2. Pienso en el tema y curso
Motivadores
Cercanos al alumno-a
Situaciones de la vida real en diferentes
contextos
Actuales
Situaciones injustas que lleven a la opinión
y debate, a la expresión escrita y oral
Interdisciplinares
Relacionados con procedimientos,
habilidades y destrezas actitudes, valores
( los contenidos conceptuales se aprenden
“haciendo”, a través de tareas con “sentido”,
sabiendo aplicar esos contenidos en
diferentes contextos)
1
PRIORIZAR
CONTENIDOS
4. EJEMPLOS DE PRODUCTOS FINALES
PRODUCTOS
ESCRITOS
PRODUCTOS
PRESENTADOS
PRODUCTOS
TECNOLÓGICOS
PRODUCTOS EN
OTROS
SOPORTES
- Carta
- Narración
- Informe
- Poema
- Panfleto
- Biografía
- Autobiografía
- Ensayo...
- Guión para una
película
- Crítica sobre un libro
- Resumen
- Esquema
- Díptico
-Encuesta/cuestionario
- Póster...
- Ponencia
- Debate
- Obra de teatro
- Canción/letra
- Pieza musical
- Informe oral
- Recreación
dramática
- Discusión
- Baile
- Exposición de
productos,...
- Presentación
de diapositivas
- Sitio Web
- Webquest
- Blog
- Wiki
- Aplicaciones de
la web 2.0 para
hacer:
- Historia digital
-Cómics
- Pósters,
- Frisos
cronológicos,
- Murales
- Vídeos
- Archivos de
voz...
- Presentación
de diapositivas
- Dibujo
- Cuadro
- Escultura
- Collage
- Mapa
- Álbum de
fotos
-Historia oral,
...
5. La aventura traslada a los alumnos/jugadores a Guatemala
en 1540, antes del viaje que Bartolomé de las Casas debe
iniciar para entrevistarse con el emperador Carlos V y darle
una visión del despotismo con que sus súbditos tratan a los
nativos americanos. El fraile ha desaparecido y su paradero
es desconocido. ¿Qué ha pasado?
¿?
El Ministerio del Tiempo entra en clase
RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA
7. TAREA DE INVESTIGACIÓN
Hacer una investigación en Internet y
reflejarla en una presentación de diapositivas
Actividad 1: Vemos vídeos sobre el trabajo infantil
en la Revolución Industrial y expresamos
sentimientos
Actividad 2: ¿Qué sabemos sobre el tema?
Actividad 3: Distribuimos el trabajo entre los
componentes del grupo
Actividad 4: Buscamos información en Internet y la
repartimos en fichas
Actividad 5: Alto en el camino: Escribimos en
nuestro diario de aprendizaje
Actividad 6: Preparamos la presentación de
diapositivas. Orientaciones y herramienta de
evaluación
Actividad 7: Hacemos una presentación oral en el
aula. Orientaciones y herramienta de evaluación
8. TAREA DE ESCRITURA
Escribir un Diario personal y leerlo en voz alta ante los compañeros
ME PONGO EN LA PIEL DE UN NIÑO QUE
TRABAJÓ DURANTE LA REVOLUCIÓN
INDUSTRIAL
ACTIVIDAD 1: Miro los vídeos sobre el
trabajo infantil y expreso mis
sentimientos. Puesta en común
ACTIVIDAD 2: Conozco diferentes
diarios. Veo las características de un
diario
ACTIVIDAD 3: Alto en el camino.
Escribo en mi diario de aprendizaje
ACTIVIDAD 4: Escribo mi diario.
Orientaciones. Plantilla de cómo voy a
ser evaluado
ACTIVIDAD 5: Lectura en voz alta del
diario. Orientaciones
9. Escribir una entrevista y puesta en escena
TAREA DE ESCRITURA: Reflejando una realidad social
ACTIVIDAD 1: Escribimos las
preguntas de la entrevista. Modelos,
ejemplos. Plantilla de evaluación
ACTIVIDAD 2: Alto en el camino.
