26. acciones programadas para la mejora del rendimiento escolar, el desarrollo del plan de convivencia y la prevención del absentismo y abandono escolar 15 16

1. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2015-2016
ACCIONES PROGRAMADAS PARA LA MEJORA DEL
RENDIMIENTO ESCOLAR, EL DESARROLLO DEL
PLAN DE CONVIVENCIA Y LA PREVENCIÓN DEL
ABSENTISMO Y ABANDONO ESCOLAR
ACCIONES PROGRAMADAS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO
ESCOLAR
1.- Atención individualizada en clase. El profesorado procurará realizar esta
atención mediante la organización de los diferentes ritmos de aprendizaje con que
cuenta cada clase, con estrategias como creación de banco de recursos de
ampliación y refuerzo, adaptación de material, etc., para que de este modo se
pueda atender a la diversidad.
2.- Adaptaciones por parte del tutor/a.
Los tutores llevarán a cabo adaptaciones curriculares a partir de las
competencias del alumnado.
3.- Apoyo pedagógico en pequeño grupo en función de las horas disponibles en el
centro, que a su vez, dependen del plan de sustituciones cuando no hay cobertura de
bajas. Acogiéndonos a la normativa vigente, hemos tratado de dar prioridad al alumnado
de 5 años y de primer y segundo nivel de Primaria.
La distribución horaria y los agrupamientos del alumnado de Apoyo Pedagógico se
realizó teniendo en cuenta: las características del alumno, la afinidad entre ellos
(compatibilidad de caracteres), el estilo de aprendizaje y motivación (permite trabajar
con la misma metodología en pequeño grupo) y el nivel competencial (permite trabajar
las mismas actividades).
Se establecerá una Adaptación de la Programación de Aula para proceder a la

2. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2015-2016
planificación, dejando claros los contenidos que van a trabajarse, procedimientos,
temporalización prevista, metodología, recursos que habrán de emplearse, evaluación,
etc.
Al menos una vez al trimestre se evaluarán los resultados y se establecerán
estrategias de actuación desde los niveles, ciclos y la CCP. Esto es independiente de las
reuniones quincenales de coordinación que los maestros que dan el apoyo deben
mantener con los tutores del alumnado, en el horario establecido para la Planificación
de Actividades de Dedicación Exclusiva.
5.- El Plan de actividades propuestas por la AMPA, que pretende colaborar en la
labor educativa del centro y en las actividades complementarias y extraescolares
del mismo, por medio de actividades culturales, deportivas y de fomento de la
acción cooperativa y de trabajo en equipo.
Podemos afirmar que estas actividades dirigidas tanto al alumnado, como a los
padres y madres, que se presentan en su Plan Anual de Trabajo, tienen como
objetivo final la educación integral y el desarrollo social y personal de los niños
y niñas, lo cual, sin duda alguna, revertirá en el aumento del rendimiento escolar.
6.- El Plan de trabajo del aula de NEAE. Los alumnos que presentan necesidades
específicas de apoyo educativo (NEAE) en el centro son muy numerosos.
Del mismo modo, algunos de estos alumnos requieren una atención
logopédica porque presentan algún trastorno en el habla o ausencia de lenguaje y/o
ausencia de intención comunicativa.
El CEIP Ansite cuenta en su PE y PGA con las medidas de atención a la
diversidad como elemento fundamental en el desarrollo de la práctica docente.
Se manifiesta una actitud favorable hacia la aceptación de las diferencias
individuales como forma de crecimiento y desarrollo, así como la integración de los
alumnos con necesidades específicas de atención educativa. Esto se pretende

3. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2015-2016
conseguir potenciando los objetivos de socialización y normalización del alumnado
del centro, independientemente de cuáles sean sus características personales.
La respuesta educativa a los alumnos con NEAE, precisa de las adaptaciones
curriculares de cada alumno, reflejadas en los documentos del mismo. También se
precisa en la Programación General Anual (PGA) y se concretarán aún más en las
adaptaciones de aula (agrupamientos, espacios, metodología, etc.) y en las
adaptaciones curriculares. Se concretarán las enseñanzas en los PEPS.
La atención temprana es prioritaria, es por ello que se dará prioridad a los
alumnos de Infantil, que serán atendidos con intervención directa, y dentro de su
propia aula de Infantil (DECRETO 104/2010, de 29 de julio, por el que se regula
la atención a la diversidad del alumnado).
7.- Actuación del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógico Gran
Canaria Sureste:
- La orientadora se encargará de:
• La atención a la diversidad y necesidades educativas especiales.
• La acción tutorial y orientación personal y profesional
• El asesoramiento familiar y a la comunidad educativa.
- El trabajador social se encargará de:
• La prevención y detección de indicadores de riesgo y desamparo que puedan
generar inadaptación social y escolar.
• La colaboración en el establecimiento de estrategias de prevención e
intervención para el absentismo escolar, desarrollando medidas que
favorezcan las relaciones con la familia y otras instituciones en
coordinación con los servicios municipales.

4. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2015-2016
- La maestra de Audición y Lenguaje se encargará de:
 Elaborar y aplicar programas de atención directa para los trastornos graves
de comunicación y lenguaje.
 Establecer coordinaciones con tutores/as, especialistas de NEAE y
Orientadora para la unificación de criterios de actuación y el seguimiento
de los niños.
 Colaborar con maestros, padres y madres para estimular el desarrollo del
lenguaje oral y la comunicación en la familia y la escuela, aportando
orientaciones, recursos, estrategias, etc. en las etapas de Educación
Infantil y Primer Ciclo de la Educación Primaria.
 Elaborar y desarrollar los Proyectos de Comunicación y Lenguaje para
padres y madres de Infantil.
10.- Análisis de la propia labor docente. El profesorado deberá llevar a cabo un
proceso de autoevaluación acerca de su actuación en el aula, de sus programaciones
y de las líneas metodológicas empleadas, con el objetivo de detectar posibles
errores y proceder a su subsanación.
Para ello es necesario un proceso de reflexión tanto individualizada, como en
equipo de la propia labor docente. Esto nos permitirá acercarnos a los distintos
estilos de aprendizaje, llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje más
individualizado y dar respuesta a las necesidades educativas de nuestro alumnado.
11.- Reuniones de distrito. Se realizarán coordinaciones entre el profesorado de
6º de Primaria y el de 1º de la ESO para aunar criterios.
10.- La incorporación de metodologías activas y participativas, a través de la
realización de Talleres (Infantil, 1er
y 2º ciclo). Consideramos vital el trabajo por
talleres, pues nos permite dar respuesta a los distintos estilos de aprendizaje del

5. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2015-2016
alumnado. Además, al tratarse de actividades creativas, en las que el alumno es
protagonista de su propio proceso de aprendizaje, fomentan la motivación del
alumnado. Asimismo, garantizan el trabajo por competencias.
CONCLUSIONES:
(ACCIONES CONCRETAS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO)
• Realización de reuniones en las que participarán los equipos docentes, el
equipo directivo y el equipo de Orientación del centro, con el fin de intentar
resolver conflictos actitudinales, así como acordar medidas reales y
concretas para la mejora del rendimiento. A su vez, estas reuniones nos
servirán de plataforma para el análisis de la propia labor docente y para el
fomento del trabajo en equipo.
• Reuniones periódicas con las familias. Éstas tendrán como objeto, por un
lado, informarles del proceso de aprendizaje y del rendimiento del alumnado y,
por otro, asesorarles sobre la manera de trabajar con sus hijos/as en casa, de
forma que haya una línea de trabajo común entre escuela y familia. Además,
existirá comunicación cotidiana a través de las agendas y de los carteros
viajeros.
• El uso de las NNTT. Además de ofrecer al alumnado la oportunidad de llevar
su propio ritmo de aprendizaje, las nuevas tecnologías influirán sin duda alguna
en un aumento de la motivación del alumnado, lo que a su vez tendrá
consecuencias positivas en la mejora del rendimiento.
• Programación de situaciones de aprendizaje basadas en tareas.
• Continuar con las coordinaciones de distrito (6º de Primaria y 1º de ESO), que
nos permite aunar criterios.

6. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2015-2016
• Seguir con las reuniones inter-ciclo en el primer y tercer trimestre
• Orientar al alumnado en su proceso de aprendizaje, enseñándoles técnicas de
estudio, que les ayuden a planificarse y a sacarle mayor rendimiento a los recursos
de los que disponen.
• La incorporación de metodologías activas y participativas, como las basadas
en proyectos, como el proyecto de talleres, programa Infancia, etc.
• Trabajar la comprensión lectora, dándole importancia al Plan Lector, que debe
abordarse desde todas las áreas.

7. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2015-2016
ACCIONES PROGRAMADAS PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE
CONVIVENCIA
Proyecto Educativo y Plan de Convivencia
Una vez más, nos amparamos en DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que
se aprueba el Reglamento Orgánico de los centros docentes públicos no
universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias (Boletín Oficial de Canarias
núm. 143 19517 Jueves 22 de julio de 2010).
El proyecto educativo es el documento institucional de la comunidad educativa
que recoge los principios, valores, prioridades y objetivos del centro. Como tal,
incluye medidas para promover valores de igualdad, interculturalidad, prevención y
resolución pacífica de conflictos erradicando la violencia de las aulas.
Todo ello debe quedar plasmado en el Plan de Convivencia, que contemplará el
ejercicio y el respeto de los derechos de los miembros de la comunidad educativa
como base esencial de la convivencia entre iguales, entre géneros y en la
interculturalidad, así como de las relaciones entre el profesorado, el alumnado y su
familia y el personal no docente.
Tras la publicación del DECRETO 114/2011, de 11 de mayo, por el que se regula
la convivencia en el ámbito educativo de la Comunidad Autónoma de Canarias, se
elaboró nuestro Plan de Convivencia. El curso siguiente se revisó y aprobó, y ya
está en funcionamiento, aunque de vez en cuando se detectan algunas aspectos que
es necesario mejorar. Durante el presente curso pretendemos revisarlo y/o
actualizarlo con el objeto de subsanar posibles fallos.
En él deberán recogerse procedimientos que tiendan a la prevención y
resolución pacífica de los conflictos, a lograr la conciliación y la reparación, así
como directrices para la asunción de compromisos educativos para la convivencia.

8. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2015-2016
Papel de los delegados y delegadas del alumnado
Los delegados y delegadas (y, en su caso los subdelegados/as) asumen el deber
de actuar de forma pacífica y democrática, siendo un modelo de respeto con sus
iguales y con el resto de la comunidad educativa.
El delegado o delegada tiene el deber de asistir a las reuniones de la junta de
delegados y delegadas, participando en sus deliberaciones e informando a la
persona que ejerza la tutoría y a su grupo, sobre todos los temas que puedan
afectar a sus intereses.
A su vez, la junta de delegados y delegadas será portavoz ante el equipo
directivo del centro, para presentar sugerencias y reclamaciones del grupo al que
representa.
Papel del AMPA
Además de ejercer de mediador entre el centro y los padres y madres del
alumnado, su actividad se vertebra en dos campos primordiales:
1. Fomento de la participación activa de los padres y madres en la vida del
centro y en la educación de sus hijos. Con este fin, se plantean las siguientes
acciones, que sin duda alguna, darán sus frutos en el comportamiento de sus hijos e
hijas en el colegio, lo que consecuentemente revertirá en el Plan de Convivencia:
• Asistir a los padres o tutores en todo aquello que concierne a la educación
de sus hijos.
• Colaborar en las actividades educativas del centro.
• Promover la participación de los padres de los alumnos en la gestión del
centro.
• Colaborar en la labor educativa de los centros y en las actividades
complementarias y extraescolares de los mismos.
• Promover la participación del alumnado en los órganos colegiados del centro.
• Realizar actividades culturales, deportivas y de fomento de la acción

9. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2015-2016
cooperativa y de trabajo en equipo.
2. Formación de las familias. La formación de las familias debe ser una constante
en las Asociaciones de Padres y Madres de los centro escolares, fundamentalmente
porque si tenemos conocimiento e información de los aspectos que rigen la relación
padre/madre – hijos/hijas, de los hábitos de vida saludables (alimentación,
deporte, etc.) y de la importancia de los valores, esto favorecerá la creación de un
entramado de relaciones familia-escuela sanas y positivas.
La AMPA se propone:
• Que los padres y las madres aprendan estrategias para poner límites y
normas a sus hijos/as, así como que ayuden a desarrollar su autoestima
• Que los padres y madres aprendan estrategias para modificar conductas no
deseadas.
• Que se formen para valorar la importancia de la trasmisión de valores,
normas de comportamiento y pautas de convivencia cívica a sus hijos e hijas.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ABSENTISMO Y/O
RETRASOS DEL ALUMNADO
La asistencia diaria a clase es obligatoria. Cualquier falta de asistencia debe
estar justificada ante el tutor/a por escrito. Los responsables de los centros
escolares deberemos prevenir y controlar el absentismo escolar. En particular,
estamos obligados a colaborar con los servicios municipales competentes para
garantizar la escolaridad obligatoria y para evitar y resolver, las situaciones de
riesgo de menores escolarizados.
Los tutores controlarán diariamente las faltas del alumnado, registrándolas en
las correspondientes fichas de seguimiento.
La Jefatura de Estudios, previo informe de la tutoría correspondiente,
elaborará mensualmente un estadillo de los casos relevantes, en el que se

10. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2015-2016
consignarán los alumnos absentistas, relacionando nombre y apellidos, curso y
grupo, domicilio y teléfono.
La Dirección del centro enviará al Ayuntamiento, durante la primera quincena
del mes siguiente, una copia de la relación de los alumnos/as mencionados
anteriormente.
Se considerarán como relevantes los siguientes casos:
1. Aquéllos en los que los padres de los alumnos no justifiquen las faltas de
asistencia de sus hijos por escrito.
2. Aquéllos en los que el alumno acumule un número alto de faltas justificadas
o injustificadas. En este caso se procederá a revisar el motivo de la falta, y
sólo se tendrán en cuenta los casos debidamente justificados.
3. Aquéllos en los que los alumnos vayan a viajar durante el curso. En este caso
las familias deberán comunicarlo a la Dirección del centro presentando las
fotocopias de los billetes.
4. Los retrasos serán motivo de apercibimiento por parte de la Dirección
cuando éstos se produzcan de manera reiterada en un mismo mes (cinco
veces), o se acumulen retrasos a lo largo del curso. Los padres/madres
deberán justificar ante el tutor el motivo de dicho retraso. Los alumnos de
la etapa de Primaria que lleguen tarde permanecerán en Dirección hasta el
cambio de clase. De esta manera contribuimos al desarrollo normal de las
clases.
Trabajaremos en estrecha relación con el personal del Ayuntamiento
competente en esta materia en actividades como: la remisión del parte mensual de
absentismo al PISE, la celebración de reuniones de subcomisión para definición
conjunta de las actuaciones que se vayan a realizar, reunión con el Jefe de
Estudios del IES de adscripción, etc
El Ayuntamiento juega un papel vital en la prevención del absentismo escolar:

11. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2015-2016
• Detección de situaciones de absentismo por medio de informes policiales.
• Actuaciones del PISE; notificaciones de apercibimiento, entrevistas a los
progenitores, visitas domiciliarias, entrevistas de seguimiento con los
menores y contactos telefónicos, entre otras.
Se trata pues de un trabajo conjunto del tutor/a, del Equipo Directivo del
centro, de la familia del menor, del Programa PISE y de las UDIS - Policía Local.
* Programa PISE.
Teléfonos: 928727226 / 928727227
FAX 928727241
Correo electrónico: absentismo@santaluciagc.com
* UDIS - Policía Local.
Teléfonos: 928727201/629180793