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    Apostila portugues ana Apostila portugues ana Document Transcript

    • 1NOME: ______________________________________________________DATA: ____________ PROFESSORA: ___________________Objetivo: Conhecer e nomear as letras do alfabeto, diferenciar consoantes de vogais ecriar estratégias de contagem.BOLAS ALFABÉTICASA FOCA ALFABETA FAZ MALABARISMOS COM BOLAS QUE MARCAM AS LETRASDO NOSSO ALFABETO.1. COMPLETE AS BOLAS COM AS LETRAS QUE FALTAM;2. CONTORNE AS BOLAS COM VOGAIS DE VERMELHO;3. CONTORNE AS BOLAS COM CONSOANTES DE AZUL.O ALFABETO TEM _________ LETRAS.
    • 2NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Compreender comandas e saber a ordem do alfabeto..TRILHA ALFABÉTICAMARCONDES ADORA IR À ESCOLA, MAS HOJE ESTÁ UM POUCOCONFUSO COM O CAMINHO. AJUDE-O A CHEGAR EM SUA CLASSEPINTANDO A TRILHA QUE DEVE SEGUIR, EM ORDEM ALFABÉTICA:A B C A I J KA A D A H N LS X E F G B MA A A A A A NH T S R Q P OT U A AE V A AA W X Y Z
    • 3NOME: _________________________________________________DATA: ______________ PROFESSORA: ____________________Objetivo: Desenvolver o raciocínio lógico e a percepção visual, bem como escreverpalavras de acordo com a hipótese de escrita.LABIRINTO DE PALAVRASDESCUBRA A QUAL QUADRO CADA FIGURA ESTÁ LIGADA E ESCREVASEU NOME AO FINAL DO LABIRINTO:NOME: _________________________________________________
    • 4DATA: ______________ PROFESSORA: ____________________Objetivo: Desenvolver o raciocínio lógico e a percepção visual, bem como escreverpalavras de acordo com a hipótese de escrita.LABIRINTO DE PALAVRASDESCUBRA A QUAL QUADRO CADA FIGURA ESTÁ LIGADA E ESCREVASEU NOME AO FINAL DO LABIRINTO:NOME: _________________________________________________DATA: ______________ PROFESSORA: ____________________
    • 5Objetivo: Desenvolver o raciocínio lógico e a percepção visual, bem como escreverpalavras de acordo com a hipótese de escrita.LABIRINTO DE PALAVRASDESCUBRA A QUAL QUADRO CADA FIGURA ESTÁ LIGADA E ESCREVA SEU NOMEAO FINAL DO LABIRINTO:NOME: _________________________________________________DATA: ______________ PROFESSORA: ____________________
    • 6Objetivo: Desenvolver o raciocínio lógico e a percepção visual, bem como escreverpalavras de acordo com a hipótese de escrita.LABIRINTO DE PALAVRASDESCUBRA A QUAL QUADRO CADA FIGURA ESTÁ LIGADA E ESCREVA SEU NOMEAO FINAL DO LABIRINTO:NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________
    • 7Objetivo: Expressar preferências, bem como escrever palavras de acordo com ahipótese de escrita e organizar o pensamento por meio da resposta à comandasescritas.BEM DO SEU GOSTO - SONDAGEMOBSERVE EM CADA FILEIRA DE DESENHOS O QUE VOCÊ MAIS GOSTOU, DEACORDO COM SUAS PREFERÊNCIAS E PINTE-O COM CAPRICHO. ESCREVA NOQUADRINHO O NOME DA FIGURA QUE VOCÊ PINTOU:NOME: ______________________________________________________DATA: ____________ PROFESSORA: ___________________EU ESCOLHIEU ESCOLHIEU ESCOLHIEU ESCOLHI
    • 8Objetivo: Compreender o uso dos números ordinais, fazer relações entre o número esua posição e desenvolver o raciocínio lógico.ALFABETO E NÚMEROS ORDINAIS1. NUMERE AS LETRAS DO ALFABETO EM SUA ORDEM, UTLIZANDO NÚMEROSORDINAIS. A LETRA A É UM EXEMPLO:2. EM CADA QUADRO, HÁ UM CÓDIGO REFERENTE À POSIÇÃO DAS LETRAS NOALFABETO ( EXEMPLO: 5ª = E ). ESCREVA AS LETRAS CORRESPONDENTES À POSIÇÃODA LETRA E FORME PALAVRAS. LEIA A PALAVRAS FORMADA E FAÇA UMAFIGURA PARA REPRESENTÁ-LA:EXEMPLOA 1ª B C D E F G H IJ K L M N O PS T U V W X Y ZQ R16ª – 9ª – 18ª – 21ª– 12ª – 9ª – 20ª –15ªFOCA6ª – 15ª – 3ª – 1ª 3ª – 1ª – 19ª – 1ª13ª – 5ª – 14ª – 9ª– 14ª – 1ª3ª – 1ª – 13ª – 9ª –19ª – 5ª – 20ª – 1ª3ª – 1ª – 18ª – 18ª– 15ª 2ª – 18ª – 21ª – 24ª– 1ª18ª – 1ª – 20ª – 15ª
    • 9NESTE EXERCÍCIO, QUEM IRÁ FORMAR AS PALAVRAS É VOCÊ. FAÇA O DESENHO,ESCREVA O NOME DA FIGURA DESENHADA E ESCREVA O CÓDIGO ORDINAL DOALFABETO:F.Objetivo: Desenvolver o raciocínio lógico por meio de atribuição de valores deacordo com regra pré-estabelecida.CADA FORMA UM VALOR CADA FIGURA GEOMÉTRICA ABAIXO TEM UM VALOR. FIGURAS IGUAIS TÊMVALORES IGUAIS. DESCUBRA O VALOR DE CADA FORMA:+ + + = 20+ + + = 10+ + + = 18+ + + = 15+ + + + = 16= ______= ______= ______= ______= ______
    • 10NOME: ____________________________________________________DATA: __________________ PROFESSORA: ____________________Objetivo: Organizar informações de contagem em forma de gráfico de barra, dividindoum grupo em subgrupos, analisar dados coletados no gráfico e refletir sobre osmesmos.O GRÁFICO DA TURMAVAMOS MONTAR UM GRÁFICO EM BARRAS DA NOSSA TURMA. PARA FAZÊ-LO,PINTE A QUANTIDADE DE RETÂNGULOS IGUAL À QUANTIDADE DE MENINOS/MENINAS DA CLASSE:MENINOS MENINAS ANOTE A QUANTIDADE PEDIDA:QUANTAS MENINAS?QUANTOS MENINOS?QUANTOS MENINOS E MENINAS?PINTE O QUADRADO DA RESPOSTACORRETA:HÁ MAIS MENINOS OU MENINAS NASALA?ESCREVA O NOME DAS FIGURAS:
    • 11NOME: ____________________________________________________DATA: __________________ PROFESSORA: ____________________Objetivo: Compreender a importância da higiene para nossa saúde e bem-estar, bem como aprimorarhabilidades de leitura, criando estratégias de revisão em pequenas palavras.OS HERÓIS DA HIGIENEEM NOSSO COTIDIANO, USAMOS UTENSÍLIOS DIVERSOS PARA CUIDARDE NOSSA HIGIENE DIÁRIA. ELES SÃO VERDADEIROS HERÓIS DAHIGIENE E COLABORAM COM NOSSA SAÚDE E BEM ESTAR.ENCONTRE O QUE CADA CRIANÇA PRECISA PARA CUIDAR DE SUAHIGIENE. ESCOLHA UMA COR DIFERENTE PARA MOSTRAR O CAMINHODAS CRIANÇAS ATÉ OS HERÓIS DA HIGIENE:ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS ABAIXO O NOME DOS UTENSÍLIOS DEHIGIENE DO EMARANHADO. PINTE CADA PALAVRA ENCONTRADA DEACORDO COM A COR QUE VOCÊ USOU NO EXERCÍCIO ANTERIOR:P E R F U M E C P S D E G Y J U K TN F T E X V A A E A Y H J I K O P AX A E R F G T H N P O L I J M L K LS A D R T U O P T L I U H M O N Ã CZ S A B O N E T E J O T E W A C A OSABONETEPENTETALCOPERFUME
