Palestra apresentada em Rancho Queimado, Santa Catarina, destacando a importância da educação com o uso das novas tecnologias e meios pedagógicos digitais para formar profissionais críticos e líderes dos processos de desenvolvimento local pelo acesso às bases do conhecimento originário das vivências universais e das pesquisas e inovações tecnológicas. Como exemplo são apresentadas algumas práticas da inovação no Sul da Itália.

1. Diretor de Ciência, Tecnologia e Inovação
Palestrante: Antônio Diomário de Queiroz, Dr
Conferência Inaugural:
Contribuições da Educação, Ciência e Tecnologia
para os municípios de pequeno porte
Rancho Queimado, 1 de outubro de 2015
SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO CONTINUADA
Secretária de Educação:
Jamile Beatriz Beretta
Tema
O sujeito e a escola:
processos de aprendizagem na era digital
Apoio

2. 1. O processo de aprendizado pelo
interacionismo social em redes
2. O desenvolvimento sustentável pela
Educação, Ciência e Tecnologia
3. Diretrizes para o desenvolvimento dos
municípios de pequeno porte
Contribuições da Educação,
Ciência e Tecnologia para os
municípios de pequeno porte

3. 1. O processo de aprendizado pelo
interacionismo social em redes
2. O desenvolvimento sustentável pela
Educação, Ciência e Tecnologia
3. Diretrizes para o desenvolvimento dos
municípios de pequeno porte
Contribuições da Educação,
Ciência e Tecnologia para os
municípios de pequeno porte

4. Rancho Queimado: de Desterro a Lages
“Em Rancho Queimado, um professor preparou uma aula de Geografia no ensino fundamental,
comparando a agricultura da região com imagens e conteúdos relacionados ao
desenvolvimento das técnicas agrícolas no período greco-romano.
Com a comunicação em rede, valorizou de forma criativa e interessante a sua disciplina.”
Diomário Queiroz: Uma nova escola para o novo mundo, Florianópolis, setembro de 2005

5. Diomário Queiroz – 2005
Artigo: Uma nova escola para o novo mundo
O advento das novas tecnologias da informação e
da comunicação proporciona o repensar do
processo ensino-aprendizagem.

6. A utilização didática das novas tecnologias da informação
e da comunicação favorece o processo pedagógico da
proposta curricular no mundo novo. É, pois, obrigação
ética de uma política pública de educação ampliar as
possibilidades de utilização desse poderoso meio didático.
Diomário Queiroz – 2005
Artigo: Uma nova escola para o novo mundo

7. Gauthier, C. et all – Por uma Teoria da Pedagogia – UNIJUÍ - 1998
Para Aristóteles, a ação é necessariamente ética.
A Ética e a Pedagogia
A decisão provoca a ação
ética.
O professor tem a
responsabilidade ética
dos meios. Ele deve
empregar os melhores
meios possíveis para
levar o aluno a aprender.

8. O conhecimento se dá
nas pessoas.

9. “Os sistemas tecnológicos se produzem
socialmente e a produção social vem
determinada pela cultura”.
CASTELLS, M.2001
La Galaxia Internet (Reflexiones sobre Internet, empresa y sociedad).
Redes Sociais

10. São formas de
compartilhamento
de informações e
ideias entre
usuários com os
mesmos gostos e
estilos.
Fonte: http://www.mestreseo.com.br/category/redes-sociais
Redes Sociais

11. Símbolo deste Século: a Rede
A dinâmica de nossa sociedade obedece progressivamente à lógica das redes.
Entender como funcionam as redes é a chave para entender como funciona a
sociedade.
Adaptado de Kelvin Kelly

12. Gera uma quantidade
imensa de
oportunidades
Faz abrir sistemas fechados
Promove a cultura participativa e
a integração
REDE
Impele o valor
Sociedade em Redes

13. Conhecimento
é fator de produção
determinante da
formação do valor
para o
desenvolvimento
regional na sociedade
contemporânea
Neri dos Santos, Dr. Ing

14. A economia da era do
conhecimento oferece recursos
ilimitados pois a capacidade
humana de gerar conhecimentos
é infinita.
O conhecimento cresce quando
é compartilhado.
Neri dos Santos, Dr. Ing

15. Criatividade é uma
habilidade humana, a
qual permite chegar a
soluções novas para
problemas a partir de
associação
de informações
anteriores.
Criatividade
http://www.eps.ufsc.br/disserta99/queiroz
Alexandre Hering de Queiroz