Escribimos en nuestro diario de
aprendizaje
ACTIVIDAD 3: Redactamos el texto
definitivo de la entrevista.
Orientaciones y plantilla de
evaluación
ACTIVIDAD 4: Hacemos la entrevista,
grabándola con una videocámara
para que la puedan ver y escuchar
nuestros compañeros en clase.
Orientaciones y tutorial
SECUENCIA DIDÁCTICA
10. TAREA DIGITAL
Crear una Historia digital
ACTIVIDAD 1: Vemos una historia
digital creada con la aplicación
PhotoPeach. Cuestionario guía
ACTIVIDAD 2: Buscamos
información para la Historia digital
ACTIVIDAD 3: Alto en el camino.
Escribimos en nuestro diario de
aprendizaje
ACTIVIDAD 4: Elaboramos nuestra
historia digital con la aplicación
Tutorial, orientaciones y plantilla de
evaluación
ACTIVIDAD 6: Mostramos nuestra
historia digital a los compañeros de
clase. Plantilla de evaluación
Explotación infantil
y juvenil en la
actualidad
11. TAREA:Utilizando diferentes avatares, contamos
situaciones de explotación infantil y juvenil en el siglo XXI
ACTIVIDAD 1: Conocemos la aplicación VOKI y abrimos una
cuenta. Tutorial
ACTIVIDAD 2: Buscamos información en Internet para poner
voz a nuestros personajes. Plantilla para recoger la
información escrita
ACTIVIDAD 3: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario
de aprendizaje
ACTIVIDAD 4: Pensamos en qué personajes vamos a crear y
les ponemos voz. Orientaciones, plantilla para crear los
personajes, tutorial , plantilla de evaluación para crear los
personajes y plantilla de evaluación para la exposición oral
ACTIVIDAD 5: Creamos nuestros personajes. Plantilla de
evaluación
ACTIVIDAD 6: Presentamos nuestros personajes a los
compañeros. Plantilla de evaluación de la exposición oral.
12. TAREA ARTÍSTICA: Bailar o hacer mimo
ME PONGO EN LA PIEL DE UN NIÑO QUE ES EXPLOTADO EN EL SIGLO XXI
ACTIVIDAD 1: Vemos diferentes vídeos para elegir qué baile o mimo
queremos hacer. Modelos, ejemplos
ACTIVIDAD 2: Buscamos información sobre el trabajo infantil y juvenil en
el siglo XXI. Plantilla de recogida de la información escrita
ACTIVIDAD 3: Escribimos un texto. Ejemplo de un texto escrito por un
alumno. Orientaciones
ACTIVIDAD 4: Escribimos en nuestro diario de aprendizaje
ACTIVIDAD 5: Escribimos el texto definitivo. Orientaciones y plantilla de
evaluación
ACTIVIDAD 6: Elegimos la música
(dirección de Internet)
ACTIVIDAD 7: Pensamos en la
coreografía. Orientaciones
ACTIVIDAD 8: ¿Y el vestuario?
Orientaciones
ACTIVIDAD 9: Bailamos ante nuestros
compañeros. Plantilla de evaluación
13. 1. Conectar con las ideas previas
2. Intentar trabajar las emociones y sentimientos
3. Parar para reflexionar sobre el aprendizaje
4. Impulsar la creatividad
5. Corregir borradores
6. Exponer y difundir el trabajo realizado
Al diseñar la secuencia intentaré
incorporar las siguientes
actividades …
14. Para algunas actividades …
busco algunos recursos4
Geografía
Historia
Lengua Castellana y Literatura
Inglés
Ámbito Social y Lingüístico
La lengua a través de contenidos
Recursos para nuestra clase Infantil
y Primaria
Recursos Infantil y 1º ciclo Primaria
Materiales para 3º ciclo de Primaria
Recursos para el profesorado
Unidades didácticas
Recursos variados Infantil y Primaria
Recursos TIC Primaria y Secundaria
Secundaria
Infantil y
Primaria
17. Inserto herramientas para
Aprender a Aprender
Ejemplos, buenos modelos
Orientaciones
Plantillas de recogida de información
Herramientas de planificación
Instrumentos de evaluación
6
18. Búsqueda y tratamiento de la información
1. Búsqueda de la información
2. Almacenamiento de la información
3. Tratamiento de la información
4. Presentación de la información
Para recoger información
19. Pasos que tienen que dar el alumno-a
para hacer una producción final
Orientaciones
26. LA AUTOEVALUACIÓN
A través de …
Diario de Aprendizaje
Escalas de valoración
Rúbricas
Visionado de vídeos
La evaluación de la profesora
Evaluación de los demás
compañeros
Andamiaje para crecer en el aprendizaje
27. Escribo los Contenidos
CONTENIDOS
Miro las actividades y tarea que propongo y si utilizo
orientaciones, modelos, diario de aprendizaje.