    • 12NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Refletir sobre a escrita, de modo a fazer ajustes grafema/ fonema em sonsconsonantais, aprimorando assim a hipótese de escrita.PALAVRAS LACUNADASRECORTE AS LETRAS DO FINAL DA PÁGINA E COLE-AS NOS LUGARES CORRETOS, DEMODO A FORMAR O NOME DAS FIGURAS:A OOAOAOAAM C C P G R S T T TAPO
    • 13NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Ler palavras utilizando habilidades diversas, escrever uma lista em ordem alfabética,identificar características de uma palavra, contando letras e sílabas, bem como efetuar a separação desílabas adequadamente, de acordo com os sons de cada palavra.TUDO SOBRE ANIMAIS DA FAZENDA1. LEIA AS PALAVRAS ABAIXO, TODAS RELACIONADAS ÀANIMAIS DA FAZENDA:2. RE-ESCREVA O NOME DOS ANIMAIS DA FAZENDA EMORDEM ALFABÉTICA:1. _________________ 6. __________________2. _________________ 7. __________________3. _________________ 8. __________________4. _________________ 9. __________________5. _________________ 10. ___________________3. RE-ESCREVA A LISTA QUE VOCÊ FEZ NA ORDEMALFABÉTICA, ANOTE O NÚMERO DE LETRAS E SÍLABAS DE CADAPALAVRA E SEPARE AS SÍLABAS:ANIMAL DAFAZENDANÚMERO DELETRASNÚMERO DESÍLABASSEPARAÇÃO DESÍLABASVACA - CAVALO - PORCO - GALINHA - OVELHACABRA - BODE - PATO - COELHO - MARRECO
    • 14NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Desenvolver o pensamento abstrato, agrupar conjuntos de acordo com uma temática eescrever palavras de acordo com as hipóteses de escrita.MEUS CONJUNTOS – LETRA INICIALRECORTE AS FIGURAS E COLE-AS NOS GRUPOS CORRETOS, DE ACORDO COMSUA LETRA INICIAL. DEPOIS, ESCREVA O NOME DE CADA UMA DELAS:
    • 15NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Ler palavras utilizando habilidades diversas, escrever uma lista em ordemalfabética, identificar características de uma palavra, contando letras e sílabas, bemcomo efetuar a separação de sílabas adequadamente, de acordo com os sons de cadapalavra.TUDO SOBRE BRINQUEDOS4. LEIA AS PALAVRAS ABAIXO, TODAS RELACIONADAS À BRINQUEDOS:5. RE-ESCREVA O NOME DOS BRINQUEDOS EM ORDEM ALFABÉTICA:6. _________________ 6. __________________7. _________________ 7. __________________8. _________________ 8. __________________9. _________________ 9. __________________10._________________ 10. ___________________6. RE-ESCREVA A LISTA QUE VOCÊ FEZ NA ORDEMALFABÉTICA, ANOTE O NÚMERO DE LETRAS E SÍLABAS DE CADAPALAVRA E SEPARE AS SÍLABAS:BRINQUEDO NÚMERO DELETRASNÚMERO DESÍLABASSEPARAÇÃO DESÍLABASRAQUETE - PATINS - BONECA - BICICLETA - PIÃO - PIPA -QUEBRA-CABEÇA - CARRINHO - BOLA - CORDA - BLOCO
    • 16NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Utilizar conhecimentos sobre posição, ampliar vocabulário por meio de sinônimos,desenvolver o ato da observação e produzir texto descritivo com base em figura previamente estudada.O QUARTO1. OBSERVE ATENTAMENTE A FIGURA ABAIXO:2. COMPLETE AS FRASES, USANDO EM CIMA , EMBAIXO OU AO LADO:A. O LÁPIS ESTÁ _____________ DO PAPEL.B. A CAMA ESTÁ _____________ DO APARELHO DE SOM.C. A MEIA ESTÁ _____________ DA CAMISETA.D. A CAMISETA ESTÁ ______________ DO BANCO.E. O POSTER ESTÁ ______________ DA PAREDE.3. QUANDO DIZEMOS EM CIMA, PODEMOS TAMBÉM DIZER SOBRE. QUANDOFALAMOS EMBAIXO, É POSSÍVEL FALAR SOB. RE-ESCREVA AS AFIRMAÇÕESABAIXO, SUBSTITUINDO AS POSIÇÕES POR SEUS SINÔNIMOS:EM CIMA = SOBREEMBAIXO = SOBA. O CHÃO ESTÁ EMBAIXO DA CAMA._______________________________________B. O POSTER ESTÁ EM CIMA DA PAREDE.________________________________________C. O PAPEL ESTÁ EM CIMA DA CARTEIRA.________________________________________D. O PAPEL ESTÁ EMBAIXO DO LÁPIS.________________________________________
    • 174. OBSERVE NOVAMENTE A FIGURA, LEIA AS AFIRMAÇÕES E ESCREVA SEELAS SÃO VERDADEIRAS OU FALSAS:A. A JANELA ESTÁ FECHADA. _________________B. O BANCO TEM TRÊS PÉS. _________________C. A MEIA É LISTRADA. ________________D. HÁ DOIS POTES DE TINTA NO QUARTO. _________________E. HÁ UM GOLFINHO NO POSTER. _____________F. HÁ ALGUMA COISA ESCRITA NO PAPEL. _________________G. O QUARTO ESTÁ BEM ARRUMADO. ________________5. AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE BEM O QUARTO DA FIGURA, FAÇA UMADESCRIÇÃO DELE, OU SEJA, ESCREVA COMO ELE É, APRESENTANDODETALHES SOBRE ONDE ESTÃO AS COISAS E COMO ELAS SÃO:O QUARTO________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    • 18NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Desenvolver habilidades de linguagem que aprimorarão as hipóteses deleitura e escrita da criança.MEXE-MEXE SILÁBICORECORTE AS SÍLABAS E MONTE OS NOMES DAS FIGURAS CORRETAMENTE:GOLFINHOPIRULI VOÁRLABOTORE GORANMOXEPEI
    • 19NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Identificar palavras em meio à letras dispersas e aleatórias, organizar informações, escreverpalavras corretamente e separar sílabas de acordo com a arcada fonética.CAÇA ÀS PALAVRAS – OBJETOS ESCOLARESENCONTRE O NOME DAS PALAVRAS NO CAÇA PALAVRAS. PINTE CADACÍRCULO DE UMA COR E QUANDO ENCONTRAR A PALAVRA, PINTE-A A MESMACOR USADA NO CÍRCULO PARA ELA:C A L C U L A D O R A S T G V J O S E CV H N K E R T V E S P O B D G N Y V C DX D A E V F T H N U K M B O P Ç N F D EC E A S A V Y L I V I O V R D M J U V XT U I U E O L K J H B U Y T V C H O C OF R G E X E B H J K U I B V C R B A B ES E C G V J M B H V F C K U G R D L A SR A E D G J U T Y V J O L P I N H I B TD E N C O S S A R T B Y H E S J L H V RS E C T A P I L M J Y B E R S Q X C N ZR D E O L N B U I M N A H C A R R O B DT Y V R E P E O L E R S E W A S E M V TH U I M T Y B T O I P K U O N E R C Y UB E S P O U K Y A B U Y N R X S D F G BE R D E S X V H N I O L P V U A Z S R TS T D E V Y U K O L E R T I G V I P O IT V G H N V T H E S I P A L S E C R T GO E S D C Y I P L J S E R C T B U I O MJ B U I A P O N T A D O R C A R E V T YO C O M M O D I T Y N Y R C G J U E S SE F T G Y H U B R G U N U F E D V H J KY A E C G J I P L M U B T Y P P X T Y BY A S E R B Y M O P U H T Y F R E C E RCANETAAPONTADORRÉGUACALCULADORAESTOJOLIVROMOCHILABORRACHALÁPIS
