preservación se logra también por medio
de investigaciones como el descifrar manuscritos antiguos, preservando la
maquinaria y la escritura. La innovación que es la creación o
descubrimiento de nuevos conocimientos por la investigación o
el pensamiento creador, se puede realizar a cualquier nivel
del sistema educativo, pero tradicionalmente recibe más atención en las
universidades. (Leonardo, 2011)
La educación tiene cuando menos dos funciones secundarias:
la integración socio cultural y el enriquecimiento personal.
Aunque actualmente la televisión es un fuerte competidor

4. 3
del sistema educativo ha sido el vehículo principal de la
integración sociocultural. La educación formal constituye un
medio de trasformar una educación compuesta por
muchos grupos étnicos y diferentes marcos culturales en
una comunidad de individuos que compartan hasta cierto
punto una identidad común
La educación también presenta oportunidades
de desarrollo y superación personal. Al menos
teóricamente, la gente asimila una amplia variedad de
perspectivas y experiencias que estimulan el desarrollo
intelectual, la creatividad y el avance de
los medios verbales y artísticos de expresión personal.
De esta manera la educación proporciona un ambiente donde los seres
humanos podemos, mejorar la calidad de nuestra vida mediante
experiencias intelectuales, artísticas y emocionales. (Tomlinson, 2012)
II. CONCEPTO
La pedagogía (del griego παιδιον (paidos -niño) y γωγος
(gogos -conducir)) es la ciencia que tiene como objeto de
estudio a la educación. Es una ciencia perteneciente al

5. 4
campo de las Ciencias Sociales y Humanas, y tiene como
fundamento principal los estudios de Kant y Herbert.
Usualmente se logra apreciar, en textos académicos y
documentos universitarios oficiales, la presencia ya sea de
Ciencias Sociales y Humanidades, como dos campos
independientes o, como aquí se trata, de ambas en una
misma categoría que no equivale a igualdad absoluta sino a
lazos de comunicación y similitud epistemológica.
El objeto de estudio de la Pedagogía es la educación,
tomada ésta en el sentido general que le han atribuido
diversas legislaciones internacionales, como lo referido
en documentos de la Organización de las Naciones
Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura
(UNESCO), la Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y los
propios de cada país (como las leyes generales o
nacionales sobre educación). También es posible
encontrar la palabra formación como objeto de estudio

6. 5 de la Pedagogía, siendo educación y formación vocablos
sinónimos en tal contexto (existe un debate que indica
que son términos diferentes).
Uno. La Pedagogía estudia a la educación como fenómeno complejo y
multirreferencial, lo que indica que existen conocimientos provenientes
de otras ciencias y disciplinas que le pueden ayudar a comprender lo
que es la educación; ejemplos de ello son la Historia, la Sociología, la
Psicología y la Política, entre otras. «La Pedagogía comprende un
conjunto de proposiciones teóricas y metodológicas, enfoques,
estrategias y técnicas que se articulan en torno al proceso educativo,
formal e informal, con la intención de comprenderlo e incidir efectiva y
propositivamente sobre él.
Dos. Es la Pedagogía la Ciencia de la Educación». En este contexto, la
educación tiene como propósito incorporar a los sujetos a una sociedad
determinada que posee pautas culturales propias y características; es
decir, la educación es una acción que lleva implícita la intencionalidad
del mejoramiento social progresivo que permita que el ser humano
desarrolle todas sus potencialidades.1
1
La pedagogía en la educación tiene propósito d incorporar al sujeto en una sociedad
determinada.

7. 6
III. Etimología
 La palabra proviene del griego παιδαγωγέω (paidagōgeō); en el cual
παῖς (παιδός, paidos) significa "niño" y άγω (ágō) significa "guía", o sea
"dirigir al niño". 2
 Ciencia multidisciplinaria, que pertenece al campo de las ciencias
sociales y humanidades, tiene por objeto analizar y comprender el
fenómeno de la educación, intrínseco a la especie humana, basado en
procesos sistemáticos de aprendizaje, conocimiento, desarrollo de
capacidades y habilidades, que facilitan la toma de decisiones.
IV. Definición en diccionarios no especializados
I. Tanto el Diccionario de la lengua española de la Real Academia
Española, como el Diccionario Salamanca de la lengua española3
definen a la pedagogía como la ciencia que se ocupa de la educación y
la enseñanza.
II. Tiene como objetivo proporcionar guías para planificar, ejecutar y
evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, aprovechando las
aportaciones e influencias de diversas ciencias, como la psicología (del
desarrollo, personalidad, superdotación, educativa, social), la
sociología, la antropología, la filosofía, la historia y la medicina, entre
otras. Por lo tanto, el pedagogo es el profesional que ayuda a
2
La palabra pedagogía proviene del griego.

