CAPACITACIÓN ESTRATÉGICA PARA EL CONCURSO PÚBLICO NACIONAL DE NOMBRAMIENTO DOCENTE 2015 ÚNICOS CON CERTIFICADO DE LA UNIVERSIDAD DE BONN - ALEMANIA

1. CAPACITACIÓN
ESTRATÉGICA PARA EL
CONCURSO PÚBLICO
NACIONAL DE
NOMBRAMIENTO DOCENTE
2015
Únicos con certificación Internacional
Mayo – Junio y Julio 2015
ORGANIZA AUSPICIA

2. CAPACITACIÓN ESTRATÉGICA PARA EL CONCURSO PÚBLICO NACIONAL
DE NOMBRAMIENTO DOCENTE 2015
SALUDOS MAESTRAS Y MAESTROS DEL PERÚ:
Desde hace 4 años cientos de profesores titulados esperan participar en un concurso público que
les permita obtener estabilidad laboral y elevar su remuneración mensual por trabajar en colegios
estatales. Al no acceder a este proceso –también llamado nombramiento–, la mayoría debió
someterse a contratos anuales con sueldos exiguos de hasta un mil soles mensuales.
La última evaluación de nombramiento o acceso a la Carrera Pública Magisterial se realizó el 2011.
Ahora, este proceso comenzará en julio próximo con la convocatoria, inscripción y evaluación de
expedientes. Los exámenes se aplicarán entre setiembre y octubre, según señala el director de
Trayectoria Docente del Ministerio de Educación (Minedu), Miguel Cárdenas. Todo el proceso
culmina en diciembre.
Se prevé que al menos 8 mil plazas serán puestas a concurso. Sin embargo, esta cifra podría
aumentar ya que las plazas orgánicas vacantes son 60 mil. Estas hoy son cubiertas por contratados.
Se estima que participarían más de 200 mil maestros. Los postulantes deberán contar con un
título profesional o pedagógico. Solo quienes aprueben el proceso ingresarán a la escala I y
ganarán entre 1.243 y 1.554 soles mensuales.
El proceso de nombramiento consta de dos fases: nacional y en la institución educativa. La
primera será una prueba que medirá la capacidad didáctica y la formación del docente
sostenida en el Marco de Buen Desempeño Docente. En la segunda fase, los directores tendrán
a su cargo la evaluación de los postulantes.
Los maestros nombrados, cuyo puntaje supere el 15 % superior, tendrán una bonificación de
18 mil soles, los cuales serán pagados por 3 años consecutivos (6 mil soles anuales).
En ese sentido, nuestra exitosa experiencia y masiva aprobación tanto en las dos evaluaciones de
acceso al cargo directivo y los dos exámenes de reubicación de escala magisterial obteniendo
nuestros participantes no solo su aprobación sino sobre todo los más altos puntajes nos permite
convocar a la “Capacitación Estratégica para el Concurso Público Nacional de
Nombramiento Docente - 2015”, que será dictado por especialistas internacionales y
nacionales de reconocida experiencia y trayectoria profesional en los desempeños, competencias
y dominios requeridos para esta evaluación. Por último, somos los únicos autorizados para
otorgar Certificación del Centro Interdisciplinario de Estudios Latinoamericanos de la
UNIVERSIDAD DE BONN – ALEMANIA.

3. CRONOGRAMA DE CAPACITACIÓN ESTRATÉGICA PARA EL
NOMBRAMIENTO DOCENTE 2015
SEM
MES DÍA
TURNO - HORARIO
TEMARIOMAÑANA TARDE
1
MAYO
SÁBADO
09
9:00am
–
1:00pm
4:00pm
–
8:00pm
Estrategias Resolutivas de Casuísticas Minedu
1era Rutina metacognitiva por nivel (1hr 30΄)
1era Tarea de reforzamiento pedagógico
2
SÁBADO
16
8:00am
–
2:00pm
3:00pm
–
9:00pm
Conocimiento de la didáctica (4hrs. 30΄)
Raz. Lógico-matemático (3hrs)
Presentación Universidad de Bonn – IZL
2da Rutina metacognitiva por nivel (1hr 30΄)
2da Tarea de reforzamiento pedagógico
3
SÁBADO
23
8:00am
–
2:00pm
3:00pm
–
9:00pm
Conocimiento del estudiante (4hrs. 30΄)
Comprensión de textos pedagógicos (3hrs)
3era Rutina metacognitiva por nivel (1hr 30΄)
3era Tarea de reforzamiento pedagógico
4
SÁBADO
30
8:00am
–
2:00pm
3:00pm
–
9:00pm
Conocimiento de la didáctica (4hrs. 30΄)
Raz. Lógico-matemático (3hrs)
4ta Rutina metacognitiva por nivel (1hr 30΄)
4ta Tarea de reforzamiento pedagógico
5
JUNIO
SÁBADO
06
8:00am
–
2:00pm
3:00pm
–
9:00pm
Conocimiento del estudiante (4hrs. 30΄)
Comprensión de textos pedagógicos (3hrs)
5ta Rutina metacognitiva por nivel (1hr 30΄)
5ta Tarea de reforzamiento pedagógico