    • 20ESCREVA O NOME DE ALGUNS DOS OBJETOS ENCONTRADOS, SEPARE ASSÍLABAS E RE-ESCREVA EM LETRA CURSIVA:
    • 21
    • 22NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Ler palavras utilizando habilidades diversas, escrever uma lista em ordem alfabética,identificar características de uma palavra, contando letras e sílabas, bem como efetuar a separação desílabas adequadamente, de acordo com os sons de cada palavra.TUDO SOBRE FLORES7. LEIA AS PALAVRAS ABAIXO, TODAS RELACIONADAS ÀTIPOS DE FLORES:8. RE-ESCREVA O NOME DAS FLORES EM ORDEM ALFABÉTICA:11._________________ 6. __________________12._________________ 7. __________________13._________________ 8. __________________14._________________ 9. __________________15._________________ 10. ___________________9. RE-ESCREVA A LISTA QUE VOCÊ FEZ NA ORDEMALFABÉTICA, ANOTE O NÚMERO DE LETRAS E SÍLABAS DE CADAPALAVRA E SEPARE AS SÍLABAS:FLOR NÚMERO DELETRASNÚMERO DESÍLABASSEPARAÇÃO DESÍLABASORQUÍDEA - ROSA - CRAVO - TULIPA - PAPOULA -MARGARIDA - LÍRIO - AZALEIA - VIOLETA - GIRASSOL
    • 23NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Desenvolver o pensamento abstrato, por meio de palavras de mesmo grupo semântico, bemcomo aprimorar habilidades de leitura e escrita.A INTRUSALEIA AS LINHAS COM PALAVRAS E CIRCULE A QUE NÃO PERTENCE AOGRUPO. DEPOIS, EXPLIQUE O MOTIVO:AZUL - AMARELO - DOCE - VERDE______________________________________________TREM - BICICLETA - CAMINHÃO - BOLA______________________________________________BALEIA - SERPENTE - GOLFINHO TUBARÃO______________________________________________BRAÇO - CABEÇA - RELÓGIO - PÉ______________________________________________CAMISA - SOFÁ - MEIA - GRAVATA______________________________________________PASTEL - ÁGUA - VINHO - REFRIGERANTE______________________________________________JANEIRO - SÁBADO - MARÇO - AGOSTO______________________________________________
    • 24NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Desenvolver o pensamento abstrato, por meio de palavras de mesmo grupo semântico, bemcomo aprimorar habilidades de leitura e escrita.A INTRUSA – O RETORNO LEIA AS LINHAS COM PALAVRAS E CIRCULE A QUE NÃOPERTENCE AO GRUPO. DEPOIS, EXPLIQUE O MOTIVO:TELEVISÃO - DVD - RÁDIO - VASSOURA______________________________________________PINTAR - BRINCAR - CHATEAR - DESENHAR______________________________________________BONECA - BOLA - PIÃO - CADERNO______________________________________________CACHORRO - LEÃO - GATO - PAPAGAIO______________________________________________MERCADO - HOSPITAL - MÉDICO - PARQUE______________________________________________BATATA - ROSA - MARGARIDA - LÍRIO______________________________________________SOLANGE - ROBERTA - JÚLIO - ANGÉLICA______________________________________________
    • 25NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Identificar palavras em meio às letras dispersas e aleatórias, organizarinformações, escrever palavras corretamente e separar sílabas de acordo com a arcadafonética.CAÇA ÀS PALAVRAS – ALIMENTOSENCONTRE O NOME DAS PALAVRAS NO CAÇA-PALAVRAS. PINTE CADACÍRCULO DE UMA COR E QUANDO ENCONTRAR A PALAVRA, PINTE-A A MESMACOR USADA NO CÍRCULO PARA ELA:C O L C G L F D O R A S T G V J O S E EV H N K A R E V E S P O B D G N Y V S DX D A E T F I H H U K M B O P Ç N P D EA E A S O V J L I V I O V R D M I U V XL U I U E O A K P H B U Y T V N H O C OI R Z E X E O H O K U I B V A E X I E PH E O O T I U Q I R E P K F G R D L A SC A R D G J U T O V J O R P I N H I B TN E R C O S S A T T I E U A N A L H V RF R A N G O I L A J Y B E R S Q X C N ZH D E O L N B U M M N A H C A R R O B DC Y V R E P E M A C A R R A O S E B V TE P A S S A R I N H O K U O I E R R Y UL E S P O U K Y A B U Y N R C S D A G BE R D E S X V H N I O L P V E A Z S R TA T A T A B U K O L E R T O N G I P O IO V G H N V T H E S I P R L O U C R T GE E S D C R O C O D I R O C U R U I O ML B U I A P O N T A O O R C R A E V T YH C O M M O D I T H N Y R C A T R E S SO F T I X A C A B A U N U F E R V B J KY A E E T N O A E C O N I R P A X T E BY A S E R B C M O P U H T C A R N E E ZFRANGOARROZESPINAFRECENOURABATATAABACAXIMACARRÃOFEIJÃOCARNE
    • 26ESCREVA O NOME DE ALGUNS DOS ALIMENTOS ENCONTRADOS, SEPARE ASSÍLABAS E RE-ESCREVA EM LETRA CURSIVA:
    • 27NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Escrever autonomamente palavras, de modo a obedecer corretamente as comandas dadas.Observação: atividade baseada em material visual utilizado em aula.FAZENDO LISTASOBSERVE AS CARTAS MOSTRADAS PELA PROFESSORA. EM CADAUMA DELAS HÁ UM NÚMERO E UMA LETRA.ESCREVA NOS QUADROS ABAIXO A QUANTIDADE DE PALAVRASPEDIDA EM CADA UMA DAS CARTAS, INICIANDO AS MESMAS PELALETRA SUGERIDA:EXEMPLO:G3GOIABAGIRAFAGALINHA
    • 28NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Utilizar conhecimentos prévios de língua portuguesa para reorganizar letras de modo aformar novas palavras, desenvolvendo desta maneira o raciocínio lógico.ANIMAIS EM ANAGRAMAFAZER UM ANAGRAMA É USAR TODAS AS LETRAS DE UMAPALAVRA PARA FORMAR UMA OUTRA.CADA PALAVRA DESTA LISTA É O ANAGRAMA DE UM NOMEDE ANIMAL. MUDE AS LETRAS DE LUGAR EM CADA PALAVRA PARADESCOBRIR O NOME DOS ANIMAIS:ANOTE ABAIXO OS ANIMAIS EM ANAGRAMAS, COLOCANDO OSNOMES NO NÚMERO RESPECTIVO, COMO NO EXEMPLO:PRESENTE GRITE AMEMOLECA PORTO CELACAMINHO BARCO NATA1 2 34 5 67 8 9SERPENTE1 2 34 5 67 8 9