8. 7
organizar mejores sistemas y programas educativos, con el objeto de
favorecer al máximo el desarrollo de las personas y las sociedades.
Estudia la educación en todas sus vertientes: escolar, familiar, laboral
y social.
2.1Etimológicamente el término educación proviene del latín educare,
que quiere decir criar, alimentar, nutrir y exducere que significa
llevar a, sacar afuera. Inicialmente estas definiciones fueron
aplicadas al cuidado y pastoreo de animales para luego llevar a la
crianza y cuidado de los niños.
2.2Solo sé que no sé nada, es una frase muy citada del filósofo
ateniense Sócrates. El ser humano voluntaria o involuntariamente
está inmerso en el proceso de educación, que se va desarrollando a lo
largo de nuestras vidas desde el momento de la concepción y hasta la
muerte. Al nacer el individuos como un cuaderno vacío que se va
llenando conforme a las experiencias que vive, este es el proceso
de aprendizaje, el que se da en todos los aspectos de nuestras vidas,
abarcando la cotidianidad, los establecimientos escolares, así como el
ambiente y las personas que nos rodean.

9. Antonieta Shica Cabrera

10. 9
GRÁFICOSESTADÍSTICOS
Nulo , 28%
Basico , 35%
Intermedio , 25%
Avanzado , 12%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
Nulo Basico Intermedio Avanzado
Nivel de Inglés en los Peruanos

11. 10
S
M
A
R
T
A
R
T

12. 11
⌊
√
(
√ √
) ⌋
E
C
U
A
C
I
O
N
E
S

13. 12
Nivel de inglés en los peruanos
Nulo Básico Intermedio Avanzado
EL APRENDIZAJE FORMA PARTE DEL ÉXTO
Tablas

14. Antonieta Shica Cabrera
Educación en Idiomas
La educación formal intencionada
es la que recibimos en las
instituciones escolares y que
hacemos con la intención
transformadora de conocimientos
evidentemente presente, ésta la
recibimos de un grupo de lo que en
cierto modo podríamos
llamar sofistas (persona sabia o
hábil) la filosofía define así a los
profesores o maestros porque son
personas que dicen tener cierto
cúmulo de conocimientos y lo
imparten a otras personas,
a cambio de un pago por
este servicio; en este sentido todos
hemos tenido en algún momento
de nuestras vidas tendencias
sofistas. Pero si recibimos
conocimientos de otras personas,
al menos debería ser de alguien
con más conocimientos en
la materia que nosotros mismos.
Platón (filósofo
ateniense, discípulo
de Sócrates) define
la educación como
un proceso de
perfeccionamiento y
embellecimiento del
cuerpo y el alma.
Este filósofo se
encarga de destacar
las tres funciones
principales de la
educación, que a
pesar de haberse
hecho hace más de
20 siglos, aún está
vigente.
.

15. Antonieta Shica Cabrera
Educación en Idiomas
La educación
en el individuo,
tiene dos
grandes motore
s llamados
Heteroeducació
n y
autoeducación.
La primera
consiste en el
proceso
educativoimpue
sto, en el que el
individuo es
formado y la
autoeducación
se da cuando el
individuo
mismo busca
tomar
la información
e integrarla a
su cúmulo de
conocimientos.
Lo ideal es que
ambos
"motores" estén
complementado
s para que la
educación sea
un proceso que
le dé al
individuo
las herramienta
s, medios e
instrumentos
necesarios para
la configuración
de sus
conocimientos.
s el objetivo de la educación: mover al individuo de una
situación heterónoma a una autónoma. El fin educativo es
la formación de hombres libres, conscientes y responsables
de sí mismos, capaces de su propia determinación. En esto
consiste el hecho humano de la educación, en la formación de la
conciencia moral, en la capacidad de discernir entre el bien y el mal.
El punto más importante del proceso educativo es la
voluntad del individuo, para que sea capaz de tomar
resoluciones libres, regidas por las normas valores éticos
y morales. (Styles, 2000)
E

16. Antonieta Shica Cabrera
Educación en Idiomas
on muchos los autores que han tratado de definir la educación, y que en
estos intentos han surgido muchas definiciones, formas y tipos de educación,
a continuación se presenta un resumen con las definiciones que dan algunos
autores:
a formación del hombre no puede
abstraerse de la realidad social
concreta en el marco de la cual
discurre la existencia humana, no puede
prescindir en una palabra de la realidad del
mundo actual. La tarea de educar a los hombres
se trata de prepararlos para que sean capaces de
asumir una actividad social valiosa y fecunda a
través del desarrollo multifacético de
su personalidad. En
una palabra, la
preparación a la vida
no puede encerrarse
en las categorías de la
adaptación y
el éxito material.
S
L

