Caracterização da escola

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Caracterização da escola

  1. 1. 1 Amanda Oliveira Santos RELATÓRIO DE ESTÁGIO II Ipatinga Abril/2013
  2. 2. 2 SUMÁRIO 1 Apresentação..............................................................................3 2. Desenvolvimento.........................................................................4 3. Observação de Aulas ...................................................................6 4. Regência de Aulas.......................................................................7 5. Anexos.........................................................................................9 6. Anexos 2.......................................................................................32
  3. 3. 3 1- APRESENTAÇÃO Este trabalho tem por objetivo apresentar o relatório de Estágio Supervisionado de pratica de ensino em Biologia da aluna de licenciatura em Ciências Biológicas Amanda Oliveira Santos. O estágio foi realizado na Escola Estadual Doutor Ovídio de Andrade na cidade de Ipatinga, Minas Gerais no período de 09/04/2013 a 12/03/2013 tendo como objetivo vivenciar a realidade educacional da referida instituição através da prática docente, refletindo sobre as necessidades e desenvolvimento de competências necessárias para formação do educador.
  4. 4. 4 2-DESENVOLVIMENTO 2.1- CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA A Escola Estadual Maurílio Albanese Novaes teve este nome, dedicado ao funcionário da USIMINAS, falecido em 15 de outubro de 1977. A primeira Diretora da Escola foi a professora Maria Auxiliadora Barros Castro. A construção do prédio, com dezesseis salas de aula deu-se através de convenio celebrado em 20.09.77 entre o Estado de Minas Gerais, através da secretária de Estado da educação, representada por seu Secretário, o professor José Fernandes Filho e a Usina Siderúrgica de Minas Gerais S/A- USIMINAS, representada por seu presidente, o Dr. Rondon Pacheco. Localizado no bairro Bela Vista na cidade de Ipatinga, CEP 35160-192. A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. De acordo com a qualificação profissional do corpo docente 21 possuem graduação é 18 possuem especialização. Segundo administrativo e técnico-pedagógico da escola, 3 pessoa possui graduação e duas possui especialização. Os recursos didáticos disponíveis na escola que favorecem a relação ensino- aprendizagem no ensino de Biologia o laboratório, que não esta funcionando por que os professores ainda não conseguiram organizar os materiais. Uma sala de multimídia com data show é muito utilizada por vários professores. O retro-projetor não é muito utilizada. A escola tem procurado a promover a melhoria da realidade em que esta inserida, pois o ensino e ministrado com base na igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber, pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, respeito á liberdade e apreço á tolerância.Tendo finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercícios da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores O sistema de avaliação adotado pela escola tem utilizado recursos diversos como observação, o registro descritivo e reflexivo, os trabalhos individuais e coletivos, os exercícios, entrevistas, provas, testes, questionários, adequando-os á faixa etária. Os alunos são avaliados pela Prova Global, Prova Parcial, Conselho de Ética, Trabalhos/projetos. Um aspecto positivo adotado por estas avaliações e que são utilizados vários recursos e procedimentos favorecendo com que o aluno com menor rendimento tenha a chance de recuperar a nota.
  5. 5. 5 Um ponto negativo do sistema de avaliação da escola é que os alunos de acordo com a avaliação do governo só são retidos nos anos finais de ensino. Portanto o aluno pode passar de um ciclo para o outro devendo matéria, e continua sem saber o conteúdo. Através das avaliações interna da aprendizagem a escola consegue se auto-avaliar através dos resultados obtidos algumas provas são o SIMAVE ( Sistema Mineiro de Avaliação da Educação Pública), PROEB ( Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica), PROALFA (Programa de Avaliação da Alfabetização), PAEE( Programa de avaliação de aprendizagem escolar), PIP ( Plano de intervenção pedagógica).Essa provas são realizadas de dois em dois anos e quem participa dessa avaliação são os alunos, através dos resultados obtidos a escola pode se auto-avaliar. Os alunos em sua maioria, de classe sócio-econômica média e baixa, com um percentual de 50% atendidos pela Caixa Escolar. São filhos de funcionários e aposentados da Siderúrgica USIMINAS, funcionários públicos, comerciantes e profissionais liberais. As atividades extracurriculares desenvolvida nas escolas são visitas nas faculdades com os alunos do terceiro ano, para orientação educacional. As atividades interdisciplinares realizada pela escola é a feira cultural que é viabilizada com trabalho de equipe - com funções e atividades bem definidas – onde os vários integrantes da escola participaram do evento apresentando aos visitantes um conjunto de temas, áreas e conceitos curriculares vivenciados na escola e sistematizados para a mostra de trabalhos. Existe intercambio cultural na escola, pois uma vez por mês o dia conhecido como dia “DE” a família de todos os alunos são convidadas para participarem de reuniões organizadas na escola para darem sugestões, criticas e conselhos. Um aspecto considerado relevante e que a escola e muito grande e tem uma quadra de esporte abandonada.