16. A inovação é a
convergência da
história de
diversas pessoas
para encontrar
uma solução
de futuro.
2003. Queiroz, Diomário
Inovação

17. “Inovação é a implementação com
êxito de ideias criativas”
Marc Adam
vice presidente de marketing da 3M
Importância da Inovação

18. Criatividade direcionada
para resultados
Criatividade Produtiva
Neri dos Santos, Dr. Ing

19. Tecnologia
Processo contínuo
por meio do qual a
humanidade molda,
modifica e gera a sua
qualidade de vida.
Bueno, Natalia de Lima
CEFET-PR. 1999

20. O mundo é transformado pela ação dos homens, mas
esta, conquanto livre, não é arbitrária.
O agente capaz de inovação surge num ambiente de
Modernidade onde prevalece a ética da
responsabilidade.
Oliveira, R. Ciência e Tecnologia: uma agenda para a Democracia e o Desenvolvimento
Ética da modernidade de Max Weber

21. Como educar hoje
para a cidadania e
para o
desenvolvimento
sustentável?

22. A educação em ondas
CRIAR
APRENDER CONSTRUIR
REPRODUZIR (RE)ELABORAR
INOVAR
3ª ONDA

23. A primeira onda
APRENDER
REPRODUZIR
Auditório
Bancos
Púlpito
PROCESSO:
MEMORIZAÇÃO
FUNÇÃO:
ENSINAR =
TRANSFERIR VERDADES

24. MAGISTER DIXIT
OUVE
CÁTEDRA
FALA....
DITA...
COPIA
DISCIPLINAS
DECORA

25. A sala de aula escolástica foi construída para proteger a
relativa ignorância do mestre medieval. Não há mais como
esconder dentro do espaço da sala de aula as limitações do
conteúdo de um professor por mais bem formado e preparado
que seja.
Diomário Queiroz – 2005
Artigo: Uma nova escola para o novo mundo

26. A segunda onda
CONSTRUIR
(RE)ELABORAR
Biblioteca
Laboratório
de Ciências
Sala de Aula
Quadro
Negro
Carteiras
FUNÇÃO:
INSTRUIR
Material
Escolar
PROCESSO:
HABILITAÇÃO CURRICULAR
INFORMAÇÕES
MATÉRIAS
PROFISSÕES

27. Os comportamentos do professor
são ditados por suas ideias e para
conhecer o que acontece na sala
de aula, é preciso se referir àquilo
que o professor conclui de seus
pensamentos.

28. “Ensino não é a
transferência do
conhecimento, mas a
criação das possibilidades
para a sua produção
ou para sua
construção”.
Paulo Freire

29. Gauthier, C. et all – Por uma Teoria da Pedagogia – UNIJUÍ - 1998
Enfoque cognitivista
Analisa as condições de ensino e de aprendizagem que criam
as mais elevadas probabilidades de provocar e de facilitar, ao
mesmo tempo, a aquisição, a integração e a reutilização dos
conhecimentos por aqueles que aprendem. Construção do
conhecimento pelo aluno.
O cognitivismo veicula uma visão técnica e
instrumental do ensino.

30. Gauthier, C. et all – Por uma Teoria da Pedagogia – UNIJUÍ - 1998
Enfoque interacionista social
O ensino não se reduz somente
à relação de um para um (o
professor e o aluno), mas é
determinado por um contexto
de grupo.
POSTULADO DO INTERATIVISMO SOCIAL:

31. Os avançados sistemas de
ensino-aprendizagem
intensificam a prática do
interacionismo subjetivista e
social. Subjetivista, porque
mesmo o conhecimento coletivo
se dá a partir do aprendizado
individual; e social, porque o
processo de comunicação que
favorece o novo conhecimento
pressupõe no mínimo o diálogo
de duas pessoas e se enriquece
exponencialmente pela
interação de um número maior
de atores.
Diomário Queiroz – 2005
Artigo: Uma nova escola para o novo mundo

32. Diomário Queiroz – 2005 - Artigo: Uma nova escola para o novo mundo
O ensino circunscrito à sala de
aula, pressupondo o domínio
pelo professor de uma
determinada disciplina ou área
do conhecimento, avança na
direção de um processo aberto
de aprendizagem em que todos
os atores têm oportunidades
quase infinitas de acessar
bases de informações e
experiências que fluem de todas
as partes do mundo pela rede
informatizada de comunicações.

