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Actividad

   1. Elaborar un cuadro comparativo de las fuentes de información:
      Primarias, Secundarias y terciarias.


                         Fuentes de información.
         Primaria               Secundaria                    Terciarias
Contienen información    Contienen información        Son guías físicas o
original, que ha sido    primaria, sintetizada        virtuales que contienen
publicada por primera    y reorganizada. Están        información sobre las
vez y que no ha sido     especialmente                fuentes
filtrada, interpretada o diseñadas para facilitar     Secundarias. Forman
evaluada por nadie más.  y maximizar el               parte de la colección
Son producto de una      acceso a las fuentes         De referencia de la
investigación o de una   primarias o a sus            biblioteca. Facilitan el
actividad                Contenidos. Componen la      control y el acceso a
eminentemente creativa. colección de                  toda gama de
                         referencia de la             repertorios de
                         biblioteca y facilitan el    referencia, como las
                         Control y el acceso a las    guías
                         fuentes primarias.           de obras de referencia o
                                                      a un solo tipo,
                                                      Como las bibliografías.


   2. Elaborar un cuadro comparativo con las diferentes fuentes de
      información: Físicas y en línea, en las que se pueda encontrar
      información sobre un problema planteado.
Fuentes de información.
                 Físicas.                               En línea.
Objetos, fotografías y los cuadros       Analizan y desarrollan las principales
apropiados, visitar lugares históricos   fuentes de información en línea
o hablar con personas mayores puede      presentes en la red Internet para el
estimular a las personas para que        estudio de los archivos de televisión.
observen, pregunten, piensen con         Las fuentes analizadas tienen una
sentido crítico.                         serie de parámetros que las validan
Dan sus opiniones sobre de que y como    como útiles y válidas para el
están hechos los, porque ocurren las     desarrollo de las ciencias de la
cosas y cómo funcionan.                  documentación desde un punto de
                                         vista pragmático. Cabe destacar el
                                         escaso número y su utilidad, de ahí
                                         que sea especialmente necesario
                                         conocerlas y analizarlas para así
                                         poder habilitarlas como métodos para
                                         iniciar potenciales estudios en
                                         materia de información audiovisual y
                                         muy especialmente en archivos de
                                         televisión

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Fuentes de información

  • 1. Actividad 1. Elaborar un cuadro comparativo de las fuentes de información: Primarias, Secundarias y terciarias. Fuentes de información. Primaria Secundaria Terciarias Contienen información Contienen información Son guías físicas o original, que ha sido primaria, sintetizada virtuales que contienen publicada por primera y reorganizada. Están información sobre las vez y que no ha sido especialmente fuentes filtrada, interpretada o diseñadas para facilitar Secundarias. Forman evaluada por nadie más. y maximizar el parte de la colección Son producto de una acceso a las fuentes De referencia de la investigación o de una primarias o a sus biblioteca. Facilitan el actividad Contenidos. Componen la control y el acceso a eminentemente creativa. colección de toda gama de referencia de la repertorios de biblioteca y facilitan el referencia, como las Control y el acceso a las guías fuentes primarias. de obras de referencia o a un solo tipo, Como las bibliografías. 2. Elaborar un cuadro comparativo con las diferentes fuentes de información: Físicas y en línea, en las que se pueda encontrar información sobre un problema planteado.
  • 2. Fuentes de información. Físicas. En línea. Objetos, fotografías y los cuadros Analizan y desarrollan las principales apropiados, visitar lugares históricos fuentes de información en línea o hablar con personas mayores puede presentes en la red Internet para el estimular a las personas para que estudio de los archivos de televisión. observen, pregunten, piensen con Las fuentes analizadas tienen una sentido crítico. serie de parámetros que las validan Dan sus opiniones sobre de que y como como útiles y válidas para el están hechos los, porque ocurren las desarrollo de las ciencias de la cosas y cómo funcionan. documentación desde un punto de vista pragmático. Cabe destacar el escaso número y su utilidad, de ahí que sea especialmente necesario conocerlas y analizarlas para así poder habilitarlas como métodos para iniciar potenciales estudios en materia de información audiovisual y muy especialmente en archivos de televisión