  6. 6. 6 3. Das observações das aulas Nesta fase foi possível observar o interesse dos alunos, e a maneira como a professora transmite o conteúdo para os alunos, avaliando metodologia referente ao ensino e aprendizado de Biologia, resaltando os pontos positivos e negativos desta experiência. Foram observadas três aulas em cada turma do ensino médio, com a duração de 50 minutos cada, no 1° ano, as aulas eram ministradas pela professora Kátia Reis. No 2° e 3°ano as aulas ministradas foram pelo professor Allan Silva. No 1° ano apresentou-se uma aula dialogada, sobre o capitulo “Ciclos Biogeoquimicos”. A professora passa dando vistos nos cadernos para saber quem fez, isto é muito importante pois, através deste e possível ter um controle de quem esta participando.Os recursos didáticos utilizados para a proposta de trabalho foram quadro, giz. Depois em outra aula ela explicou “O ciclo do enxofre e ciclo do cálcio” com atividades no quadro para estudar para a prova. É depois explicou o “O ciclo do fósforo e ciclo do enxofre” com a mesma metodologia. No 2° ano, a aula começou primeiro com a correção da prova sobre repteis, depois no final da aula o professor introduz a matéria sobre anfíbios passando a matéria no quadro e dialogando com os alunos. É depois em outra aula ele explica sobre as aves, para avaliar a aula ministrada ele passou um resumo do conteúdo com algumas atividades para os alunos responderem. No 3° ano, o conteúdo ministrado é sobre evolução, o professor passa um vídeo e faz algumas observações sobre a matéria durante a aula. Em outra aula, o professor copia as atividades do livro no quadro para quem não trouxe o livro, para responderem depois.
  7. 7. 7 4- Aulas ministradas Aulas ministradas no 1°ano Cada aula ministrada teve 50 minutos. No 1º ano teve como tema “A cadeia alimentar”. Tendo como objetivos dos alunos e aprenderem o que é uma cadeia alimentar. Os recursos didáticos foram; quadro, giz, livro. O capítulo foi resumido em tópicos no quadro que foram: “Componentes das cadeias alimentares”, “Teias alimentares”, “Pirâmide de números”. Foram utilizados para avaliar os conhecimentos aprendidos os exercícios do livro. Nas outras aulas foram ministradas, conceitos básicos em ecologia e interações entre os seres vivos com a mesma metodologia de ensino. Aulas ministradas no 2°ano Cada aula ministrada teve 50 minutos. No 2° ano teve como tema “Mamífero”, tendo como objetivo, aprender sobre a origem dos mamíferos e suas principais características. Os recursos didáticos foram; folha com o resumo da matéria , giz, livro. O capítulo foi resumido em tópicos no quadro que foram: Característica dos mamíferos,Respiração, excreção e circulação,Reprodução, Classificação. Foram utilizados para avaliar os conhecimentos aprendidos os exercícios do final da folha. Nas outras aulas foram corrigidos os exercícios, e passado outros exercícios sobre o mesmo assunto elaborado de acordo com o capítulo e depois corrigido. Aulas ministradas no 3° ano Cada aula ministrada teve 50 minutos. No 3º ano teve como tema “Relações ecológicas”. Tendo como objetivos dos alunos e aprenderem sobre relações ecológicas e suas classificações. Os recursos didáticos foram; quadro, giz, livro. O capítulo foi resumido em tópicos no quadro que foram: O que é relações ecológicas, Relações intraespecíficas, Relações intraespecíficas de coopeeração, Colônias Sociedade. Foram utilizados para avaliar os conhecimentos aprendidos os exercícios elaborados de acordo com o livro. Depois em outra aula, terminei de explicar a matéria e corrigi os exercícios. Essa turma não mostrou muito interessada, a maioria saiu quando comecei a explicar, porque eles disseram que por ser uma estagiária não fazia diferença á. aula