33. Diomário Queiroz – 2005 Artigo: Uma nova escola para o novo mundo
Hoje o mestre convive com alunos que acessam pela
televisão, pelo computador, pelo telefone, por livros,
bases de informação abertas, o que torna impossível
dominar todas elas. Os alunos trazem também as
vivências do cotidiano. É impraticável uma só pessoa
acessar o conjunto de saberes transmitidos pela
tradição e pelos meios de comunicação da atualidade.

34. A relação de mútua
aprendizagem é
normalmente
prazerosa, já que
pressupõe
participantes ativos
no processo.
Diomário Queiroz – 2005 - Artigo: Uma nova escola para o novo mundo

35. Os jovens e as crianças de
hoje são sujeitos de
aprendizagem ativos e
rebeldes a uma prática
pedagógica unidirecionada
ao aluno.
Cabe então ao professor de
sucesso exercer o
importante papel de líder e
facilitador do processo
interativo de ensino -
aprendizagem.
Diomário Queiroz – 2005 - Artigo: Uma nova escola para o novo mundo

36. As novas pedagogias devem, desde a escola infantil,
desenvolver a criatividade da criança e cultivar a atitude
de se entusiasmar, de descobrir, de criticar, de construir
raciocínios, de explicar e de escutar os outros.
Diomário QueirozDiomário Queiroz – 2005 - Artigo: Uma nova escola para o novo mundo

37. O esforço interativo de
aprendizagem confere
caráter social à
educação.
O conhecimento se dá
em benefício de todos.
A sociedade em redes
oportuniza processos
abertos de solidariedade
e participação.
Diomário Queiroz – 2005 - Artigo: Uma nova escola para o novo mundo

38. 1. O processo de aprendizado pelo
interacionismo social em redes
2. O desenvolvimento sustentável pela
Educação, Ciência e Tecnologia
3. Contribuições ao desenvolvimento dos
municípios de pequeno porte
Contribuições da Educação,
Ciência e Tecnologia para os
municípios de pequeno porte

39. Capítulo IV: da Ciência e Tecnologia
Art. 218. O Estado promoverá e incentivará o desenvolvimento
científico, a pesquisa e a capacitação tecnológicas.
§ § 2º - A pesquisa tecnológica voltar-se-á
preponderantemente para a solução dos problemas
brasileiros e para o desenvolvimento do sistema
produtivo nacional e regional.
............

40. VI – estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente,
em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados
à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade
VII – promover a extensão, aberta à participação da população,
visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da
criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na
instituição
CAPÍTULO IV - Da Educação Superior
Art. 43º. A educação superior tem por finalidade:

41. Desenvolvimento Social e Melhoria
da Qualidade de Vida
Ensino
ExtensãoPesquisaE
d
u
c
a
ç
ã
o

42. “Desenvolvimento
é o processo de
transição de
determinada estrutura
econômica e social a
outras estruturas que
possibilitem um nível
mais elevado das
forças produtivas.”
Queiroz, Diomário.1971.
Une approche structurale du sous
développement et du développement. Paris.

43. Os sistemas vivos seguem processos naturais: crescer,
reproduzir, regenerar, reciclar, valorizar.

44. Os sistemas de colonização e de
industrialização do Brasil
obedecem o fluxo linear de
extrair, explorar, vender,
consumir, descartar.

45. Desenvolvimento: processo de mudança da atitude
de exploração à valorização!
EXPLORAÇÃO CONCENTRAÇÃO DE
RENDA
MISÉRIA
VALORIZAÇÃO MULTIPLICAÇÃO
DA RIQUEZA
MELHORIA DE
VIDA
PARA TODOS

46. Desenvolvimento Social
O Desenvolvimento
Social pressupõe o
desenvolvimento
econômico sustentável,
com distribuição justa de
renda e inclusão social,
para o conjunto da
população

47. Educação, Ciência, Tecnologia e Inovação
Desenvolvimento
científico e tecnológico
Desenvolvimento Social

48. Disseminação do acesso ao conhecimento
Aprendizado da pesquisa
Criatividade direcionada para resultados
Soluções inovadoras para o desenvolvimento sustentável
É formar integralmente o
cidadão que poderá criar,
dominar e empregar
conhecimentos científicos e
tecnológicos na busca da
qualidade de vida para si e
para a sociedade como um
todo.
Iniciação científica
Diomário Queiroz
2009
César Zucco - 2009

49. Desenvolvimento Sustentável
“Desenvolvimento
capaz de suprir as
necessidades da
geração atual, sem
comprometer a
capacidade de atender
as necessidades das
futuras gerações.
É o desenvolvimento
que não esgota os
recursos para o
futuro.”
Definição da Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, criada
pelas Nações Unidas nos anos 70, para discutir e propor meios de harmonizar
dois objetivos: o desenvolvimento econômico e a conservação ambiental.