4. 6
SÁBADO
13
8:00am
–
2:00pm
3:00pm
–
9:00pm
CONFERENCIA INTERNACIONAL
 Dr. Michael Schulz – Universidad de Bonn-Alemania
 Dra. Clara Omland – Universidad de Bonn-Alemania
6ta Rutina metacognitiva por nivel (1hr 30΄)
6ta Tarea de reforzamiento pedagógico
7
SÁBADO
20
8:00am
–
2:00pm
3:00pm
–
9:00pm
Conocimiento del estudiante (4hrs. 30΄)
Comprensión de textos pedagógicos (3hrs)
7ma Rutina metacognitiva por nivel (1hr 30΄)
7ma Tarea de reforzamiento pedagógico
8
SÁBADO
27
8:00am
–
2:00pm
3:00pm
–
9:00pm
Conocimiento de la didáctica (4hrs. 30΄)
Raz. Lógico-matemático (3hrs)
8va Rutina metacognitiva por nivel (1hr 30΄)
8va Tarea de reforzamiento pedagógico
9
JULIO
SÁBADO
04
8:00am
–
2:00pm
3:00pm
–
9:00pm
Conocimiento del estudiante (4hrs. 30΄)
Comprensión de textos pedagógicos (3hrs)
9Na Rutina metacognitiva por nivel (1hr 30΄)
9na Tarea de reforzamiento pedagógico
10
SÁBADO
11
8:00am
–
2:00pm
3:00pm
–
9:00pm
Conocimiento de la didáctica (4hrs. 30΄)
Raz. Lógico-matemático (3hrs)
10ma Rutina metacognitiva por nivel (1hr 30΄)
10ma Tarea de reforzamiento pedagógico
11
SÁBADO
18
9:00am
–
1:00pm
4:00pm
–
8:00pm
Seminario: “Estrategias Resolutivas de
Casuística” (6 hrs)
12
SÁBADO
25
8:00am
–
2:00pm
8:00am
–
2:00pm
SIMULACRO POR NIVEL/ ÁREA Y ESPECIALIDAD
ENTREGA DE CERTIFICADOS

5. TEMARIO ESTRATÉGICO
MÓDULO 1
CONOCIMIENTO
DEL ESTUDIANTE:
Características
individuales,
socioculturales y
evolutivas de sus
estudiantes y de sus
necesidades
especiales
Desarrollo psicomotor: (D. Papalia)
 Desarrollo psicomotor en niños de 0 a 5 años: motricidad fina, motricidad
gruesa, habilidades motoras (potencia, fuerza, velocidad, resistencia, balance
o equilibrio, flexibilidad, agilidad), coordinación viso-motora, estructuración
espacio-temporal, esquema corporal y lateralidad.
 Expresividad motriz.
 Desarrollo psicomotor en estudiantes de primaria: motricidad fina, motricidad
gruesa, habilidades motoras (potencia, fuerza, velocidad, resistencia, balance
o equilibrio, flexibilidad, agilidad), coordinación viso-motora, estructuración
espacio-temporal, esquema corporal y lateralidad.
 Desarrollo físico en la pubertad y adolescencia.
Desarrollo cognitivo:
 Desarrollo cognitivo según Piaget: etapas (sensoriomotriz, preoperacional, de
operaciones concretas, de operaciones formales), aspectos del pensamiento
(función simbólica, permanencia del objeto, egocentrismo-descentración,
centralización, irreversibilidad-reversibilidad, razonamiento transductivo,
animismo y artificialismo), nociones lógicas (conservación, clasificación,
inclusión de clase, seriación, causalidad, combinatoria, proporción,
probabilidad, correlación) y razonamiento hipotético - deductivo.
 Otros procesos cognitivos: atención, memoria, percepción.
 Características del pensamiento adolescente: egocentrismo según la teoría de
David Elkind.
 Desarrollo moral según la teoría de Piaget y la teoría del razonamiento moral
de Kohlberg.
Desarrollo socioemocional:
 Desarrollo socioemocional de los estudiantes: autoestima, autoconcepto,
autonomía, autoeficacia, identidad, motivación, relaciones interpersonales y
procesos de socialización, habilidades sociales, orientación vocacional.
 Factores de riesgo en la pubertad y adolescencia: pandillaje, drogas, trastornos
de la alimentación, embarazo adolescente, bullying, violencia familiar,
deserción escolar.