  8. 8. 8 Aula ministrada do Enem Aula com duração de 50 minutos. O tema foi sobre “ Peixes cartilaginosos” , “ Teoria da evolução”, os alunos tiveram como objetivo recordar a matéria sobre teorias de Lamarck e Darwin , Aprender sobre os peixes cartilaginosos. O recurso utilizado foi o data-show, aula expositiva e dialogada. O esquema do conteúdo a ser trabalhado foi separado em tópicos nos slaides. Foi retirada uma pergunta do Enem para ser utilizado como instrumento avaliativo. Aula revisional de biologia Aula para revisar as matérias “Aves, repteis, anfíbios, peixes, mamíferos” com a duração de 50 minutos. Os alunos tiveram como objetivo aprender as características principais de cada animal. O assunto foi dividido em tópicos no data-show, “Sistema Nervoso,Sistema Sensorial,Sistema Digestório, reprodução” explicando os sistemas de cada animal. Os instrumentos utilizados para avaliação foi algumas perguntas retirada da internet. Aula para alunos com déficit de aprendizagem Aula com duração de 50 minutos. O tema foi sobre os biomas brasileiros, cujo o objetivo é aprender classificar os biomas Brasileiros quanto ao clima, os tipos de vegetação e sua localização. O assunto foi dividido em tópicos nos slaides, a aula foi apresentada em data-show, foi explicado cada tópico “O que e bioma Brasileiro?”, “Bioma Amazônia”, “Bioma Cerrado”, “Bioma Caatinga”, “Bioma Mata Atlântica”, “Bioma Pampa”, “Vídeo sobre o bioma Amazônia”, o instrumento de avaliação foi o super-trunfo, a partir do jogo eles recordavam a matéria aprendida.
  9. 9. 9 - 5 anexos ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE AULA Ciências Físicas e Biológicas - Biologia Dados Gerais Nome da Escola: Escola Estadual Maurílio Albanese Disciplina: Biologia Turma: 1° ano Duração da aula: 50 minutos Professor: Kátia Reis Tema da aula: Ciclo Biogeoquímicos Comente sobre o conteúdo ministrado quanto à utilidade, coerência, contextualização, etc A professora passa um resumo no quadro sobre a matéria que não tem no livro Descreva os Procedimentos Metodológicos/estratégias de ensino-aprendizagem utilizado. Aula dialogada Cite os recursos didáticos (meios) utilizados e sua adequação à proposta de trabalho. Quadro e Giz Relate sobre a participação da turma (envolvimento /engajamento), e interesse pelo conteúdo e pelas propostas de trabalho apresentadas pelo professor. Os alunos copiam mais conversam e fazem bagunça o tempo todo. Foram utilizados instrumentos de avaliação para a aula ministrada? Os instrumentos avaliativos foram adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?). Justifique sua resposta. A professora passa dando vistos nos cadernos para saber quem fez, isto e muito importante pois através deste e possível ter um controle de quem esta participando. Apresente aspectos da aula considerados relevantes, com a devida justificativa. Os alunos perguntam sobre a vida da professora para ver se ela distrai e para de passar matéria no quadro Assinatura do estagiário: Data: 10 / 09 / 2013
  10. 10. 10 ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE AULA Ciências Físicas e Biológicas - Biologia Dados Gerais Nome da Escola: Escola Estadual Maurílio Albanese Disciplina: Biologia Turma: 1° ano Duração da aula: 50 minutos Professor: Kátia Reis Tema da aula: O ciclo do fósforo e ciclo do enxofre Comente sobre o conteúdo ministrado quanto à utilidade, coerência, contextualização, etc O conteúdo ministrado foi coerente, pois a professora copia no quadro e explica dando alguns exemplos para os alunos fixarem o conteúdo. Descreva os Procedimentos Metodológicos/estratégias de ensino-aprendizagem utilizado. Aula dialogada Cite os recursos didáticos (meios) utilizados e sua adequação à proposta de trabalho. Quadro,giz, Relate sobre a participação da turma (envolvimento /engajamento), e interesse pelo conteúdo e pelas propostas de trabalho apresentadas pelo professor. Os alunos copiam do quadro, mais conversam e levantam da cadeira toda hora Foram utilizados instrumentos de avaliação para a aula ministrada? Os instrumentos avaliativos foram adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?). Justifique sua resposta. A professora passa duas perguntas para os alunos responderem e estudarem para a prova Apresente aspectos da aula considerados relevantes, com a devida justificativa. O aluno senta no chão para escrever ou na mesa para escrever, outros aproveitam a aula para fazer outras atividades. Assinatura do estagiário Data: 10 / 09 / 2013 Carimbo oficial da Escola