50. Novo Paradigma do Desenvolvimento
A Economia Sustentada pelo Conhecimento
DESENVOLVIMENTO
ECONÔMICO
Trabalho Capital
Produtividade
Pessoas Uso das TIC Inovacão e Ciência Impulso Emprendedor
• Nível de Formação
• Formação em C&T
• Formação em
Gestão
•Inovação
•Investimento
• Uso
• Base de Ciência
• Difusão
• Ciência-Indústria
• Cultura “inovacão”
• Empresa Internacional
• Criatividade
• Capital Risco
• Facilidade de Negociação
• Emp. Forte Crescimento
Entorno Favorável
Adaptado de Angel Landabaso
Conselheiro C & T
Delegação da Comissão Européia no Brasil

51. Fundação de Apoio à Pesquisa Científica e
Tecnológica do Estado de Santa Catarina
Tem por finalidade o apoio e o fomento à pesquisa científica
e tecnológica, para o avanço de todas as áreas do
conhecimento, para o equilíbrio regional, o desenvolvimento
sustentável e a melhoria da qualidade de vida da população
do Estado de Santa Catarina.

52. PCCT&I
“É a síntese do passado
de trabalho
competente de muitas
pessoas e instituições,
e, ao mesmo tempo, o
desafio estratégico
que une governo,
academia e agentes
econômicos e sociais,
visando à qualidade
de vida dos habitantes
e ao desenvolvimento
de Santa Catarina,
com sustentabilidade
ambiental e equilíbrio
regional.”

53. Desenvolvimento Regional
Sustentável com Base em
Educação, Ciência,
Tecnologia e Inovação

54. CONHECIMENTO
Princípios
Eixos
Estratégicos
Linhas de Ação
Prioridades
Objetivo
Desenvolvimento
Sustentável e
Qualidade de
Vida da
População,
com Equilíbrio
Regional
P
C
C
T
&
I

55. Rede Catarinense de Ciência
e Tecnologia - RCT
Instrumentos e Instituições de Pesquisa

56. RCT: Expansões 2003 e 2004
UNESC 2 – 10 Mbps
UNISUL PALHOÇA 2 – 10 Mbps
SOCIESC 512 Kbps– 10 Mbps
SOFTPÓLIS 256 - 512 Kbps
FACVEST 2 Mbps
Escola Técnica Vale do Rio do Peixe 128 – 512
Kbps
Instituto de Cardiologia 128 – 512 Kbps
Centro Administrativo do Governo
128 Kbps– 2 Mbps
CEDUP Tubarão 128 - 256 Kbps
UFSC
64 - 512 Kbps Maricultura
128 - 512 Kbps Farmacologia
2 Mbps Oficina
256 Kbps Aqüicultura
256 Kbps TV
UFSC
Colégio Agrícola
64 – 128 Kbps
Expansão da RCT
Contrato Brasil Telecom
155 Mbps – Tecnologia Gigabit
Roteador ATM
doado pela
ACAFE:
R$ 258.000,00

57. Disseminação da Educação Superior
Leonardo da Vinci
(1452 - 1519)
Fonte: INEP 2007: http://www.inep.gov.br/superior/censosuperior/

