Zichtbaar maken: leraren en netwerkleren
•Transferir como PPTX, PDF•
0 gostou•4,488 visualizações
Inleiding voor studiedag Iselinge hogeschool en werkveld. 30 oktober 2013.
Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
Mais procurados (9)
Semelhante a Zichtbaar maken: leraren en netwerkleren
Semelhante a Zichtbaar maken: leraren en netwerkleren (20)
Mais de Antoine Van den Beemt
Mais de Antoine Van den Beemt (14)
Zichtbaar maken: leraren en netwerkleren
- 1. Zichtbaar maken: Leraren en netwerkleren Iselinge hogeschool 30 oktober 2013 Antoine van den Beemt
- 2. Zichtbaar maken: Leraren en netwerkleren • Wat is netwerkleren? • Hoe geef je leiding aan netwerkleren? • Hoe maak je netwerkleren zichtbaar? • Theorie rond netwerkleren • Tools Antoine van den Beemt
- 3. Wat is netwerkleren? • “Oh, we gaan dus helemaal niets nieuws doen” • “Precies! In plaats van iets nieuws doen, gaan we onze ogen openen voor iets wat dagelijks om ons heen gebeurt, waar iedereen mee bezig is.” Antoine van den Beemt
- 4. Wat is netwerkleren? Antoine van den Beemt
- 5. Wat is netwerkleren? Proces Individueel en collectief: leerdoelen en agenda‟s afstemmen Gedeelde activiteiten Ideeën, problemen en inzichten delen Kennis ontwikkelen door dialoog en interactie Antoine van den Beemt
- 6. Hoe geef je leiding aan netwerkleren? Zichtbaar maken Geen project met een einde Klein beginnen, bestendigen, daarna groeien Antoine van den Beemt
- 7. Hoe geef je leiding aan netwerkleren? Zaaien, cultiveren, oogsten Antoine van den Beemt
- 8. Hoe maak je netwerkleren zichtbaar? Netwerk in beeld, leeragenda Antoine van den Beemt
- 9. Hoe maak je netwerkleren zichtbaar? Netwerk in beeld, digitaal Antoine van den Beemt
- 10. Hoe maak je netwerkleren zichtbaar? Resulteert in waardecreatie -> verhalen Antoine van den Beemt
- 11. Hoe maak je netwerkleren zichtbaar? Informeel Antoine van den Beemt
- 12. Hoe maak je netwerkleren zichtbaar? Informeel-formeel Antoine van den Beemt
- 13. Hoe maak je netwerkleren zichtbaar? Informeel-formeel Erkennen: houding van collega‟s respecteren Voeding geven Antoine van den Beemt
- 14. ure 3 De theorie KNOWLEDGE NETWORKS Four St ages of Net work Development eloped at Chrysler in response to challenges that Antoine van den Beemt se from the company’s move to a car-platform cture. Although the platform concept yielded sigcant benefits in terms of cycle time and R&D cost, Managers have a number of different levers for encouraging participation in networks. They may decide to budget a certain number of man-days for network participation as an explicit procedure to
- 15. De theorie Soorten kennis: Expliciete kennis -> implementeren „Tacit‟ kennis -> transfer „Potential‟ kennis -> creëren Antoine van den Beemt
- 16. Tools Beschrijven op basis van dimensies: - Domain and value creation - Practice - Collective identity - Organisation Antoine van den Beemt
- 17. Tools Soorten motivatie van leraren - Extrensiek -> rationele ruil - Intrinsiek -> symbolische ruil Antoine van den Beemt
- 18. Tools Reflective notes - Individu - Team/collectief Antoine van den Beemt
- 19. Tools Antoine van den Beemt
- 20. Tools Antoine van den Beemt
Notas do Editor
- leraar alleen voor de klas, maar toch in een netwerk.Maar hoe zorg je nu dat dit een leernetwerk wordt?
- een proces waarbij individuele en collectieve leerdoelen en agenda’s permanent afgestemd worden, rond een bepaald domein of thema.Hiervoor ontwikkel je een ‘ruimte’ voor gedeelde leeractiviteiten. In die ruimte worden ideeen, problemen en inzichten gedeeld, en verbonden met bestaande kennis.Je ontwikkelt nieuwe kennis door gesprekken en interactie
- -> Cultuur verandering in organisatie. Is geen project met een einde.-> de praktijk: klein beginnen, bestendigen, daarna groeien
- -> Cultuur verandering in organisatie. Is geen project met een einde.-> de praktijk: klein beginnen, bestendigen, daarna groeien
- foto’s klinkers
- foto’s klinkers
- By value creation we mean the value of the learning enabled by community involvement and networking. Verhalen kunnen veranderenTherefore we focus on the value that networks or communities create when they are used for social learning activities such as sharing information, tips and documents, learning from each other’s experience, helping each other with challenges, creating knowledge together, keeping up with the field, stimulating change, and offering new types of professional development opportunities.
- We then argue that value creation always needs to be explored in the context of narratives, both personal and collective, about what a community or network is doing and what counts as value for whom. The expected value cannot always be defined in advance in the form of predictable or measurable outcomes. Rather, we argue that an important form of learning takes place as members and other stakeholders create, negotiate, and sometimes reconsider and change the narrative of value creation.
- Buchel & Raub, 2002
- Smedlund, 200.- explicit knowledge -> netwerk structuur is gecentraliseerd, wordt onderhouden door duidelijke regels, verwachtingen over kwaliteit en vertrouwen in hierarchie -> sociaal kapitaal gericht op implementeren van kennis- tacit knowledge -> distributed structuur, wordt bij elkaar gehouden door normen rond wderkerigheid, verwachtingen/geloof in LLL en toenemend onderling vertrouwen -> sociaal kapitaal gericht op transfer van kennis- emergent/potential knowledge -> gedecentraliseerde structuur, bijeengehouden door vrijheid, geloof in innovatie en vertrouwen gericht op mogelijkheden -> sociaal kapitaal gericht op creeren van kennis
- (1) domain and value creation, (2) practice (3) collective identity and (4) organisation
- NLC paper