  11. 11. 11 ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE AULA Ciências Físicas e Biológicas - Biologia Dados Gerais Nome da Escola: Escola Estadual Maurílio Albanese Disciplina: Biologia Turma: 1° ano Duração da aula: 50 minutos Professor: Kátia Reis Tema da aula: O ciclo do enxofre e ciclo do cálcio Comente sobre o conteúdo ministrado quanto à utilidade, coerência, contextualização, etc O conteúdo ministrado foi coerente, pois a professora explica dando alguns exemplos para os alunos fixarem o conteúdo. Descreva os Procedimentos Metodológicos/estratégias de ensino-aprendizagem utilizado. Aula dialogada e uma folha com o resumo da aula Cite os recursos didáticos (meios) utilizados e sua adequação à proposta de trabalho. Quadro,giz, folha com o resumo da aula Relate sobre a participação da turma (envolvimento /engajamento), e interesse pelo conteúdo e pelas propostas de trabalho apresentadas pelo professor. Os alunos apresentam-se bastante interessados Foram utilizados instrumentos de avaliação para a aula ministrada? Os instrumentos avaliativos foram adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?). Justifique sua resposta. A professora passa atividades no quadro para estudar para prova Apresente aspectos da aula considerados relevantes, com a devida justificativa. Não iria dar tempo de corrigir as atividades na próxima aula porque já era a prova. Assinatura do estagiário Data: 10 / 09 / 2013 Carimbo oficial da Escola
  12. 12. 12 ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE AULA Ciências Físicas e Biológicas - Biologia Dados Gerais Nome da Escola: Escola Estadual Maurílio Albanese Disciplina: Biologia Turma: 2° ano Duração da aula: 50 minutos Professor: Allan Silva Tema da aula: Os Anfíbios Comente sobre o conteúdo ministrado quanto à utilidade, coerência, contextualização, etc A aula começou primeiro com a correção da prova sobre matéria passada depois no final da aula o professor introduz a matéria sobre anfíbios passando a matéria no quadro e dialogando com os alunos. Descreva os Procedimentos Metodológicos/estratégias de ensino-aprendizagem utilizado. Aula dialogada Cite os recursos didáticos (meios) utilizados e sua adequação à proposta de trabalho. Quadro,giz Relate sobre a participação da turma (envolvimento /engajamento), e interesse pelo conteúdo e pelas propostas de trabalho apresentadas pelo professor. Os alunos conversam muito e o professor anota o nome de quem atrapalha a aula Foram utilizados instrumentos de avaliação para a aula ministrada? Os instrumentos avaliativos foram adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?). Justifique sua resposta. Os alunos foram avaliados pelo comportamento e pela nota que tiraram na prova Apresente aspectos da aula considerados relevantes, com a devida justificativa. A maioria dos alunos tiraram nota abaixo da média . Assinatura do estagiário; Data: 03 / 09 / 2013 Carimbo oficial da Escola
  13. 13. 13 ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE AULA Ciências Físicas e Biológicas - Biologia Dados Gerais Nome da Escola: Escola Estadual Maurílio Albanese Disciplina: Biologia Turma: 2° ano Duração da aula: 50 minutos Professor: Allan Tema da aula: Os repteis Comente sobre o conteúdo ministrado quanto à utilidade, coerência, contextualização, etc O conteúdo ministrado foi coerente, pois o professor passa uma folhar com o resumo da matéria sobre os répteis Descreva os Procedimentos Metodológicos/estratégias de ensino-aprendizagem utilizado. Aula discursiva e dialogada Cite os recursos didáticos (meios) utilizados e sua adequação à proposta de trabalho. Folha com resumo sobre os répteis Relate sobre a participação da turma (envolvimento /engajamento), e interesse pelo conteúdo e pelas propostas de trabalho apresentadas pelo professor. Os alunos se apresentam curiosos com a matéria, todos prestam atenção. O professor pede para cada aluno ler uma parte do texto e vai explicando as partes Foram utilizados instrumentos de avaliação para a aula ministrada? Os instrumentos avaliativos foram adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?). Justifique sua resposta. A aula e avaliada através da participação dos alunos e o visto nas atividades Apresente aspectos da aula considerados relevantes, com a devida justificativa. Antes de começar a aula o professor faz uma oração com os alunos. É um aspecto considerado relevante pois não é todo professor quem tem esta atitude. Assinatura do estagiário: Data: 03 / 09 / 2013 Carimbo oficial da Escola