    • 29NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Aprimorar a interpretação de texto por meio de partes de uma história jáconhecida e utilizar estratégias de leitura.Ler palavras por estratégias próprias e classificá-las apropriadamente deacordo com instrução pedida.CHAPEUZINHO VERMELHO - JOGO RÁPIDO PINTE O QUADRO CORRETO:1. A MÃE DE CHAPEUZINHO VERMELHO LHE DISSE PARA NÃOFALAR COM2. ELA TINHA QUE LEVAR UMA CESTA DE DOCES PARA3. QUEM CHEGA PRIMEIRO À CASA DA VOVÓ É4. A PESSOA QUE CONSEGUE SALVAR CHAPEUZINHO É UM5. A HISTÓRIA CHAPEUZINHO VERMELHO ÉCHAPEUZINHO VERMELHO - SERÁ QUE É?LEIA O QUE ESTÁ ESCRITO EM CADA QUADRO E PINTE SOMENTE OS QUETENHAM ALGO QUE SEJA DO CONTO ‘CHAPEUZINHO VERMELHO’:MENINOS ESTRANHOSLOBOSA VOVÓ A TITIAO VOVÔCHAPEUZINHO LOBO MAUMAMÃEPRÍNCIPE CAÇADOROGROUM CONTO UMA POESIAUM BILHETECAÇADOR PORQUINHO ANÃOVOVÓBRUXASAPOPRÍNCIPE CESTALOBO MAU MÃEFLORESTA GIGANTE
    • 30NOME: ________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Relacionar a grafia do CH ao seu respectivo som e estabilizar sua escrita, bem como revisar aorganização de palavras em ordem alfabética.Cruzadinha do CH
    • 31NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Desenvolver estratégias de leitura e discriminação visual, assim como aprimorar noções delateralidade e posicionamento.DESAFIO EM QUADRINHOS1. PINTE COM CAPRICHO TODOS OS QUADRINHOS ABAIXO:2. LEIA AS FRASES E RESPONDA SIM OU NÃO:A. O PEIXE ESTÁ PERTO DO CARACOL. __________B. HÁ CINCO TRANSPORTES NAS FIGURAS. _________C. O TOTAL DE QUADRINHOS É DEZESSEIS. ________D. A FLOR TEM DOZE PÉTALAS. ________E. O NAVIO ESTÁ ACIMA DO CARRO. __________F. O MORANGO ESTÁ ABAIXO DA BORBOLETA. _________G. O HELICÓPTERO, A FLOR, A BONECA E A GALINHA ESTÃO À DIREITA._________H. HÁ QUATRO COLUNAS DE QUADRINHOS. _________I. APENAS UM ANIMAL VIVE NA ÁGUA. _________
    • 32NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura e escrita, bem como aprender novas formas de organizaçãoe discriminar palavras de acordo com sua letra inicial..DUAS LETRAS – F / VAS FIGURAS ABAIXO TÊM SUA ESCRITA INICIADAS PELAS LETRAS FOU V. SIGA AS SEGUINTES INSTRUÇÕES:* PINTE OS DESENHOS;* ESCREVA O NOME DAS FIGURAS NOS LUGARES CORRESPONDENTES,DE ACORDO COM OS NÚMEROS;* CIRCULE DE AZUL AS FIGURAS CUJO NOME COMEÇAM POR F;* CIRCULE DE AMARELO AS FIGURAS CUJO NOME COMEÇAM POR V.1. _______________ 5. _________________ 9. _________________2. _______________ 6. ________________ 10. _______________3. _______________ 7. ________________ 11. _______________4. _______________ 8. ________________ 12. _______________1 2 3 45 6789 10 11 12
    • 33NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Escrever palavras, reconhecer e usar a ordem alfabética e formar frases coerentes.CRUZADINHA1.2.3.
    • 34SIGA AS INSTRUÇÕES ABAIXO:- PINTE TODOS OS DESENHOS;- ESCOLHA UMA COR E CONTORNE TODOS OS QUADRADINHOS QUE POSSUEMAS PRIMEIRAS LETRAS DOS DESENHOS.ESCREVA OS NOMES DOS DESENHOS NA ORDEM ALFABÉTICA_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ESCOLHA CINCO FIGURAS DA CRUZADINHA, DESENHE-AS NOS QUADRINHOS EFAÇA UMA FRASE PARA CADA UMA DELAS:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    • 35NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Utilizar conhecimentos referentes à ortografia para escrever as palavras da cruzadinha ecompreender contexto dentro de leituras curtas.CRUZADINHA COMPLETE A SEGUINTE CRUZADINHA:
    • 36LEIA OS ESCRITOS ABAIXO E COMPLETE CADA UM DELES USANDO ASPALAVRAS QUE VOCÊ ESCREVEU NA CRUZADINHA:A. MINHA _____________ ESTAVA MUITO PESADA, POISCARREGUEI MUITOS CADERNOS NELA.B.C. O TIRANOSSAURO REX ERA UM _________________CARNÍVORO.D. ESTAVA TANTO FRIO, QUE TIVE QUE SAIR DE CASA COM UM___________________.E. A _______________ DA SALA QUEIMOU!F. O ____________ DO MEU ANIVERSÁRIO SERÁ DE MORANGO.G. EU FUI CONVIDADO A ENTRAR E TOMAR UMA ___________DE CAFÉ.H. DIZEM QUE AQUELE ______________ É MUITO ENGRAÇADO.I. EU ESTAVA COM TANTO SONO, QUE NEM OUVI O________________ TOCAR.J. ELA VIU UMA ______________ LINDA NO JARDIM HOJE.K. HAVIA UM __________________ ENORME NA PRAIA.L. A _________________ É UM ANIMAL QUE PODE NOSFORNECER LÃ.
    • 37NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Desenvolver a criatividade e fixar sons iniciais, ampliando conhecimentos de naturezafonológica..FRASES ALFABÉTICASESCREVA FRASES COM AS LETRAS DO ALFABETO, DE MODO QUECADA UMA DELAS TENHA APENAS PALAVRAS QUE SE INICIEM COMA LETRA INICIAL CORRESPONDENTE. OBSERVE OS EXEMPLOS, TODOSCOM A LETRA A:A – AMÉLIA ADORA ABACAXI.ABELHAS APAVORAM ARNALDO.ARNALDO AMA ÁRVORES ANTIGAS.AGORA É SUA VEZ...B - ____________________________________________________C - ____________________________________________________D - ____________________________________________________E - ____________________________________________________F - ____________________________________________________G - ____________________________________________________H - ____________________________________________________I - _____________________________________________________J - _____________________________________________________L - _____________________________________________________M - ____________________________________________________N - _____________________________________________________O - _____________________________________________________P - _____________________________________________________Q - _____________________________________________________R - _____________________________________________________S - _____________________________________________________T - _____________________________________________________U - _____________________________________________________V - _____________________________________________________X - _____________________________________________________Z - _____________________________________________________
    • 38NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Perceber a semelhança na pronúncia de g/ j quando unidas às vogais e/i e estabilizar aortografia em algumas palavras, bem como escrever frases de acordo com a hipótese de escrita.CRUZADINHA – G OU J?