58. Parques Tecnológicos e Incubadoras em SC
IESJ - São José
SC-Entretenimento
Florianópolis
ACITA - Itapema
2007: 35 incubadoras/pré-incubadoras
ITFETEP
São Bento do Sul
UNC CETEC
Curitibanos
G-TEC
Rio do Sul
JARAGUATEC
Pré Incubadora da Unerj
2004: 30 incubadoras/pré-incubadoras
CITEB
Biguaçu
Inc. UnivaliInc. Unifebe
ACIT/INCEVALE
Tijucas
Base Tecnológica Unisul
Software
Pré-Incubadora de São
Miguel Agronegócios
NECTAR
Informática, Biotecnologia
e Alimentos
TECNOVALE -
do Rio do Peixe
IAC – Agroindustrial
de Concórdia
Incubadora Virtual de
Empresas da Uniplac
MIDI Lages
Agronegócios - Fapeu
Software - Senai/CTAI
Eng. Biomédica
CONTESTEC - Planalto Norte
Carvão
Incubadora de Itá
INTECH Chapecó
GENE Blumenau
SOFTVILLE
BLUSOFT
MIDIVILLE
MIDISUL
MIDIOESTE
CELTA
GENESS/FEESC
MIDI Tecnológico/SEBRAE
2002: 10 incubadoras
2010: + 13 aprovadas CP 12/2009
INOVASUL
Incubadora
Ibirama
Incubadora
Luzerna
Incubadora
Caçador
2009: 44 incubadoras/pré-incubadoras

59. Organização Sistêmica Empresarial
SOFTVILLE
ABRADI
ACATE
ASSESPRO-SC
SUCESU-SC
BLUSOFT
CÂMARA e-NET
CDI-SC
CETIC
FECOAGRO
FIESC
FUNDAÇÃO CERTI
OCESC
SEBRAE/SC
SIESC
SEINFLO
SEPIJ
SEPROSC

60. Associação Catarinense de Empresas de Tecnologia

61. Conceito
SINAPSE
PROTÓTIPO
PN
• Projetos
C&T
• Teses
• Dissertaç
ões
• TCC
MCTI
CAPES
CNPQ
FINEP
FAPs
EMPRESA
CONSOLIDADA
SUBVENÇÃOPRIME
EMPRESA
NASCENTE
SEBRAETEC
MPEs
“ TRANSFORMAR CONHECIMENTO E IDEIAS CRIATIVAS
EM EMPREENDIMENTOS DE SUCESSO ”

62. Verticais
ACATE – ASSOCIAÇÃO CATARINENSE DE EMPRESAS DE TECNOLOGIA
PROJETOS 2010 – JAMILE SABATINI MARQUES
9 verticais
estabelecidas
Mais de 70 empresas
participantes
Conquista de novas
adesões
Comunicação entre
verticais
Acompanhamento nas
reuniões
Organização e controle das
empresas participantes
Equipe:
Gabriel
Kamila

63. 1. O processo de aprendizado pelo
interacionismo social em redes
2. O desenvolvimento sustentável pela
Educação, Ciência e Tecnologia
3. Diretrizes para o desenvolvimento dos
municípios de pequeno porte
Contribuições da Educação,
Ciência e Tecnologia para os
municípios de pequeno porte

64. Exemplos do
desenvolvimento
da vitivinicultura
e da produção de
oliveiras no Sul
da Itália

65. Visita ao Vesúvio e Pompeia
Destruição em 79dC

66. Ruínas do Centro Romano de pesquisa em
vinicultura

69. Venda do vinho de colônia em Mola de Bari, Itália

70. Cooperativa de vinho colonial em Mola de Bari

71. Desenvolvimento atual da vinicultura em Mola de Bari

72. Novas espécies de uva de mesa

73. Novas espécies de uvas viníferas

74. Novas tecnologias de cultivo e comercialização

77. Agroturismo Ripalta em Petronila - Abruzzo

78. Jantar com vinho colonial

79. O novo vinho montepulciano d´Abruzzo

81. Novas oliveiras ao lado das espécies centenárias

82. Novas tecnologias de plantio e cultivo

86. Cooperativismo:
novos processos de produção de azeite virgem de oliva

91. Diretrizes para o desenvolvimento local
Primeira:
Ampliar os meios de acesso às novas tecnologias da informação e da
comunicação e sua utilização nos processos de ensino e aprendizagem para o
desenvolvimento social do Município.

92. Segunda:
Realizar análise estratégica das potencialidades locais para introdução de
soluções inovadoras que agreguem valor e oportunidades de trabalho e
melhoria da qualidade de vida dos cidadãos.
Diretrizes para o desenvolvimento local

93. Terceira:
Mobilizar competências na área de educação, ciência e tecnologia para
cooperação e realização de projetos e programas de desenvolvimento local
sustentável.
Diretrizes para o desenvolvimento local

94. Obrigado!
Antônio Diomário
de Queiroz
diomarioq@terra.com.br