  14. 14. 14 ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE AULA Ciências Físicas e Biológicas - Biologia Dados Gerais Nome da Escola: Escola Estadual Maurílio Albanese Disciplina: Biologia Turma: 2° ano Duração da aula: 50 minutos Professor: Allan Tema da aula: Os repteis e anfíbios Comente sobre o conteúdo ministrado quanto à utilidade, coerência, contextualização, etc O professor faz uma revisão da matéria repteis e anfíbios para prova Descreva os Procedimentos Metodológicos/estratégias de ensino-aprendizagem utilizado. Aula dialogada Cite os recursos didáticos (meios) utilizados e sua adequação à proposta de trabalho. Folha com resumo sobre os répteis e anfíbios Relate sobre a participação da turma (envolvimento /engajamento), e interesse pelo conteúdo e pelas propostas de trabalho apresentadas pelo professor. Os alunos se apresentam curiosos Foram utilizados instrumentos de avaliação para a aula ministrada? Os instrumentos avaliativos foram adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?). Justifique sua resposta. A prova foi utilizada como instrumento de avaliação para aula ministra, foram adequadas pois foi referente a prova estudada. Apresente aspectos da aula considerados relevantes, com a devida justificativa. Antes de começar a aula o professor faz uma oração com os alunos. É um aspecto considerado relevante pois não é todo professor quem tem esta atitude. Assinatura do estagiário: Data: 17 / 09 / 2013 Carimbo oficial da Escola
  15. 15. 15 ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE AULA Ciências Físicas e Biológicas - Biologia Dados Gerais Nome da Escola: Escola Estadual Maurílio Albanese Disciplina: Biologia Turma: 3° ano Duração da aula: 50 minutos Professor: Allan Tema da aula: Evolução Comente sobre o conteúdo ministrado quanto à utilidade, coerência, contextualização, etc O conteúdo ministrado é sobre evolução, o professor passa um vídeo e faz algumas observações sobre a matéria durante a aula. O conteúdo ministrado foi coerente pois, sobre a matéria da prova. Descreva os Procedimentos Metodológicos/estratégias de ensino-aprendizagem utilizado. Aula expositiva e dialogada Cite os recursos didáticos (meios) utilizados e sua adequação à proposta de trabalho. Vídeo sobre a evolução e folha com o resumo do filme Relate sobre a participação da turma (envolvimento /engajamento), e interesse pelo conteúdo e pelas propostas de trabalho apresentadas pelo professor. Os alunos ficam curiosos com o filme e prestam bastante atenção, o professor pede para os alunos sentarem de dupla para ler o resumo e discutir sobre o assunto. Foram utilizados instrumentos de avaliação para a aula ministrada? Os instrumentos avaliativos foram adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?). Justifique sua resposta. A aula e avaliada através da participação dos alunos Apresente aspectos da aula considerados relevantes, com a devida justificativa. O vídeo foi assistido em uma sala de vídeo, favorável para os alunos. Assinatura do estagiário:Data: 03 / 09 / 2013
  16. 16. 16 ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE AULA Ciências Físicas e Biológicas - Biologia Dados Gerais Nome da Escola: Escola Estadual Maurílio Albanese Disciplina: Biologia Turma: 3° ano Duração da aula: 50 minutos Professor: Allan Tema da aula: Evolução Comente sobre o conteúdo ministrado quanto à utilidade, coerência, contextualização, etc O conteúdo ministrado é sobre evolução, o professor passa um vídeo e faz algumas observações sobre a matéria durante a aula. O conteúdo ministrado foi coerente pois, sobre a matéria da prova. Descreva os Procedimentos Metodológicos/estratégias de ensino-aprendizagem utilizado. Aula expositiva e dialogada Cite os recursos didáticos (meios) utilizados e sua adequação à proposta de trabalho. Vídeo sobre a evolução e folha com o resumo do filme Relate sobre a participação da turma (envolvimento /engajamento), e interesse pelo conteúdo e pelas propostas de trabalho apresentadas pelo professor. Os alunos ficam curiosos com o filme e prestam bastante atenção, o professor pede para os alunos sentarem de dupla para ler o resumo e discutir sobre o assunto. Foram utilizados instrumentos de avaliação para a aula ministrada? Os instrumentos avaliativos foram adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?). Justifique sua resposta. A aula e avaliada através da participação dos alunos Apresente aspectos da aula considerados relevantes, com a devida justificativa. O vídeo foi assistido em uma sala de vídeo, favorável para os alunos. Assinatura do estagiário:Data: 03 / 09 / 2013 Carimbo oficial da Escola