    • 39REESCREVA AS PALAVRAS DA CRUZADINHA, SEPARANDO-AS DEACORDO COM OS COMANDOS ABAIXO:PALAVRAS COM G: ___________________________________________________________________________________________PALAVRAS COM J: ____________________________________________________________________________________________ESCREVA UMA FRASE PARA CADA FIGURA DA CRUZADINHA:
    • 40NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Desenvolver o raciocínio lógico por meio de compreensão de texto , aprimorar as noções decausa e consequência, compreender a função e a estrutura do bilhete e distinguir informações por meiode leitura e interpretação.UMA CONFUSÃO DE BILHETESLUCAS ESTÁ DOENTE E SUA MÃE FOI ATÉ A ESCOLA DEIXARUM BILHETE PARA A PROFESSORA. ENQUANTO ISSO, ELE NÃO SESENTIU BEM E DEIXOU UM BILHETE PARA SUA MÃE.ABAIXO, HÁ DOIS BILHETES: UM DA MÃE DO LUCAS PARA APROFESSORA E OUTRO DO LUCAS PARA SUA MÃE.LEIA AS PARTES DOS BILHETES, TODAS MISTURADAS, E PINTEOS CÍRCULOS DE ACORDO COM A LEGENDA:VERMELHO – DA MÃE PARA A PROFESSORAAZUL – DO LUCAS PARA A MÃE AGORA, ORGANIZE OS BILHETES E ESCREVA-OS NOCADERNO.BILHETE 1 – DA MÃE PARA A PROFESSORA:BILHETE 2 - DO LUCAS PARA A MÃE:O LUCAS FICOU DOENTE E NÃO PÔDE VIR À ESCOLA.MAIS TARDE EU PASSO NA ESCOLA PARA PEGAR AS LIÇÕES.PROFESSORA:UM ABRAÇO,FIQUEI COM MUITO SONO E FUI DORMIR.NÃO SE PREOCUPE, POIS JÁ TOMEI O REMÉDIO.MAMÃE:LURDES – MÃE DO LUCASUM BEIJO,LUCAS
    • 41NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Adequar a escrita às convenções ortográficas.CRUZADINHA
    • 42NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Explorar informações contidas em desenhos seriados, de modo a produzirtexto escrito com o mesmo encadeamento de idéias.O GÊNIO OBSERVE OS QUADRINHOS E ESCREVA UMA HISTÓRIA PARA ASEQUÊNCIA:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    • 43NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Adequar a escrita às convenções ortográficas.Revisão de OrtografiaCruzadinha
    • 44NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Estabilizar regras ortográficas referentes ao uso do g/ j.G OU J – MONTA PALAVRAS RECORTE AS SÍLABAS E MONTE O NOME DAS PALAVRAS:PALAVRAS COM GPALAVRAS COM JGI GE LA BE RAS PE DEI IN FA GE GUE ÇÃOLA MA RA JI RA JE SOL RIN AL JE GI JE
    • 45NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Estabilizar regras ortográficas referentes ao uso do g/ j.G OU J – TRÊS EM UM COMPLETE AS PALAVRAS COM G OU J, PINTE AS BOLINHAS DEACORDO COM A LEGENDA E FAÇA UM DESENHO DA PALAVRA,COMO NO EXEMPLO:LEGENDA:G = VERDEJ = AMARELOPINTAR DE AMARELOAN _J_O___ELADEIRA ____IPEBERIN___ELA ___ IRAFA____IGANTE MA__ESTADE____EGUE RELÓ___IOPALAVRAS COM G________________________________________________________________________PALAVRAS COM J________________________________________________________________________
    • 46NOME: ____________________________________________________DATA: __________________ PROFESSORA: ____________________Objetivo: Explorar informações contidas em desenhos seriados, de modo acompreender o encadeamento de ideias em uma história, bem como expressaropinião própria.HISTÓRIAS...1. QUEM SÃO OS PERSONAGENS DESTA TIRINHA?RESPOSTA: _________________________________________________2. O QUE ACONTECE NO PRIMEIRO QUADRINHO?RESPOSTA: ___________________________________________________________________________________________________________3. QUAL HISTÓRIA CASCÃO PEDE QUE SEU PAI LHE CONTE?RESPOSTA: _______________________________________________________________________________________________________________4. POR QUE VOCÊ ACHA QUE ELE GOSTA MAIS DESTA HISTÓRIA?RESPOSTA: _________________________________________________________________________________________________________________5. QUAIS HISTÓRIAS VOCÊ ACHA QUE OS SEGUINTES PERSONAGENSGOSTAM MAIS E POR QUÊ?PERSONAGEM HISTÓRIA FAVORITA MOTIVOMÔNICACEBOLINHAMAGALICHICO BENTO6. E VOCÊ? QUAL É A SUA HISTÓRIA FAVORITA? POR QUÊ?RESPOSTA: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    • 47NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Aprimorar a interpretação de texto por meio de partes de uma história jáconhecida e utilizar estratégias de leitura.OS TRÊS PORQUINHOS – JOGO RÁPIDOPINTE O QUADRO CORRETO:1. OS PORQUINHOS ERAM EM NÚMERO DE ...2. QUAIS MATERIAIS OS PORQUINHOS USARAM PARA CONSTRUIR SUASCASINHAS?3. QUE ANIMAL QUERIA ENTRAR NA CASA DOS PORQUINHOS?4. COMO OS PORQUINHOS NÃO ABRIAM A PORTA, O QUE O LOBOACABAVA FAZENDO COM A CASINHA?5. QUAL FOI A ÚNICA CASINHA QUE O LOBO NÃO DERRUBOU?DOIS TRÊSCINCOMETAL ALGODÃOMADEIRACACHORRO LEÃOLOBOLAVANDO SUJANDODERRUBANDOPALHA TIJOLOMADEIRABISCOITOPALHA TIJOLOBARRO TECIDO
    • 48NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Adequar a escrita às convenções ortográficas.CRUZADINHA
    • 49NOME: _________________________________________________DATA: ______________ PROFESSORA: ____________________Objetivo: Compreender textos lidos coletivamente.CURIOSIDADES SOBRE COELHOSVOCÊ SABIA QUE OS DENTES DO COELHO NÃO PARAM DECRESCER?É ISSO MESMO! OS DENTES DO COELHO, COMO DE QUALQUERANIMAL ROEDOR, NUNCA PARAM DE CRESCER. POR ISSO, ELESVIVEM ROENDO CENOURA E OUTROS ALIMENTOS MAIS DURINHOS,PARA GASTAR SEUS DENTES.EXISTEM MAIS DE 40 ESPÉCIES DE COELHO PARA ESCOLHER,SENDO QUE UM É MAIS LINDO QUE O OUTRO.OS COELHOS SÃO BICHINHOS MANSOS E GRACIOSOS. ELESFICAM O TEMPO TODO MEXENDO O NARIZ, POIS SEU OLFATO ÉMUITO SENSÍVEL E, ASSIM, ELE FICA SABENDO SE EXISTE ALGUMPERIGO POR PERTO.POR SE PROCRIAREM COM MUITA FACILIDADE, O COELHO ÉCONHECIDO COMO O SÍMBOLO DA FERTILIDADE.( WWW.SMARTKIDS.COM.BR )1. SOBRE QUAL ANIMAL O TEXTO FALA?RESPOSTA: ______________________________________________2. O QUE OS COELHOS FAZEM PARA GASTAR SEUS DENTES?RESPOSTA: _____________________________________________________________________________________________________3. QUAL PARTE DO CORPO OS COELHOS FICAM MEXENDO SEMPARAR?RESPOSTA: ______________________________________________4. POR QUE ELES MEXEM TANTO SEU NARIZ?RESPOSTA: ________________________________________________________________________________________________
    • 50NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Adequar a escrita às convenções ortográficas.CRUZADINHA
