Este documento describe diferentes tipos de medios y formatos de comunicación como la imagen, el sonido, la fotografía, el video y la radio. Explica que la imagen siempre es un modelo de la realidad y que el sonido se produce por vibraciones entre 20-20,000 hertzios. También define la fotografía, el video, los formatos audiovisuales y los formatos radiales, describiendo sus características y usos educativos.
1. UNIDAD 3 Las Tics: Diversidad de Dispositivos, Herramientas, Lenguajes y Sentidos. La imagen y el sonido. Fotografías. Video. Formatos audiovisuales. Radio. Formatos radiales.
2. IMAGEN Una imagen nunca es la realidad misma, si bien cualquier imagen mantiene siempre un nexo de unión con la realidad, independientemente del grado de parecido o fidelidad que guarde con ella. Toda imagen es un modelo de realidad. Muchas veces esa imagen está acompañada de un sonido.
4. SONIDO El sonido es la sensación que experimenta el oído cuando está sometido a la acción de vibraciones de frecuencias comprendidas entre 20 y 20.000 hertzios.
5. Físicamente es consecuencia de un movimiento vibratorio, transmitiéndose en un medio elástico, habitualmente el aire, hasta el oído, donde se produce la sensación fisiológica.
6. FOTOGRAFÍAS La fotografía es un lenguaje, una técnica y un arte. Es un modo de captar y exponer gráficamente la realidad visual. Cada foto es un fragmento, un recorte de realidad interpretada con nuestra mirada a través de la cámara.
7. En la fotografía, la organización es el primer elemento del lenguaje plástico-visual con el que debe familiarizarse el estudiante. La cámara, contrario a la mirada humana de una escena, reproduce sin distingos todo que aparece en el encuadre.
8. La fotografía como medio de expresión artística en las instituciones educativas puede contribuir eficazmente a desarrollar la sensibilidad estética, avivar la imaginación creativa y estimular una apreciación reflexiva de los aspectos visuales que rodean al estudiante.
10. VIDEO El video es una tecnología utilizada para capturar, grabar, procesar, transmitir y reproducir una secuencia de imágenes representativas de una escena que se encuentra en movimiento
11. Video Educativo Es uno de los medios didácticos que, adecuadamente empleado, sirve para facilitar a los profesores la transmisión de conocimientos y a los alumnos la asimilación de éstos. Cumple un objetivo didáctico previamente formulado. Esta definición es tan abierta que cualquier vídeo puede considerarse dentro de esta categoría.
12. Cuatro tipos Curriculares: los que se adaptan expresamente a la programación de la asignatura. De divulgación cultural: presentar a una audiencia dispersa aspectos relacionados con determinadas formas culturales.
13. De carácter científico-técnico: se exponen contenidos relacionados con el avance de la ciencia y la tecnología Vídeos para la educación: son aquellos que, obedeciendo a una determinada intencionalidad didáctica, son utilizados como recursos didácticos y que no han sido específicamente realizados con la idea de enseñar.
14. La estrategia didáctica Es la que va a permitir que la utilización del medio no se quede en el simple hecho de contemplar un mensaje audiovisual más o menos educativo o entretenido por parte de los alumnos, sino que se convierta en una clase con unos claros objetivos de aprendizaje que sean logrados correctamente.
15. FORMATOS AUDIOVISUALES Éstos abarcan una variedad enorme como: - imágenes móviles, cine o video - diaporamas - radio y televisión - fotografías y gráficos - videojuegos - CD Rom Multimedia - cualquier cosa proyectada en una pantalla
16. Pueden ser: Registros visuales (con o sin banda sonora), como películas, microfilms, diapositivas, cintas magnéticas, videogramas, laserdiscs, CD-Rom. Registros sonoros como cintas magnéticas, discos, bandas sonoras, laserdiscs.
18. LA RADIO La radio es un medio de difusión masivo que llega al radio-escucha de forma personal, es el medio de mayor alcance, ya que llega a todas las clases sociales.
19. Establece un contacto más personal, porque ofrece al radio-escucha cierto grado de participación en el acontecimiento o noticia que se está transmitiendo. Es un medio selectivo y flexible.
20. LA INFLUENCIA DE LA RADIO EN LA EDUCACIÓN En la radio hay que construir y transmitir textos claros y directos que, siendo percibidos acústicamente, puedan ser descodificados con facilidad por el receptor.
21. El proceso al que nos referimos pasa por diversas fases:
23. FORMATOS RADIALES Son las diferentes características y formas como se trabaja un género, es la estructura que tienen los diversos programas. Los formatos atienden al predominio de uno de los elementos del lenguaje radiofónico, por ejemplo, la interpretación, la locución, intención del emisor, contenido y otros.
