Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Comment faire réagir mes étudiants en classe ? Techniques de Rétroaction en Classe
1. Les TRC
Comment faire réagir mes étudiants en cours ?
Techniques de rétroaction en classe
Anne-Céline Grolleau
Pédagogie & TICE
12 janvier 2012
2. Pédagogie & TICE
Dispositif de formation à la pédagogie et aux TICE pour les enseignants de
grandes écoles en région Pays de la Loire
Anne-Céline Grolleau
Conseillère pédagogique
2
3. Résultats d’apprentissage attendus
A la fin de la matinée, vous serez en mesure de
faire réagir vos élèves en intégrant des techniques de rétroaction
dans vos cours.
3
4. Les Techniques de Rétroaction en classe
1. Je n’en ai jamais entendu parler
2. J’en ai déjà entendu parler, mais ça reste flou
3. Je peux en donner un exemple, mais je ne les pratique pas
4. Je connais bien et je les mets en pratique régulièrement
Entourez le choix qui vous convient
5. Les 7 principes d’un enseignement efficace en
enseignement supérieur
http://spiral.univ-lyon1.FR/8-basedonn%C3%A9emedia/enreg_suivi.asp?uti_id=&url=../files_m/M152/Files/195260_2014.ppt
1. Favorise le contact étudiant-enseignant
2. Favorise la coopération entre étudiants
Tradction d’Aline Germain-Rutherford. Dynamiser son enseignement, diapo 13 : [Consulté le 9 mars 2009]
3. Favorise l’apprentissage actif
4. Favorise la rétroaction immédiate
5. Insiste sur une gestion de temps efficace
6. Communique des attentes élevées
7. Respecte la diversité
5
6. Les 7 principes d’un enseignement efficace en
enseignement supérieur
http://spiral.univ-lyon1.FR/8-basedonn%C3%A9emedia/enreg_suivi.asp?uti_id=&url=../files_m/M152/Files/195260_2014.ppt
1. Favorise le contact étudiant-enseignant
2. Favorise la coopération entre étudiants
Tradction d’Aline Germain-Rutherford. Dynamiser son enseignement, diapo 13 : [Consulté le 9 mars 2009]
3. Favorise l’apprentissage actif
4. Favorise la rétroaction immédiate
5. Insiste sur une gestion de temps efficace
6. Communique des attentes élevées
7. Respecte la diversité
5
9. Memory Test
1. Ecoutez attentivement la liste de mots
suivante sans les écrire.
2. Ecrivez sur une feuille autant de mots
que vous pouvez vous en souvenir.
10. Facteurs influençant la rétention
1.
Ré
Répé ittion
pé i o
n 2.
Effet
pt tiion
3.
tié i
Réééttiiton de pr s
R ép tio
p n 4. imau
R é 5.
de ré té &
cence
6.
7.
8.
9.
10.
9
11. Quelles conclusions tirer de ces facteurs
pour l’organisation de son
enseignement ?
Par deux, proposez deux conséquences possibles.
34. Interruptions intelligentes
- faire un commentaire sur la présentation,
- proposer une idée d’application lié à des concepts
exposés,
- faire un résumé des points clés des cinq dernières
minutes,
- poser une question sur le contenu exposé,
- faire un témoignage en rapport avec le sujet,
etc.
35. A quoi servent-elles ?
Indiquer à l’enseignant
Indiquer aux élèves
comment se déroule
les étapes qu’ils ont
son programme
franchies et les
pédagogique et quels
difficultés qu’ils
sont les obstacles
rencontrent
auxquels il se heurte
1 2
34
37. Focused Listing
Listez les techniques que vous connaissez,
que nous avons pratiquées ce matin, qui
pourraient servir pour la rétroaction en
classe.
38. Tournoi
Par 3, relisez vos notes de la matinée et
préparez des questions à poser aux autres
équipes.