    • 51NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Desenvolver estratégias de leitura, bem como aprimorar habilidades emlíngua portuguesa e perceber a estrutura de cantigas.Ampliar conhecimentos acerca de aranhas, assim como aprimorarestratégias de leitura e consciência fonológica.A DONA ARANHACOMPLETE A MÚSICA DA DONA ARANHA:A DONA _________ SUBIU PELA ____________VEIO A CHUVA FORTE E A DERRUBOUJÁ PASSOU A CHUVA,O ________ JÁ VEM SURGINDO,E A _________ ARANHA CONTINUA A __________.CURIOSIDADES ARACNÍDEASCADA QUADRO TRAZ UMA CURIOSIDADE SOBRE ARANHAS, MAS PARADESCOBRIR O QUE É, VOCÊ DEVE COLOCAR AS PALAVRAS NA ORDEM CORRETA.ORDENE AS PALAVRAS E ESCREVA AS FRASES NA SEQUÊNCIA CERTA:DONAPAREDEARANHASOLSUBIRNÃO ARANHAS INSETOS SÃO._____________________________________________SEIS TÊM MAIORIA A ARANHAS DAS OITO OU OLHOS._____________________________________________TEIA NEM ARANHAS TODAS AS TECEM._____________________________________________ESPÉCIES EXISTEM MAIS 30.000 DE ARANHAS DE._____________________________________________NASCEM OVOS ARANHAS DE._____________________________________________PICADAS ARANHA DE SER PODEM FATAIS DOLORIDAS ATÉ E._____________________________________________
    • 52NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Utilizar conhecimentos prévios para descobrir, por meio de elementos específicos, partespertencentes a alguns contos de fadas.LEMBRANDO DOS VELHOS TEMPOS1. Responda as perguntas com os nomes das personagens de contosde fada a que se referem:a. Quem comeu uma maçã envenenada e só acordou com um beijo dopríncipe?Resposta: ___________________________________________b. Quem teve que dormir nas cinzas de um fogão por ordem de suamadrasta?Resposta: ___________________________________________c. Quem picou o dedo no fuso de uma roca e dormiu por cem anos?Resposta: ___________________________________________d. Quem tinha longas tranças e morava em uma torre no meio dafloresta?Resposta: ___________________________________________e. Quem deixou um rastro com migalhas de pão para encontrar ocaminho para casa?Resposta: ____________________________________________2. Leia o nome dos objetos e escreva o nome da história à qual elespertencem:a. Espelho mágico: ______________________________________b. Cesta de doces: _______________________________________c. Bota de sete léguas: _____________________________________d. Sapatinhos de cristal: ___________________________________e. Bola de ouro: _________________________________________
    • 53NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Relacionar o som das palavras com sua grafia, bem como estabilizar palavras quenecessitem ou não do LH.CRUZADINHA - LH OU L
    • 54NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Sistematizar conceitos de ortografia, percebendo diferença de escrita entre palavras com somparecido.LH OU L – QUAL USAR?1. AS PALAVRAS ABAIXO ESTÃO DESORGANIZADAS. COLOQUE-ASEM ORDEM, DE MODO QUE SEJA POSSÍVEL LER AS PALAVRAS:1. PEATLOHSNA - ______________2. LHAI - ____________3. DÁSLINAA - ________________4. MILÍAFA - ______________5. ÁRILINMOIO - ___________________6. LHIMO - ______________2. ESCREVA OS NOMES DAS PALAVRAS E NUMERE-AS DE ACORDOCOM OS NÚMEROS DO EXERCÍCIO ANTERIOR:3. PINTE OS TRIÂNGULOS DA ATIVIDADE ANTERIOR DE ACORDOCOM A PALAVRA ESCRITA. SE ELA TIVER LH, PINTE-O DE VERMELHO.SE TIVER SOMENTE L, PINTE-O DE AZUL:
    • 55NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Aprimorar a interpretação de texto por meio de partes de uma história já conhecida eutilizar estratégias de leitura e da escrita para completar ideias começadas.JOÃO E MARIA – JOGO RÁPIDO PINTE O QUADRO CORRETO:1. O PAI DE JOÃO E MARIA ERA...2. PARA NÃO SE PERDER NA FLORESTA, JOÃO JOGOU MIGALHASDE...3. JOÃO E MARIA ENCONTRARAM UMA CASA FEITA DE ...4. QUEM MORAVA NA CASA?5. ONDE A BRUXA PRENDEU JOÃO?6. COMO A BRUXA MORREU?7. COMO O PAI FICOU AO RE-ENCONTRAR OS FILHOS?LENHADOR REIPEDREIROMÃO PÃOLEÃOSALGADOS TIJOLOSDOCESFADA BRUXAVAMPIROMALA CAIXAJAULAPÁMÉDICOTOPÁZIOSBONECAJANELAQUEIMADA DEITADAAFOGADA ASSOMBRADATRISTE FELIZFABULOSO FANTÁSTICO
    • 56 COMPLETE:8. O PAI DE JOÃO E MARIA ERA _______________9. ELES MORAVAM EM UMA ____________________________10.A ESPOSA DO LENHADOR NÃO GOSTAVA DE ______________11.ELA TEVE A IDEIA DE _________________________________12.JOÃO ERA ESPERTO E _________________________________13.OS PASSARINHOS ____________________________________14.JOÃO E MARIA AVISTARAM UMA ______________________15.A CASA PERTENCIA À UMA ____________________________16.A BRUXA QUERIA ____________________________________17.MARIA TRABALHAVA PARA A VELHA E JOÃO _______________________________________________________________18.PARA ENGANAR A BRUXA, JOÃO _________________________________________________________________________19. JOÃO TEVE UMA IDEIA PARA ESCAPAR DA BRUXA. QUANDOA MULHER PEDIU A MARIA PARA OLHAR O FORNO, ELA___________________________________________________________________________________________________________20. QUANDO VOLTARAM PARA SUA CASA, O LENHADOR ___________________ PORQUE ___________________________________________________________________________________________________________________________________________
    • 57NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Interpretar e compreender textos com imagem, utilizar estratégias de leituraimagética e convencional e inferir de modo a justificar elementos próprios da ‘históriaem quadrinhos.Interpretar e compreender textos com imagem, de modo a ser capaz deinferir e justificar determinados elementos presentes no gênero ‘história emquadrinhos’, bem como relacionar a ficção com fatos da realidade.MORADIAOBSERVE A TIRINHA E PINTE NOS QUADRADINHOS ABAIXO SOMENTE O QUEVOCÊ ENCONTRAR NOS DESENHOS:1. QUANTOS E QUAIS SÃO AS PERSONAGENS DA TIRINHA?_____________2. EM QUAL LUGAR ACONTECE A HISTÓRIA? __________________3. O QUE O MENINO QUERIA SABER, NO PRIMEIROQUADRINHO?:____________________________________________________4. POR QUE O CASCÃO IDENTIFICOU A CASA DO CEBOLINHA PELAANTENA?______________________________________________________________MENINA CACHORRO CASA SAPATOÁRVOREMUROMÔNICA CASCÃO SOLANTENA MENINO MAGALI
    • 58NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Compreender a organização de um bilhete, respeitando sua estruturatextual.ORGANIZANDO UM BILHETEO BOLO DE ANIVERSÁRIOMELISSA TINHA QUE DAR UM RECADO PARA SEU PAI, MAS TINHA PRESSA,POIS ESTAVA ATRASADA PARA SEU CURSO DE ESPANHOL. ELA RESOLVEU ENTÃODEIXAR-LHE UM BILHETE.RECORTE AS PARTES DO BILHETE DE MELISSA E ORGANIZE-AS ABAIXO:AGORA QUE VOCÊ JÁ ORGANIZOU O BILHETE, COPIE-O NO CADERNO,RESPEITANDO SUAS DEVIDAS PARTES:NOME: ____________________________________________________09/05DONA LAURA LIGOU PARA AVISAR QUE O BOLO DO BRUNINHOJÁ ESTÁ PRONTO.PAPAI,UM BEIJINHOMELISSAQUANDO FOR BUSCÁ-LO, NÃO SE ESQUEÇA DE COMPRAR ASVELAS.