A partir de ahí, voy extrayendo los contenidos a
trabajar con mi alumnado.
EJEMPLOS:
Proyecto "Un billete de ida y vuelta" Contenidos
Proyecto "Haití llora" Contenidos
Proyecto " La explotación infantil y juvenil ayer y
hoy" Contenidos
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28. Concreto los objetivos didácticos y …
Es importante tomar conciencia
de que los objetivos son los que
determinan qué es lo que
queremos que aprendan mis
alumnos y alumnas: conceptos,
procesos, valores, competencias.
Para definir los objetivos tengo en
cuenta:
• Las actividades que propongo a
mi alumnado y la tarea o
tareas que tienen que hacer
• Los contenidos que se van a
trabajar
8
29. Algunas indicacionesa la hora de plantearlos
son:
Usar un lenguaje muy concreto, claro y descriptivo
Indicar contenidos que la mayoría del alumnado pueda
conseguir (METAS CERCANAS)
Integrar componentes conceptuales, de procesos y de
valores
Escribir un número limitado, no excesivo, de ellos,
Que puedan evaluarse
EJEMPLOS:
Proyecto "Un billete de ida y vuelta" Objetivos didácticos
Proyecto "Haití llora" Objetivos didácticos
Proyecto " La explotación infantil y juvenil ayer y
hoy" Objetivos didácticos
30. … los indicadores de evaluación
Los indicadores de evaluación concretan qué se les pide a los alumnos y
alumnas para que demuestren que han alcanzado los objetivos de la unidad
didáctica. Es conveniente que los redactarlos en primera persona para que
sirvan también para que cada aprendiz se pueda autoevaluar.
EJEMPLOS:
Proyecto "Un billete de ida y vuelta" Indicadores de evaluación
Proyecto "Haití llora" Indicadores de evaluación
Proyecto " La explotación infantil y juvenil ayer y hoy"
Indicadores de evaluación
9
32. COMPETENCIAS BÁSICAS-CLAVE
LOE LOMCE
Competencia en comunicación lingüística Competencia lingüística
Competencia matemática
Competencia matemática y competencias
básicas en ciencia y tecnologíaCompetencia en el conocimiento e
interacción con el mundo físico
Competencia en el tratamiento de la
información y competencia digital
Competencia digital
Competencia social y ciudadana Competencias sociales y cívicas
Competencias para aprende a aprender Aprender a aprender
Competencia de autonomía e iniciativa
personal
Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor
Competencia cultural y artística Conciencia y expresiones culturales
Especifico las competencias trabajadas10
34. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
ACTIVIDADES A REALIZAR (INTENTAR DAR PAUTAS PARA ELABORAR CADA ACTIVIDAD,
PROCEDIMIENTOS, EJEMPLIFICACIONES,...
ACTIVIDADES RECURSOS AGRUPAMIENTOS TIEMPOS COMPETENCIAS
TRABAJADAS
INSTRUMENTOS
DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
PRODUCTO
FINAL
PLANTILLA PARA PLANIFICAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA
35. LAS IMÁGENES UTILIZADAS EN ESTA
PRESENTACIÓN HAN SIDO TOMADAS
DE GOOGLE IMÁGENES
ANA BASTERRA COSSÍO
http://anabast.wordpress.com/