17. Antonieta Shica Cabrera
Educación en Idiomas
Artículo 103. Toda persona tiene
derecho a una educación integral,
de calidad, permanente,
en igualdad de condiciones y
oportunidades, sin más
limitaciones de las derivadas de
sus aptitudes, vocación y
aspiraciones... es obligatoria en
todos sus niveles desde el maternal hasta el ciclo medio diversificado...
gratuita hasta el pregrado universitario... la ley garantizará igual atención a
las personas con necesidades especiales o con discapacidad a quienes se
encuentren privadas de su libertad o carezcan de condiciones básicas para
su incorporación y permanencia en el sistema educativo...
V. PEDAGOGÍA
El término "pedagogía" se origina
en la antigua Grecia, al
igual que todas las ciencias primero
se realizó la acción educativa y después
nació la pedagogía para tratar de
recopilar datos sobre el hecho educativo,
clasificarlos, estudiarlos, sistematizarlos y concluir una serie de principios
normativos.

18. Antonieta Shica Cabrera
Educación en Idiomas
Ricardo Nassif habla de dos aspectos en
los que la pedagogía busca ocuparse del
proceso educativo; el primero es como un
cuerpo de doctrinas o de normas capaces
de explicar el fenómeno de la educación
en tanto realidad y el segundo busca
conducir el proceso educativo en tanto
actividad.
2.- La pedagogía como técnica: por técnica, según
el diccionario Kapelusz de la lengua española entendemos,
un conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una
ciencia o arte. La pedagogía puede, perfectamente y sin
ningún problema ser considerada una técnica, pues son los
parámetros y normas que delimitan el arte de educar.
5.1 Clases de pedagogía:
5.1.1 Pedagogía normativa:
"Establece normas, reflexiona, teoriza y orienta el hecho
educativo... es eminentemente teórica y se apoya en la filosofía...
Dentro de la pedagogía normativa se dan dos grandes ramas:

19. Antonieta Shica Cabrera
Educación en Idiomas
5.1.1 La pedagogía filosófica o filosofía de la educación
Estudia problemas como los siguientes:
1. El objeto de la educación.
2. Los ideales y valores que constituye la axiología pedagógica.
3. Los fines educativos.
5.1.2 La pedagogía tecnológica
Estudia aspectos como los siguientes:
1. La metodología que da origen a la pedagogía didáctica.
2. La estructura que constituye el sistema educativo.
5.1.3 Pedagogía descriptiva:
Estudia el hecho educativo tal como ocurre en la realidad,
narración de acontecimientos culturales o a la indicación de
elementos y factores que pueden intervenir en la realización de la
práctica educativa. Es empírica y se apoya en la historia. Estudia
factores educativos: históricos, biológicos, psicológicos y sociales"
5.1.4 Pedagogía psicológica:
Se sitúa en el terreno educativo y se vale de las herramientas
psicológicas para la transmisión de los conocimientos.
5.1.5 Pedagogía teológica:
Es la que se apoya en la verdad revelada inspirándose en la
concepción del mundo.

20. Antonieta Shica Cabrera
Educación en Idiomas
5.2 Fuentes y ciencias auxiliares de la pedagogía:
5.2.1 Pedagogía experimental:
No es totalmente experimental pero se le llama así porque
busca la observación directa y exacta de los procesos psíquicos-
educativos y psíquico-instructivos y de desarrollar datos
estadísticos.
5.2.2 Psicología y antropología:
Porque se encarga del estudio de los comportamientos de los
educandos.
VI. CONCLUSIONES.
La pedagogía no puede existir sin educación, ni la educación sin
pedagogía. A veces se tiende a confundir los términos o no tener
claros los límites entre uno y otro, por eso, se considera necesario
delimitar las semejanzas y diferencias entre una y otra.
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Leonardo, S. (2011). Pedagogía de la Educación . Lima: Santillana .
Styles, H. (2000). Educación en los tiempo dificiles . Madrid:
Coquito.
Tomlinson, C. (2012). Educación Actual . Londres: Tomlinson .

21. COMPUTACIÓN I
Centro de
Informática y
Sistemas
Antonieta Shica
Cabrera
Grupo 49
Aplicación Unidad
de Aprendizaje 3