3. LDB
.....levar os alunos dos cursos de graduação
em saúde a aprender a aprender que engloba
aprender a ser, aprender a fazer, aprender a
viver juntos e aprender a conhecer....
4. LDB
.....garantindo a capacitação de profissionais
com autonomia e discernimento para
assegurar a integralidade da atenção e a
qualidade e humanização do atendimento
prestado aos indivíduos, famílias e
comunidades
5. Em geral, tendem a ter maior foco na
aplicação prática dos conceitos, melhorando,
assim, a atuação profissional.
os cursos lato sensu oferecidos por escolas
de renome são valorizados no mercado de
trabalho.
6. Duração mínima é de 360 horas
Concebidos para serem cursados por pessoas
que desempenhem outras atividades
simultaneamente
7. Duração de 12 meses ou 48 meses
Maior carga horaria pratica
8. Esta classificação é usada exclusivamente no
Brasil
Modelo iniciado por políticas educacionais de
aceleração de formação em instituições de
ensino capacitadas a fornecer graus de
mestrado e doutorado
9. Localização de orientadores de Mestrado e
Doutorado no SUDESTE na área de
dermatologia
Ribeirão Preto - USP
São José do Rio Preto- FAMERP
São Paulo – Unifesp
Rio de Janeiro – UERJ
10. Na graduação
Cuidados preventivos, principalmente com as
Ulceras por pressão
Técnicas de realização de curativos
Hanseníase
Pé diabético .....
11. Na área de Enfermagem em dermatologia
Duas grandes áreas:
1. Cuidado com afecções dermatológicas e
com feridas
2. Estética facial e corporal
12. No estado de São Paulo
Unifesp
FAMERP
Ellu
No estado da Bahia
13. GRUPO DE PESQUISA
2 docentes
8 alunos da graduação
Alunos graduação lato sensu
2 alunos mestrado (stricto sensu)
14.
15.
16. Finalidade
Buscar respostas a problemas tanto no
ensino como na assistência
São poucos os alunos que se interessam
genuinamente pela área de dermatologia
durante a graduação
17. Alunos da graduação
Pesquisas
Revisão Integrativa sobre o uso de fitoterápicos
em feridas
Decisão sobre o uso da técnica não toque e
técnica estéril para curativo
Criação de um web site (Feridas crônicas)
Criação de uma ferramenta para mensuração de
feridas
Estudo clinico sobre a utilização do gengibre
para diminuição do odor em feridas oncológicas
18. Todos os alunos tem bolsa de iniciação
cientifica – CNPQ e Institucional
Participação em reuniões cientificas e
congresso – recursos conseguidos pelos
membros do grupo:
Reuniões cientificas
Simpósio
19. Pesquisa epidemiológica com pacientes - pé
diabético
Analise do uso da papaína em ossos e
tendões – modelo animal
20.
21.
22. O estimulo aos alunos deve iniciar na
graduação, de uma maneira séria,
comprometida com a qualidade, com as
diretrizes do SUS, com os preceitos éticos e
morais de nossa profissão, assegurando a
utilização de evidencias cientificas e acima de
tudo lembrar que somos um modelo a ser
seguido pelos estudantes......e na docência é
necessário desejar profundamente que seu
estudante seja melhor que você.....