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Semelhante a Des MOOCs - L'exemple d'ITyPA
Semelhante a Des MOOCs - L'exemple d'ITyPA (20)
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Des MOOCs - L'exemple d'ITyPA
- 1. Des MOOCs Anne-Céline Grolleau 24 mai 2013 http://pedagogie-tice.blogs.ec-nantes.fr/ L’exemple d’ITyPA
- 2. Anne-Céline Grolleau Conseillère en pédagogie & TICE Responsable du dispositif inter-établissements PédaTice Je me présente 2
- 6. 6 L'ouverture en formation renvoie à un ensemble de dispositifs flexibles et autonomisants dont la principale propriété est d'ouvrir à l'apprenant des libertés de choix, afin qu'il puisse exercer un contrôle sur sa formation et sur ses apprentissages. Annie Jézégou « »
- 7. 7 Composantes spatio-temporelles Composantes pédagogiques Composantes des la communication éducative médiatisée Ouverture d’un dispositif Annie Jézégou (2012)
- 8. 8 Composantes spatio-temporelles Composantes pédagogiques Composantes des la communication éducative médiatisée Ouverture d’un dispositif Annie Jézégou (2012) accès, lieu, temps, rythme
- 9. 9 Composantes spatio-temporelles Composantes pédagogiques Composantes des la communication éducative médiatisée Ouverture d’un dispositif Annie Jézégou (2012) objectifs, cheminement, séquence, méthodes, format, contenus, évaluation
- 10. 10 Composantes spatio-temporelles Composantes pédagogiques Composantes des la communication éducative médiatisée Ouverture d’un dispositif Annie Jézégou (2012) supports d’apprentissage, outils de communication, ressources humaines
- 12. 12 Brève histoire des MOOCs http://www.educause.edu/ero/article/online-educational-delivery-models-descriptive-view Phil Hill (2012)
- 13. ProfitNon Profit Portail Portail & contenu En ligne http://fr.slideshare.net/jm.gilliot/les-moocs-formations-en-ligne-de-demain 13 Dépôts de REL -> Portail & contenu -> portail -> méta-portails
- 14. 14 Différents types de MOOCs http://lisahistory.net/wordpress/2012/08/three-kinds-of-moocs/ Lisa M. Lane (2012)
- 15. 15 Différents types de MOOCs http://lisahistory.net/wordpress/2012/08/three-kinds-of-moocs/ Lisa M. Lane (2012) xMOOCcMOOC tMOOC
- 17. 17 In an xMOOC you watch videos, in a cMOOC you make videos. Mark Smithers « » et dans un MOOC basé sur les tâches, on vous demande de réaliser ces vidéos
- 19. 19
- 20. 20 Une rencontre
- 22. 22 Carte d’identité d’ITyPA NOM : Internet, Tout y est Pour Apprendre Alias : #ITyPA Nationalité : française Type : connectiviste Dates de conception : mars-septembre 2012 En activité : 4 octobre 2012 – 13 décembre 2012... Mais ça continue encore ! Adresse : http://itypa.mooc.fr
- 23. 23
- 28. Explication d’un MOOCDeborah Augustiniak(2012) http://www.showme.com/sh/?h=QNYLE2q 28
- 30. 3030
- 32. 4 points de vue à prendre en compte http://www.flickr.com/photos/zooboing/4536315433/ enseignantétudiant institutionnel sociétal 32
- 34. Une équipe motivée De l’énergie Une bonne maîtrise de base des outils TICE Des compétences multidisciplinaires, complémentaires dans l’équipe, avec une légère redondance Une bonne organisation Recette pour un cMOOC 34
- 35. Des questions avant de se lancer Les apprentissages seront-ils évalués ? Quel est le public cible ? Quel type deMOOC ? qui vont tout déterminer 35 Pourquoi un MOOC ?
- 36. Des compétences pour animer 36
- 37. Nouveaux rôles de l’enseignant L’enseignant comme Apprenant Expert Concepteur Accompagnateur Stephen Downes (2013) 37
- 38. Pour une pédagogie ouverte 38 https://cacoo.com/diagrams/ZiMWv3pj7Zk6WWbZ-3C711.png
- 39. Merci de votre attention Anne-Céline Grolleau 02 40 37 16 85 anne-celine.grolleau@ec-nantes.fr http://pedagogie-tice.blogs.ec-nantes.fr @PedaTice
- 40. CORMIER, D. (2013). “Where do you see online education in 20 years?”. En ligne : http://davecormier.com/ edblog/2013/03/12/where-do-you-see-online-education-in-20-years/ <consulté le 14 avril 2013> DOWNES, S. (17 janvier 2013). "What Makes a MOOC Massive?". In Half an Hour. En ligne : http:// halfanhour.blogspot.fr/2013/01/what-makes-mooc-massive.html <consulté le 23 mai 2013> DOWNES, S. (15 février 2013). “We don’t need no educator. The role of the teacher in today’s online education”. En ligne : http://fr.slideshare.net/Downes/we-dont-need-no-educator <consulté le 26 mars 2013> GILLIOT, J.-M. (2012). « Itypa fffod10r » Presentation. http://fr.slideshare.net/jm.gilliot/i-ty-pa-fffod10r HILL, Ph. (2012). « Online Educational Delivery Models : A Descriptive View ». In Educause review, Novembre 1, 2012. http://www.educause.edu/ero/article/online-educational-delivery-models-descriptive- view ITyPA. http://itypa.mooc.fr/ JEZEGOU, A. (2005). Formations ouvertes. Libertés de choix et autodirection de l'apprenant. Paris : Editions de l'Harmattan, p. 103 JEZEGOU, A. (2009). “Le dispositif GEODE pour évaluer l’ouverture d’un environnement éducatif”. In Revue de l’Education à Distance, vol. 24, n°2, p. 83-108. En ligne : http://www.jofde.ca/index.php/jde/ article/view/625/1121 <consulté le 14 avril 2013> LANE, L. (2012). “Three Kinds of MOOCs”. En ligne : http://lisahistory.net/wordpress/2012/08/three-kinds- of-moocs/ <consulté le 14 avril 2013> SMITHERS, M. (2012). “OH: in an xMOOC you watch videos, in a cMOOC you make videos”. En ligne : https://twitter.com/marksmithers/status/255562376659730434 <consulté le 14 avril 2013> STEWART, B. (2013). “The MOOC is dead, long live the MOOC”. En ligne : http:// theory.cribchronicles.com/2013/01/04/the-mooc-is-dead-long-live-the-mooc/ <consulté le 14 avril 2013> Références&Crédits
- 41. Licence Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution 3.0 France. Cette licence ne s’applique pas aux images dont je ne suis pas l’auteur (celles avec un lien web sur la diapo).