    • 59DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Interpretar e compreender textos com imagens, identificando elementos próprios de umahistória e buscando informações diversas para melhor inferência do conteúdo.O LEÃO1. QUAIS PERSONAGENS PARTICIPAM DA TIRINHA?RESPOSTA: _____________________________________________________________________________________________2. EM QUAL LUGAR ELES ESTÃO?RESPOSTA: ___________________________________________3. NO PRIMEIRO QUADRINHO, O CEBOLINHA ESTÁ COM UM LIVRO NA MÃO.DE ACORDO COM A HISTÓRIA, PINTE O NOME DESSE LIVRO ABAIXO:4. POR QUE O CEBOLINHA ESTÁ USANDO ESSE LIVRO?RESPOSTA: _______________________________________________________________________________________________5. O LEÃO É UM ANIMAL SELVAGEM, QUE PODE SER ENCONTRADO NOZOOLÓGICO. ESCREVA O NOME DE MAIS OITO ANIMAIS SELVAGENS:RESPOSTA: _________________________________________________________________________________________________LIVRO DE RECEITAS LISTA TELEFÔNICA GUIA DE VIAGEM
    • 60NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Ampliar conhecimentos acerca de um determinado animal, compreenderpequenos textos autonomamente, utilizar estratégias de leitura e desenvolverhabilidades de interpretação textual.O TRABALHO DO BEIJA-FLORO TRABALHO DO BEIJA-FLOR É UM DOS MAIS BELOS DO MUNDO. ESTEPÁSSARO FICA ENCARREGADO DE LEVAR A CADA FLOR UM BEIJO DE OUTRAFLOR E PARA FAZÊ-LAS SORRIR, FAZ CÓCEGAS EM SUAS PÉTALAS COM UMRÁPIDO MOVIMENTO DE ASAS.1. PINTE SOMENTE OS QUADRADINHOS QUE TRAZEM INFORMAÇÕESVERDADEIRAS:2. RESPONDA:A. QUAL É O NOME DO PÁSSARO? __________________________B. COMO É SEU TRABALHO? _________________________________C. O QUE LEVA ÀS FLORES? _________________________________D. O QUE FAZ PARA SORRIREM? _____________________________E. COM O QUE LHES FAZ CÓCEGAS? _________________________PINTE O QUADRINHO QUE TRAZ A INFORMAÇÃO CORRETA:A. O BEIJA-FLOR É ...B. QUANTAS PATAS ELE TEM?C. COMO É O BICO DO BEIJA-FLORD. QUAL É O TAMANHO DO BEIJA-FLOR?3. FAÇA ABAIXO UMA LINDA ILUSTRAÇÃO SOBRE O TRABALHO DO BEIJA-FLOR. NÃO SE ESQUEÇA DE COLORIR COM CAPRICHO!O TEXTO FALA SOBRE SABIÁS. O TEXTO FALA SOBRE O BEIJA-FLOR.O TRABALHO DESTE PÁSSARO É BELO.ELE É AMIGO DAS FLORES.SUAS ASAS SE MOVEM RAPIDAMENTE. ELE DIVIDE CARAMELOS ENTRE FLORES.ELE FAZ CÓCEGAS NAS FLORES COM O BICO.UM MAMÍFERO UMA AVE UM RÉPTILUMA DUAS QUATROCURTO COMPRIDO GROSSOMÉDIO GRANDE PEQUENO
    • 61NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Interpretar e compreender textos com imagens, identificando elementos próprios de umahistória e buscando informações diversas para melhor inferência do conteúdo.O MACHUCADO1. QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DESTA TIRINHA?RESPOSTA: _________________________________________________2. NO PRIMEIRO QUADRINHO, PERCEBEMOS QUE CASCÃO ESTÁCHORANDO. QUAL É O MOTIVO?RESPOSTA: ___________________________________________________________________________________________________________3. LOGO QUE O CEBOLINHA PERCEBE, O QUE ELE VAI BUSCAR?RESPOSTA: _______________________________________________________________________________________________________________4. NO ÚLTIMO QUADRINHO, CEBOLINHA FAZ O QUÊ PARA FAZER OCASCÃO PARAR DE CHORAR?RESPOSTA: _________________________________________________________________________________________________________________5. VOCÊ ACHA QUE O CEBOLINHA AGIU CERTO? JUSTIFIQUE SUARESPOSTA:RESPOSTA: _________________________________________________________________________________________________________________6. O QUE VOCÊ FAZ QUANDO VÊ ALGUM AMIGO CHORANDO COMO OCASCÃO?RESPOSTA: ___________________________________________________________________________________________________________________
    • 62NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Relacionar a grafia do LH ao seu respectivo som e estabilizar sua escrita.PALAVRAS COM LHSCREVA O NOME DAS FIGURAS, SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS EREESCREVA-AS EM LETRA CURSIVA:
    • 63NOME: ______________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Utilizar conhecimentos referentes a campos semânticos e à escrita alfabética para completaros grupos de palavras pedidos.PENSE BEM!ESCREVA TRÊS PALAVRAS DE CADA CATEGORIA PEDIDA, OBEDECENDO OCRITÉRIO DE NÚMERO DE LETRAS:Objetivo: Aprimorar a interpretação de texto por meio de partes de uma história jáconhecida e utilizar estratégias de leitura.PINÓQUIO - SERÁ QUE VOCÊ LEMBRA? PINTE O QUADRO CORRETO:1. GEPETO CONSTRUIU UM BONECO DE2. A FADA QUE AJUDOU PINÓQUIO TEM O NOME DE UMA COR. QUAL?3. A FADA AZUL TRANSFORMA PINÓQUIO EM UM4. O NARIZ DE PINÓQUIO CRESCE QUANDO ELE CONTA5. PINÓQUIO É ENGOLIDO POR UMANOMES DE MULHER5 LETRAS_____________________________________________BRINQUEDOS4 LETRAS_____________________________________________ALIMENTOS5 LETRAS_____________________________________________BEBIDAS4 LETRAS_____________________________________________PROFISSÕES7 LETRAS_____________________________________________ROUPAS6 LETRAS_____________________________________________MÓVEIS4 LETRAS_____________________________________________ANIMAIS6 LETRAS_____________________________________________METAL MADEIRATECIDOAMARELO ROSAAZULBONECO PÁSSAROMENINOPIADAS MENTIRASDINHEIROAVESTRUZ FOCABALEIA
    • 64NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Perceber a divisão entre as palavras, de modo a segmentar adequadamenteum texto.SEGMENTANDOJUQUINHA ESCREVEU VÁRIAS FRASES PARA LEVAR NA ESCOLA, MAS ELENÃO SABE ESCREVER DIREITO AINDA. ELE GRUDOU TODAS AS PALAVRAS. AJUDE-O A PERCEBER CADA PALAVRA, CIRCULANDO CADA UMA DE UMA CORDIFERENTE. DEPOIS, ESCREVA A FRASE CORRETAMENTE NA LINHA:COMOONTEMESTAVAMUITOFRIOEUUSEIUMCACHECOL.______________________________________________________________________________________________GANHEIUMPIJAMADEFLANELADEMINHAAVÓGILDA.___________________________________________________________________________________________________MEUPAIGOSTOUTANTODOCASACOQUECOMPROUDOIS IGUAIS.________________________________________________________________________________________________MEUPRIMOJONASNÃOGOSTADEUSARCHAPÉU.________________________________________________________________________________________ADOROCOMEROVOSMEXIDOSNOCAFÉDAMANHÃ.__________________________________________________________________________________________