6. Diversidad:
 Estilos de aprendizaje.
 Inteligencias múltiples de Gardner.
 Inteligencia emocional de Goleman.
 Diversidad lingüística.
 Necesidades educativas especiales, problemas de aprendizaje frecuentes o de
retraso en el desarrollo.
TEMARIO ESTRATÉGICO
MÓDULO 2:
CONOCIMIENTO DE LA
DIDÁCTICA
Orientada a evaluar las
estrategias didácticas para
favorecer las nociones
fundamentales del área,
los errores frecuentes que
manifiestan los
estudiantes, así como la
secuencia en el desarrollo
de tales nociones.
DIDÁCTICA GENERAL:
 Constructivismo y teorías del aprendizaje (J. Piaget, L. Vygotsky, D.
Ausubel, J. Bruner)
 Planificación y programación curricular
 Secuencia didáctica
LA SESION DE APRENDIZAJE:
 Trabajo en grupo y aprendizaje cooperativo
 Evaluación de los aprendizajes
 Motivación para el aprendizaje
 Conflicto cognitivo
 Demanda cognitiva
 Metacognición
 Convivencia democrática y clima de aula

7. TEMARIO ESTRATÉGICO
MÓDULO 3:
APTITUD ACADÉMICA Y
CASUÍSTICA
COMPRENSIÓN DE TEXTOS:
 Textos pedagógicos continuos y discontinuos
 Tipos de preguntas en comprensión de textos pedagógicos
 Técnicas de resolución de ítems e identificación de distractores
RAZONAMIENTO LÓGICO – MATEMÁTICO:
 Problemas resueltos de razonamiento lógico matemático
 Números y operaciones
 Cambio y las relaciones
 Geométricas
 Estadística y probabilidad
CASUÍSTICA:
 Estrategias metacognitivas para la resolución de casos cerrados
TEMARIO ESTRATÉGICO
MÓDULO 4:
EVALUACIÓN SISTEMÁTICA Y
PROGRESIVA
 Rutinas de Entrenamiento Metacognitivo
 Tareas de Reforzamiento Pedagógico
 Casos cerrados justificados
 Simulacro por nivel, área y/o especialidad

8. PONENCIAS
MÓDULO 1
 Dr. Michael Schulz – Universidad de Bonn - Alemania
 Dra. Clara Omland – Universidad de Bonn - Alemania
 Ps. Jessica Isidoro Calderón - UNMSM
MÓDULO 2
 Mg. Manuel García Pacheco - MINEDU
 Mg. Alfredo Villanueva Espinoza – MINEDU
MÓDULO 3
 Lic. Andy Terán Rodas – UCH
 Mg. Juan Carlos Chávez Espino- PUCP
MÓDULO 4
 Andy Terán Rodas - UCH
 Paola Sierra Lagos – UNE
 Manuel García Pacheco – MINEDU
 Jessica Isidoro Calderón – UNMSM
 Juan Carlos Chávez Espino - PUCP
DURACIÓN MAYO – JUNIO Y JULIO (12 SEMANAS)
INVERSIÓN MENSUAL s/80.00 (ochenta nuevos soles)
CERTIFICACIÓN INTERNACIONAL
S/90.00
(INCLUYE LIBRO)
Universidad de Bonn – Alemania

9. BIBLIOGRAFÍA
 Documentación Minedu:
- Proyecto Educativo Nacional 2021
- Mapas del Progreso Pedagógico
- Marco de Buen Desempeño Docente
- Marco de Buen desempeño Directivo
- Manual de gestión Escolar 2015
- Diseño Curricular Nacional (Modificación 2015)
- Marco Curricular Nacional (3era versión)
- Rutas del Aprendizaje (versión 2015)
- Otros
 Temático:
- El niño y la realidad: tres aspectos del desarrollo. Elkind, David
- La educación errónea: niños preescolares en peligro. Elkind, David
- La representación del mundo en el niño (1926). Jean Piaget
- El lenguaje y el pensamiento en el niño (1931). Jean Piaget
- El juicio y el razonamiento en el niño (1932). Jean Piaget
- El criterio moral en el niño (1934). Jean Piaget
- Pensamiento y Lenguaje (1962). Vygotsky, L.S.
- La mente en sociedad. (1978). Vygotsky, L.S.
- Obras completas], Vols. I-VI (1982 – 84). Vygotsky, L.S.
- Psicología del aprendizaje significativo verbal (1963) David Ausubel
- Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo (1968) David Ausubel
- La educación moral según Lawrence Kohlberg. (1997) Kohlberg, L.
- Inteligencias múltiples. (2008) Howard Gardner
- Inteligencia emocional. (1996) Daniel Goleman
- Desarrollo Humano. (2010) 6º edición. Diane Papalia

10. INFORMES, INSCRIPCIONES Y SEDE DE LA CAPACITACIÓN:
COLEGIO TÉCNICO EXPERIMENTAL “JESÚS OBRERO”
Av. República del Perú 862 Urb. Huaquillay
RPC: 986-881862 / 989-658391/ FIJO: 525-1412
capacitaciondocenteal2021@outlook.com
andyteranrodas@gmail.com