  17. 17. 17 ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DE AULA Ciências Físicas e Biológicas - Biologia Dados Gerais Nome da Escola: Escola Estadual Maurílio Albanese Disciplina: Biologia Turma: 3° ano Duração da aula: 50 minutos Professor: Allan Tema da aula: Evolução Comente sobre o conteúdo ministrado quanto à utilidade, coerência, contextualização, etc O conteúdo ministrado é sobre evolução, o professor passa atividade do livro no quadro para os alunos responderem durante a aula. Descreva os Procedimentos Metodológicos/estratégias de ensino-aprendizagem utilizado. Aula com atividades no quadro Cite os recursos didáticos (meios) utilizados e sua adequação à proposta de trabalho. Quadro e giz Relate sobre a participação da turma (envolvimento /engajamento), e interesse pelo conteúdo e pelas propostas de trabalho apresentadas pelo professor. Os alunos conversam muito enquanto o professor passa matéria no quadro, muito não trouxeram livro. Foram utilizados instrumentos de avaliação para a aula ministrada? Os instrumentos avaliativos foram adequados? (Atenderam aos objetivos, conteúdo e metodologia utilizados?). Justifique sua resposta. Foi utilizado como instrumento avaliativo o visto nas atividades no final da aula, atendendo os objetivos pois, a partir deste e possível anotar no diário os alunos que fizeram e os que deixaram de fazer no diário. Apresente aspectos da aula considerados relevantes, com a devida justificativa. O professor copia as atividades do livro no quadro para quem não trouxe o livro, enquanto isso os alunos conversam muito Assinatura do estagiário Data: 10 / 09 / 2013 Carimbo oficial da Escola
  18. 18. 18 ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA DADOS GERAIS DISCIPLINA:Biologia DURAÇÃO DA AULA:50 minutos TURMA: Ensino Médio DATA PREVISTA:01/10/2013 TEMA DA AULA: Cadeia Alimentar Série/ciclo: 1° ano OBJETIVO(S) Os alunos deverão aprender sobre cadeia alimentar ESQUEMA DO CONTEÚDO A SER TRABALHADO Componentes das cadeias alimentares Teias alimentares Pirâmide de números PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZA- GEM Aula dialogada e expositiva RECURSOS DIDÁTICOS Livro,quadro e giz AVALIAÇÃO Exercícios do livro REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BIOLOGIA Coleção Vitória-Régia Ensino Médio (Augusto Adolfo, Marcos Crozeta, Samuel Lago.
  19. 19. 19 ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA DADOS GERAIS DISCIPLINA:Biologia DURAÇÃO DA AULA:50 minutos TURMA: Ensino Médio DATA PREVISTA: 02/10/2013 TEMA DA AULA: Conceitos Básicos em ecologia Série/ciclo: 1° ano OBJETIVO(S) Caracterizar cada níveis de organização em ecologia ESQUEMA DO CONTEÚDO A SER TRABALHADO Espécie , População,Comunidade ou biocenose ,Ecossistema ou sistema ecológico,Biosfera, Habitat, Nicho ecológico, Ecótono PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZA-GEM Aula dialogada e expositiva RECURSOS DIDÁTICOS Quadro, giz, livro AVALIAÇÃO Resolver os exercícios no final do capitulo REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BIOLOGIA Coleção Vitória-Régia Ensino Médio (Augusto Adolfo, Marcos Crozeta, Samuel Lago.
  20. 20. 20 ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA DADOS GERAIS DISCIPLINA:Biologia DURAÇÃO DA AULA:50 minutos TURMA: Ensino Médio DATA PREVISTA: 03/10/2013 TEMA DA AULA: Interações entre os seres vivos: As relações ecológicas Série/ciclo: 1° ano OBJETIVO(S) Saber classificar os tipos de relação e caracterizar cada uma delas. ESQUEMA DO CONTEÚDO A SER TRABALHADO Relações harmônicas e desarmônicas, Interespecífica e Intra-específica,Colônia Sociedade, Protocooperação, Mutualismo, Comensalismo,Competição intra- específica, Canibalismo, Competição interespecífica, Predatismo, Parasitismo Amensalismo ou antibiose, As relações ecológicas e o controle biológico PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZA-GEM Aula dialogada e expositiva RECURSOS DIDÁTICOS Quadro, giz, livro AVALIAÇÃO Resolver os exercícios no final do capitulo REFERÊNCIA B. BIOLOGIA Coleção Vitória-Régia Ensino Médio (Augusto Adolfo, Marcos Crozeta, Samuel Lago.