    • 65VOVÓMARGARETEFAZPÃOCASEIROPARAVENDER.___________________________________________________________________________________________________MEUSORVETEFAVORITOÉODEFLOCOS.________________________________________________________________________________________________NOMEUANIVERSÁRIONÃOPODEFALTARBOLODECHOCOLATE.________________________________________________________________________________________APROFESSORACONTOUUMAHISTÓRIADEBRUXAONTEM.______________________________________________________________________________________________EUGOSTARIAQUEUNICÓRNIOSREALMENTEEXISTISSEM.___________________________________________________________________________________________________OSAJUDANTESDOPAPAINOELSÃOPEQUENOSDUENDES.________________________________________________________________________________________________ACHOQUEOLOBOMAUESTÁEMUMADIETADERAÇÃO.________________________________________________________________________________________
    • 66NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Perceber que o desenrolar de fatos se dá numa sequência específica, utilizarestratégias de leitura, compreender texto seqüenciado e produzir sequência de fatoscoerente.SEQUENCIAÇÃO – UMA HISTÓRIA ... QUATRO PARTESLEIA OS GRUPOS DE FRASES E COLOQUE-OS EM ORDEM:AGORA, RE-ESCREVA AS FRASES NA SEQUÊNCIA CORRETA E CRIE ILUSTRAÇÕESPARA ELAS, PARA QUE SE TORNEM UMA HISTÓRIA COMPLETA.VOCÊ JÁ ESTÁ CRAQUE EM HISTÓRIAS, NÃO É MESMO? É A SUA VEZ DEINVENTAR UMA SEQUÊNCIA DE QUATRO PARTES. ESCREVA NOS QUADROSMENORES SUA SEQUÊNCIA E FAÇA A ILUSTRAÇÃO NOS MAIORES. BOA HISTÓRIA!_____ A MAMÃE CHEGOU DAS COMPRAS._____ FINALMENTE, ELA GUARDOU TODOS OS ENLATADOS._____ PRIMEIRO, ELA LEVOU AS COMPRAS PARA A COZINHA._____ DEPOIS, ELA GUARDOU TODOS OS PRODUTOS CONGELADOS._____ A PLANTA FINALMENTE VIROU UMA LINDA FLOR._____ A CHUVA A MOLHOU, ENCOBRINDO-A DE LAMA._____ UMA SEMENTE CAIU NO SOLO MACIO._____ A SEMENTE LOGO SE TORNOU UMA PLANTA.121 2
    • 67NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Desenvolver o pensamento abstrato, por meio de atividades quecontemplem diversos campos cognitivos.SERÁ QUE VOCÊ SABE? ESCREVA O QUE SE PEDE:SEPARE AS PALAVRAS EM DOIS GRUPOS E DÊ UM NOME PARA CADA GRUPO:CHUVA - TREM - AVIÃO - GRANIZO - BARCO - NEVE - CAMINHÃO - NEVE -BICICLETA - VENTOSOFÁ - MEIAS - CADEIRA - MESA - ARMÁRIO - CALÇA - BERMUDA - CAMISETAPOLTRONA - VESTIDOLEIA AS PALAVRAS E PINTE A QUE NÃO RIMA COM AS DEMAIS DA SEQUÊNCIA:3 COISAS QUEROLAM:________________________________________4 COISASLÍQUIDAS:___________________________________________________________2 COISAS MUITOPESADAS:____________________________4 COISASDOCES:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________PASTEL PAPEL MEL PÃOSAPO RATO GATO PATOPADEIRO MÉDICO ENFERMEIRO COPEIROARQUITETO ESCULTORPINTOR ATORCIDADE FELICIDADE PAREDE SAUDADE
    • 68NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Desenvolver habilidades de observação de detalhes, melhorar a destreza nacoordenação motora fina e interpretar informações a partir de textos lidos e fontesimagéticas.UMA NOITE DE LUARCONTORNE OS PONTILHADOS DAS CAUDAS DOS GATOS, PARTINDO DO PONTONEGRO. FIQUE BASTANTE ATENTO PARA NÃO SAIR DA LINHA. DEPOIS, PINTE ODESENHO BEM BONITO:RESPONDA:A. QUANTOS GATOS HÁ NA FIGURA? _____________________________B. QUANTOS ESTRELAS HÁ AO TODO?_________________________________C. EXPLIQUE QUAIS SÃO OS GATOS QUE ESTÃO OLHANDO DIRETAMENTEPARA A LUA:___________________________________________________D. COMO SE CHAMA O LUGAR ONDE OS GATOS ESTÃO?__________________E. QUANTOS TIJOLOS HÁ NO MURO? __________________________________F. HÁ MAIS ESTRELAS GRANDES OU PEQUENAS? _____________________
    • 69ESCREVA SIM SE A AFIRMAÇÃO FOR VERDADEIRA E NÃO SE FOR FALSA:A. SEIS GATOS ESTÃO EM CIMA DO MURO. ________B. HÁ MENOS DE CEM TIJOLOS NO MURO. ________C. A LUA ESTÁ NO MEIO DAS ESTRELAS. _______D. UM DOS GATOS ESTÁ NO CHÃO. ______E. O GATO DO CHÃO ESTÁ MUITO TRISTE. ______F. AS CAUDAS DOS GATOS ESTÃO ENROLADAS. ______G. A CENA ACONTECE DURANTE O DIA. _____H. OS GATOS TÊM ALTURAS DIFERENTES. _____I. O GATO MAIS ALTO É O DA ESQUERDA. _____J. O GATO DA DIREITA ESTÁ OLHANDO PARA O ALTO. _____K. QUATRO GATOS ESTÃO DE COSTAS. _____L. OS GATOS ESTÃO DORMINDO. _____
    • 70NOME: ____________________________________________________DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________Objetivo: Ler palavras utilizando habilidades diversas, escrever uma lista em ordem alfabética,identificar características de uma palavra, contando letras e sílabas, bem como efetuar a separação desílabas adequadamente, de acordo com os sons de cada palavra.TUDO SOBRE ALIMENTOS10. LEIA AS PALAVRAS ABAIXO, TODAS RELACIONADAS ÀALIMENTOS:11.RE-ESCREVA O NOME DOS ALIMENTOS EM ORDEMALFABÉTICA:1_________________ 6. __________________2_________________ 7. __________________3_________________ 8. __________________4_________________ 9. __________________5_________________ 10. ___________________12. REESCREVA A LISTA QUE VOCÊ FEZ NA ORDEMALFABÉTICA, ANOTE O NÚMERO DE LETRAS E SÍLABAS DE CADAPALAVRA E SEPARE AS SÍLABAS:ALIMENTO NÚMERO DELETRASNÚMERO DESÍLABASSEPARAÇÃO DESÍLABASMACARRÃO - ARROZ - FEIJÃO - BIFE - ESPINAFREFRANGO - PEIXE - BATATA - OVO - ALFACE
    • 71NOME: ____________________________________________________DATA: __________________ PROFESSORA: ____________________Objetivo: Desenvolver a atenção no momento da leitura e da escrita, bem como proporcionar reflexõessobre elementos de escrita.UM DIA DE BRINCADEIRA JOSÉ PASSOU UM DIA MUITO LEGAL ONTEM. ELE DECIDIUESCREVER TUDO O QUE ELE FEZ EM SEU DIÁRIO, MAS AINDANÃO CONSEGUE ESCREVER BEM E JUNTA TODAS AS PALAVRAS.AJUDE-O, RE-ESCREVENDO TUDO CORRETAMENTE. O NÚMERO DEPALAVRAS APARECE ENTRE PARÊNTESES:EUJOGUEIPETECACOMMEUPRIMO. (6)_______________________________________MEUSAMIGOSJOGARAMBOLACOMIGO. (5)_______________________________________GANHEIUMCARRODECONTROLEREMOTO. (6)_______________________________________EUEMEUPAISOLTAMOSPIPANAPRAÇA. (8)_______________________________________