  21. 21. 21 ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA DADOS GERAIS DISCIPLINA:Biologia DURAÇÃO DA AULA:50 minutos TURMA: Ensino Médio DATA PREVISTA: 09/10/2013 TEMA DA AULA: Mamíferos Série/ciclo: 2° ano OBJETIVO(S) Continuar explicando a matéria de mamíferos da aula passada e corrigir os exercícios ESQUEMA DO CONTEÚDO A SER TRABALHADO Onde são encontrados os mamíferos Características gerais Origem e evolução Diversidade Estrutura e fisiologia corporal Sistema nervoso e órgãos sensoriais Correção dos exercícios PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZA- GEM Aula expositiva e dialogada RECURSOS DIDÁTICOS Quadro,giz, livro, folha AVALIAÇÃO Passar outra atividade para eles sobre os mamíferos, feitas de acordo com o capítulo do livro REFERÊNCIAS B. Biologia 2° ano: Ensino médio Ser protagonista
  22. 22. 22 ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA DADOS GERAIS DISCIPLINA:Biologia DURAÇÃO DA AULA: 50 minutos TURMA: Ensino Médio DATA PREVISTA: 10/10/2013 TEMA DA AULA: Mamíferos Série/ciclo: 2° ano OBJETIVO(S) Corrigir os exercícios ESQUEMA DO CONTEÚDO A SER TRABALHADO Quais são as principais características dos mamíferos ? De qual animal os mamíferos se originaram? Como eram esses animais? Quando os mamíferos passaram a atingir grande tamanho? Quais são os grupos principais dos mamíferos PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZA- GEM Aula expositiva e dialogada RECURSOS DIDÁTICOS Quadro,giz, livro AVALIAÇÃO Dar o visto no caderno dos alunos para ver quem fez REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Biologia 2° ano: Ensino médio Ser protagonista
  23. 23. 23 ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA DADOS GERAIS DISCIPLINA: Biologia DURAÇÃO DA AULA: 50 minutos TURMA: Ensino Médio DATA PREVISTA: 08/10/2013 TEMA DA AULA: Mamíferos Série/ciclo: 2° ano OBJETIVO(S) Aprender sobre a origem dos mamíferos e suas principais caracteristicas ESQUEMA DO CONTEÚDO A SER TRABALHADO Característica dos mamíferos Respiração, excreção e circulação em mamíferos Reprodução Classificação dos mamíferos. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZA- GEM Aula dialogada e expositiva RECURSOS DIDÁTICOS Folha com o resumo da matéria, giz quadro AVALIAÇÃO Perguntas do final da folha REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Biologia 2° ano: Ensino Médio Ser protagonista
  24. 24. 24 ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA DADOS GERAIS DISCIPLINA:Biologia DURAÇÃO DA AULA:50 minutos TURMA: Ensino Médio DATA PREVISTA: 08/10/2013 TEMA DA AULA: Relações ecológicas Série/ciclo: 3° ano OBJETIVO(S) Explicar sobre relações ecológicas e suas classificações ESQUEMA DO CONTEÚDO A SER TRABALHADO O que é relações ecológicas Relações intraespecíficas Relações intraespecíficas de coopeeração Colônias Sociedade PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZA- GEM Aula expositiva e dialogada RECURSOS DIDÁTICOS Quadro,giz, livro AVALIAÇÃO Passar os exercícios elaborados de acordo com o capítulo REFERÊNCIAS B. Biologia 3° ano: Ensino médio Ser protagonista
  25. 25. 25 ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA DADOS GERAIS DISCIPLINA:Biologia DURAÇÃO DA AULA:50 minutos TURMA: Ensino Médio DATA PREVISTA: 09/10/2013 TEMA DA AULA: Relações ecológicas Série/ciclo: 3° ano OBJETIVO(S) Continuar explicando a matéria ESQUEMA DO CONTEÚDO A SER TRABALHADO Relação intraespecífica de competição,Relações interespecíficas, Protocooperação,Comensalismo, Mutualismo, Inquilinismo, Competição, Predação,Parasitismo, Herbivoria PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZA- GEM Aula expositiva e dialogada RECURSOS DIDÁTICOS Quadro,giz, livro AVALIAÇÃO Passar outra atividade para eles sobre a matéria feitas de acordo com o capítulo do livro REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Biologia 3° ano: Ensino médio Ser protagonista
  26. 26. 26 ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA DADOS GERAIS DISCIPLINA:Biologia DURAÇÃO DA AULA:50 minutos TURMA: Ensino Médio DATA PREVISTA: 10/10/2013 TEMA DA AULA: Relações ecológicas Série/ciclo: 3° ano OBJETIVO(S) Corrigir os exercicios ESQUEMA DO CONTEÚDO O que é relações ecológicas Porque os organismo precisam de se interagir de se interagir Cite exemplo de relações ecológicas Diferença entre relações intraespecífica e relações interespecífica O que as relações podem promover Relações harmônicas e alguns exemplos PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZA- GEM Aula expositiva e dialogada RECURSOS DIDÁTICOS Quadro,giz, livro AVALIAÇÃO Passar olhando o caderno para ver quem fez as atividades
  27. 27. 27 ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA (Aula do Enem) DADOS GERAIS DISCIPLINA: Biologia DURAÇÃO DA AULA: 50 minutos TURMA: Ensino Médio DATA PREVISTA:29/10/2013 TEMA DA AULA: Teoria da evolução , Peixes Cartilaginosos Série/ciclo: 3° ano OBJETIVO(S) Os alunos deverão recordar a matéria sobre teorias de Lamarck e de Darwin Aprender sobre os peixes cartilaginosos ESQUEMA DO CONTEÚDO A SER TRABALHADO A teoria da evolução de Lamarck Teoria da evolução de Darwin Como conseguem flutuar na coluna de água Linha lateral Ampola de lorenzime PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZA- GEM Aula expositiva e dialogada RECURSOS DIDÁTICOS Data-show
  28. 28. 28 AVALIAÇÃO Pergunta retiradas da prova do Enem REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS http://veja.abril.com.br/educacao/enem-provas-gabaritos/2010/natureza/Q64.pdf http://www.algosobre.com.br/biologia/teorias-da-evolucao.html http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Seresvivos/Ciencias/bioevolucao.php http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Reinos3/bioanimal4.php
  29. 29. 29 ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA (Aula revisional de biologia) DADOS GERAIS DISCIPLINA:Biologia DURAÇÃO DA AULA: 50 minutos TURMA: ensino médio DATA PREVISTA:06/09/2013 TEMA DA AULA: Aves,repteis,anfíbios,peixes,mamíferos Série/ciclo:1°,2°,3° OBJETIVO(S) Aprender sobre as características gerais de cada animal ESQUEMA DO CONTEÚDO A SER TRABALHADO Peixes Sistema Nervoso,Sistema Sensorial,Sistema Digestório, reprodução Repteis Sistema Nervoso,Sistema Sensorial,Sistema Digestório, reprodução Anfíbios Sistema Nervoso,Sistema Sensorial,Sistema Digestório, reprodução Mamíferos Sistema Nervoso,Sistema Sensorial,Sistema Digestório, reprodução PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZA- GEM Aula expositiva e dialogada RECURSOS DIDÁTICOS Data-show AVALIAÇÃO Algumas perguntas retiradas da internet REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS http://professora-gisela.blogspot.com.br/2011/11/peixes-anfibios-repteis-e- aves.html http://www.ebah.com.br/content/ABAAABniIAC/aula-26-exercicios-cordados- aves-mamiferos
  30. 30. 30 ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE AULA (Para alunos com déficit de atenção) DADOS GERAIS DISCIPLINA: Biologia DURAÇÃO DA AULA: 15 minutos TURMA: ensino médio DATA PREVISTA: 25/06/2013 TEMA DA AULA: Os Biomas Brasileiros Série/ciclo: 3° ano OBJETIVO(S) Os alunos deverão aprender sobre a classificar os biomas Brasileiros quanto ao clima, os tipos de vegetação e sua localização ESQUEMA DO CONTEÚDO A SER TRABALHADO O que e bioma Brasileiro? Bioma Amazônia Bioma Cerrado Bioma Caatinga Bioma Mata Atlântica Bioma Pampa Video sobre o bioma Amazônia PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZA- GEM Aula dialogada RECURSOS Data show
  31. 31. 31 DIDÁTICOS AVALIAÇÃO Jogo super-trunfo REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS http://www.youtube.com/watch?v=w-q30_fY-Gw http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1806- 58212009000100009&script=sci_arttext http://www.outorga.com.br/pdf/Artigo%20282%20- %20Biomas%20do%20Brasil.pdf http://ercionovaes.blogspot.com.br/2011/12/super-trunfo-arvores- brasileiras.html
  32. 32. 32 Anexo 2
  33. 33. 33
  34. 34. 34
  35. 35. 35
  36. 36. 36
  37. 37. 37
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  39. 39. 39
  40. 40. 40
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